Порядок анализа текста научного стиля
| 1. Принадлежность текста научному стилю: доминирующая языковая функция, сфера сознания, основная форма речи, преобладающий способ общения, тон речи. 2. Подстиль научного стиля: собственно-научный (академический), научно-информационный, научно-популярный. 3. Анализ лексики: - наличие общеупотребительной лексики; - наличие общенаучной лексики; - наличие терминов. 4. Анализ морфологических особенностей: - количественное соотношение частей речи, частотность существительных среднего рода и прилагательных; - употребление абстрактных, вещественных существи-тельных; - преобладание глаголов несовершенного вида в настоящем времени; - употребление причастий и деепричастий; - употребление указательных местоимений; - употребление временных форм глагола, их характер. 5. Синтаксис: - употребление пассивных конструкций; - использование глагольно-именных сочетаний; - употребление составного именного сказуемого; - частотность употребления сложных предложений и их характер. 6. Оценка качества текста: точность, ясность, наличие стилистических ошибок, нарушений лексической сочетаемости. Научный стиль – один из функциональных стилей общелитературного языка, обслуживающий сферу науки и производства. Специфические особенности этого стиля обусловлены предназначенностью научных текстов для передачи объективной информации о природе, человеке и обществе. Таким образом, цель научного стиля речи – сообщение объективной информации, доказательство истинности научного знания. Отбор языковых средств в тексте научного стиля определяется целями и ситуациями. Адресатом произведения научного стиля преимущественно являются специалисты – читатели, подготовленные к восприятию научной информации. Важнейшие признаки научного стиля - отвлеченность-обобщенность изложения, точность, ясность, логичность, строгая аргументированность, объективность и однозначность выражения мысли, а также лаконичность. Требование объективности приводит к устранению из научной речи языковых средств, служащих для выражения эмоциональности и экспрессивности, а также к замене личной манеры изложения неличной. В научной речи не используется лексика в переносном значении, расширено употребление слов-терминов. Стремление к точности изложения определяет следующие особенности употребления языковых средств: 1) значительное место специальной лексики, терминологии, однозначность слов. Характерна также терминологизация общеупотребительной лексики, т.е. нейтральные слова становятся терминами (колебание, порог, вершина, отрицательный, тупой и т.д.), ограничено применение эмоционально-оценочной лексики и фразеологии; 2) именной характер (номинативный строй) научного стиля, который выражается прежде всего в том, что в научном стиле преобладают имена существительные и прилагательные, а глаголы отходят на второй план. В жанровом отношении научный стиль разнообразен: это статья, монография, учебник, рецензия, реферат, аннотация, каталог, справочник, инструкция и т.п. Каждому жанру присущи свои индивидуально-стилевые черты, но они не нарушают единства стиля, наследуют его черты и особенности. Однако при выделении речевых жанров научного стиля следует обращать внимание на то, что в любом функциональном языке существует своя иерархия стилистических систем – подсистем. Каждая низшая подсистема имеет в основе элементы систем более высокого ранга, по-своему комбинирует их и дополняет новыми специфическими элементами. «Свои» и «чужие» элементы, в том числе и функциональные, организуются в новую, иногда качественную целостность, где они приобретают в той или иной степени новые свойства. Например, элементы научного и функционально-делового стилей, соединяясь, порождают научно-деловой подстиль, который реализуется в разных жанрах, таких, например, как отчет о проведении научно-исследовательской работы, автореферат диссертации и т.д. | |
| Анализ лексики научного стиля | |
| Лексику научной речи составляют три основных пласта: общеупотребительные слова, общенаучная лексика и термины. К общеупотребительной лексике относятся слова общего языка, которые наиболее часто встречаются в общенаучных текстах, например: Прибор работает как при высоких, так и при низких температурах. Это не специальные слова, они встречаются в любом научном изложении, хотя их соотношение в разных научных текстах может быть разным: в текстах для специалистов их меньше, в научно-популярных, обращенных к широкой аудитории, их доля будет возрастать. Отвлеченность и обобщенность научного изложения приводит к использованию абстрактной лексики с отвлеченным значением. Даже конкретная лексика используется для обозначения общих понятий, например: Учитель должен не только знать предмет, но и уметь передать свои знания ученику. Общенаучная лексика используется для описания явлений и процессов в разных областях науки и техники. Эти слова не являются терминами, но они закреплены за определенными понятиями, например: операция, вопрос, задача, явление, процесс, поглощать, абстрактный, ускорение, приспособление и др. Термины – это отдельное слово или образованное на базе имени существительного подчинительное словосочетание, обозначающее профессиональное понятие. Термин точно и однозначно именует специальные понятия в области производства, науки, искусства. Термин входит в общую лексическую систему языка лишь через посредство конкретной терминологической системы (терминологии): минералогия, квазиупругость, дифтерия, коклюш, аппендицит, альфа-частица, нейтрон, полимеры – данные термины относятся к различным областям науки. Термины являются смысловым ядром научного стиля и передают основную содержательную информацию. Выделяют общенаучные термины, предназначенные выражать категории и понятия, применимые ко всем областям научного знания: метод, информация, информатизация, фактор и т.