IIІ. Вивчення нового матерiалу. 1. Формування мовленнєвого слуху.
1. Формування мовленнєвого слуху.
„Розпізнавання й розрізнення складів типу «приголосний – голосний» ”
По, мо, да, са, ме, ба, ми, во, си, ге, фу, ка, пе, та, за, де, ке, ха.
„Розпізнавання й розрізнення складів типу «голосний – приголосний» ”
Ан, ух, ад, ас, ем, аб, ал, ут, ис, ог, уф, ак, ит, ом, аз, ид, ек, ох.
„Визначити місце звука [н] у поданих словах по відношенню до інших”
Нива, нитки, ножик, сарафан, син, кіно, барабан, банан, сон, кабіна, піаніно, тин, ялинка, слон, сонце, ніч, вікно, небо, ранок, годинник, носок, нога, сніг, човен, нафта, нота, номер, корона, книга, часник, фонтан.
2. Розвиток ручної моторики: пальчикова гімнастика.
„ Завозить осінь до комори ”
Мета. Розвивати дрібні м’язи руки.
Опис. На кожну назву городини загинати пальчики руки ( почергово ).
Завозить осінь до комори
Кавуни й помідори,
Баклажани й огірки.
І вантажить гарбузи
На машини і вози.
„ Січемо капусту ”
Мета. Розвивати дрібні м’язи руки.
Опис. Ребром однієї долоні бити по розкритій іншій долоні.
„ Плодопад ”
Мета. Учити дітей чітко вимовляти слова, які супроводжують рухи пальців.
Опис. Обидві руки до ліктя та долоні притиснути зовнішнім боком одна до одної. Пальці розведені й підняті догори. Ворушити ними, ніби листячком. На кожну назву фрукта загинати палець правої руки, починаючи з великого.
Стискати пальці в кулак і розтискати їх.
Вас чекає сад гостинний,
Там плодів – потік невпинний.
Плодопад рясний у нас рушив:
У траві є абрикоси, груші,
Сливи, яблука, горіхи...
Усім для радості та втіхи.
„ По гриби ”
Мета. Учити дітей чітко вимовляти слова, які супроводжують рухи пальців.
Опис. На кожний рядок загинати палець лівої руки, починаючи з мізинця.
Раз, два, три, чотири, п’ять,
Ми йдемо гриби шукати.
Цей ось пальчик в ліс пішов,
Цей ось пальчик гриб знайшов,
Цей ось пальчик раду дав,
Цей ось пальчик зготував,
Цей ось пальчик гарно з’їв
І від цього потовстів.
3. Розвиток моторикиартикуляційного апарату: вправи для правильної вимови звуків[р], [р′].
„ Грибок ”
Мета: виробляти уміння утримувати язик угорі, у положенні необхідному для вимовляння звука [р]. Розтягнути під’язикову вуздечку. Розвивати м’язи язика.
Виконання: розкрити рот. Присмоктати язик до піднебіння. Не відриваючи язик від піднебіння, опускати вниз нижню щелепу. Язик не повинен відриватися від піднебіння.
,,Клацання кiнчиком язика”
Мета вправи. Укрiплювати м’язи язика i виробляти пiдйом язика вгору.
Виконання вправи: розкрити рот і поклацати кінчиком язика, як конячка цокає копитами.
,,Iндик”
Мета вправи. Виробляти пiдйом язика вгору i рухливiсть його передньої частини.
Виконання вправи: розкрйти рот, покласти язик на верхню губу i робити рухи широким переднiм краєм язика по верхнiй губi вперед-назад намагаючись не вiдривати язик вiд губи, як би погладжуючи її. Спочатку проводити повiлъні рухи, потiм прискорювати темп i додавати голос, поки не почуються звуки , бл-бл” (як iндик белькоче).
,,Маляр”
Мета вправи.Учити дитину пiднiмати язик вгору.
Виконання вправи: посмiхнутися, вiдкрити рот i погладити кiнчиком язика тверде пiднебiння, роблячи рухи язиком вперед-назад.
,, Чиї зуби чистiшi?”
Мета вправи. Виробляти пiдйом язика вгору i умiння володiти ним.
Виконання вправи: розкрити рот i кiнчиком язика ,,почистити” верхнi зуби з внутрiшньої сторони, роблячи рух язиком з одного боку в iнший.
,,Хто далi зажене м’яч”
Мета вправи. Виробляти плавний, тривалий, неперервний повiтряний струмiнь, що йде посерединi язика.
Виконання вирави: посмiхнутися, покласти широкий переднiй край язика на нижню губу i, як би вимовляючи тривало звук ф, здути ватку на протилежний край столу.
Фiзкультхвилинка.
„Осінній ліс”
Опис:діти імітують слова віршика.
Хто не бачив – подивись6
Ми прийшли в осінній ліс.
Ми по лісу розійшлись,
Ми по лісу розбрелись.
В небо подивись,
А тепер присіли.
По стежині ми ішли –
Скільки дивних див знайшли!
Травичка низенько – низенько,
Дерева високо – високо,
Вітер дерева колише, гойдає,
То вправо, то вліво нахиляє,
То вперед, то назад.
Пташки летять, відлітають,
А діти тихенько за парти сідають.
5. Закріплення нового матеріалу.
„М’ячики”
Дітям пропонується називати малюнки, виділяючи голосом заданий звук, і в цей момент натискати на м’яч. Спочатку дається ряд слів із заданим звуком на початку слова з метою відчути межі слова.
Ж – ук по – Же – жа ні – Ж
ЖИ – жи – жи жи – ЖИ – жи жи – жи – ЖИ
„Барабан”
Логопед плавно й повільно вимовляє слово „жах”, бере паличку та починає бити в барабан таким чином: на плавну вимову звука [ж] він вдаряє ковзаючи, потім плавно переключається на звук [а] і вдаряє різко. і в кінці вимовляє приголосний [х] і вдаряє коротко.
ІV. Пiдсумок уроку. Домашнє завдання.
Запитання до дітей:
- Що нового довідалися?
- Чого навчилися?
- Що хотіли б повторити вдома?
Тема.Розпізнавання й розрізнення правильної і викривленої вимови звука [р].
Мета: сформувати чіткий слуховий і артикуляційний образ [р], розвивати увагу, пам'ять, слуховий і зоровий самоконтроль; створювати задоволення від позитивного результату.
Обладнання: набір наочності для дихальних вправ, набір предметних картинок, мовленнєвий матеріал.
ХІД УРОКУ
І. Органiзацiйний момент.
II. Основна частина.
Логопедична зарядка.
1. Дихальні вправи.
„ Здування легких предметів ”
Виконання: дути на підвішені предмети (листочки), приводити в рух паперові ліхтарики, кульки.
„ Хто вище ”
Виконання: витянути губи вперед трубочкою і плавно дути на ватку на руці, щоб підняти її в повітря на 1 – 3 м.
„ Хто далі зажене м’яч ”
Виконання: витянути губи вперед трубочкою і плавно дути на ватну кульку (діаметр 1 – 2 см), щоб загнати її у „футбольні ворота”.
2. Артикуляційна гімнастика.
Статичні підготовчі вправи
„ Коник ”
Виконання: рот відкритий, губи складені у посмішці; широкий кінчик язика притиснути до бугорків за верхніми зубами і відкривати з прицмокуванням.
Коник мчить біля воріт:
„Чок – чок – чок!” – з попід копит.
Коник вороний, красивий,
І шовкова в нього грива,
Він копитцями стукоче,
Покатати діток хоче.
„ Чашечка ”
Виконання: рот широко розкрити. Широкий підняти догори, загинаючи краї язика. Потягнути до верхніх зубів, але не торкатися їх. Утримувати язик в такому положенні на рахунок до 5 – 10 або 10 – 15 сек.
„ Голочка ”
Виконання: рот відкритий. Язик висунути далеко уперед, напружити його, зробити вузьким, гострим.
Наш неслухняний язичок –
Гостріший гострох голочок.
Він став напруженим, вузьким,
Ти спробуй, потримай таким!
Раз, два, три, чотири, п’ять –
Можна язичка сховать.
Динамічні підготовчі вправи
„ Привітання ”
Виконання: скласти губи в легку посмішку, трохи відкрити рота і покласти широкий край язика на верхню губу.тримати його в такому положенні 3 – 5 сек., а потім прибрати назад до рота.
Вранці язичок піднявся,
Із губою привітався:
„Здрастуй, губко, добрий ранок!
Чи не скоро там сніданок?”
„ Баян ”
Виконання: розкрити рот. Присмоктати присмоктати спинку язика до піднебіння. Не відриваючи язик від піднебіння, закривати та відкривати рота, розтягуючи підязикову зв’язку.
Як приємно грати Тані
На співучому баяні.
Таня вміє добре грати,
І танцюють всі малята.
„ Індичата”
Виконання: рот відкритий, губи складені у посмішці; широким кінчиком язика виконують облизування верхньої губи вперед – назад, намагаючись не відривати язика від губи.
Хоч маленькі індичата,
Та серйозні вже малята,
Вчаться швидко бурмотати,
Як індик – поважний тато,
Щоб зерняток їм дали,
Промовляють: „Бл – бл – бл!”
3. Голосові вправи.
„Голосні звуки”
Виконання:повторити протяжно на видиху за логопедом [ а – а – а ], [ е – е – е ], [ о – о – о ].
„Хор голосних звуків”
Виконання:повторити голосно й тихо на видиху за логопедом [ а – е – о ], [ а – е – о ], [ а – е – о ].