п. Входя в состав универсальных средств выражения, общенаучные термины предполагают и конкретизацию при использовании в отдельных областях знаний, например: универсальный термин информация образует конкретные термины – социальная информация, экономическая информация, научно-техническая, производственная информация и др. Часто обнаруживается тенденция к существованию терминов в парах, например: необходимость и случайность, возможность и действительность, причина и следствие, качество и количество, анализ и синтез и т.п.; могут также образовываться более сложные комплексы, например: содержание – форма – структура – функция. Межнаучные термины (или термины межсистемные) употребляются в терминологиях нескольких наук, составляют обобщенные, базовые понятия, например: приборы – медицинские, физические, приборостроение, приборостроитель. Узкоспециальные термины – самый представительный слой терминологии, именующей специальные для каждой отрасли знания, понятия, категории. В каждой терминосистеме имеется 9 категорий, по которым распределяются термины: предметы, процессы, состояния, параметры, режимы, свойства, единицы измерения, науки и отрасли, профессии и занятия. Термины можно разделить на исконно русские, например тело, кулачки, тепло, скорость, и заимствованные: мичман, аккредитив, дрель, температура и др. Способы образования терминов различны: а) с помощью приставок, б) с помощью суффиксов; в) суффиксально-префиксальным способом, г) сложением корней и основ. Часто термины образуются с помощью латинских и греческих корней, приставок, суффиксов, таких, как: авиа, авто, агро, аква, анти, аэро, баро, био, гео, гипер, грамм, граф, дром, интер, кардио, макро, поли, радио, сейсмо, селен, супер, ультра, стерео, фоно, экс, экстра и др. Бурное развитие науки влечет за собой потребность в собственной терминологии и увеличении терминов (каждые 25 лет их число удваивается). Норма в употреблении термина – это соответствие нормам общелитературного языка. Однако в научном тексте употребление терминов сказывается на таких его свойствах, как ясность и доступность. Если адресатом текста является неспециалист, а статья носит научно-популярный характер, большое количество терминов затруднит восприятие и понимание текста. Напротив, профессионализм специалиста требует владения понятийно-категориальным аппаратом определенной сферы деятельности и соответствующей системы терминов. Термин не должен иметь синонимов. Могут быть только дублеты: офтальмолог – окулист, генитив – родительный падеж. В дублетах нет тех отношений, которые организуют синонимический ряд, нет эмоциональных, экспрессивных, стилистических отношений. Они тождественны между собой. Существование дублетов в языке - явление нежелательное и даже вредное, приводящее к путанице. Каждая терминосистема стремится к точности, а термин, к сожалению, – к образованию протяженных терминов (чтобы охватить большее число признаков), например устройство коммутационной техники связи. Отсюда стремление к образованию кратких терминов, при этом образование может происходить с помощью: а) лексических сокращений: электровакуумный стабилитрон – стабилитрон; б) аббревиации – электронно-лучевой прибор – ЭЛП; в) субстантивации: воздухоприемное устройство – воздухоприемник; г) сокращения средствами символики: область собственной электропроводимости – i-область. Степень внедрения термина характеризуется его общепринятостью или употребительностью. В результате практической деятельности может произойти вытеснение немотивированного термина более правильным или современным, например: бетонная конструкция со стальной арматурой – железобетон или сталебетон; бетономешалка - бетономеситель Замена одного термина другим возможна и по причине неблагозвучности термина, сравним: спаивание – пайка, половые работы – работы по устройству полов, обезгаживание – дегазация, вшивость – педикулез. |
´26. Определите терминологические сочетания:
горячий хлеб, горячий песок, горячий прием, по горячим следам, горячая обработка металлов, горячая точка, горячее копчение;
холодный подвал, холодный взгляд, холодная война, холодное оружие, холодная штамповка, холодная обработка металла, холодный циклон, холодное копчение.
´27. Определите способ образования терминов:
машинист, водопроводчик, светимость, микропроцессор, стабилизатор, маркировка, юриспруденция, пресс-релиз, аграрный, сферический, альфа-лучи, макроэкономика, параметрия, электрификация.
´28. Образуйте новые термины, используя системообразующие терминоэлементы, например: диод, триод, пентод, тетрод.
| Сейсмограмма, … Кардиоскоп, … Биосфера, … Селенография, … Фонометр, … | Суперобложка, … Ультразвук, … Нейлон, … Метан, … |
´29. Распределите слова по сферам науки. Все ли из них являются терминами?
Сфера, сингулярность, мнимость в геометрии, тело, скорость, пространство, творчество, психология, разум, революция, теория относительности, черные дыры, опыт, научная мысль, абсолютное время, мироздание, ноосфера.
´30. Выпишите слова-термины, сгруппируйте их в зависимости от области научных знаний (например, общенаучные термины, искусствоведение и пр.).
В эпоху Ренессанса мир изменился как внешне, так и внутренне. Преображались большие города и дворцы того времени, а также границы известного мира. Понимание географического пространства значительно расширилось, и появилась возможность мысленных путешествий по отдаленным местам и знакомства с ними по описаниям и изображениям. Путешествия были трудными и дорогостоящими мероприятиями, но расширяющийся мир сжимался в интеллектуальном плане при помощи книгопечатания.
По всей Европе облик городов изменялся вследствие развития военного искусства. Изобретение пороха и артиллерии привнесло новые элементы в военную архитектуру, и вместо использовавшихся в прошлом укреплений башенного типа городские стены стали строить с угловыми бастионами для размещения тяжелых орудий. Эти огромные, нередко звездообразной формы, сооружения, многие из которых все еще можно увидеть, стали частью пейзажа на всех территориях, где европейцам пришлось обороняться, от Диу в Индии до Момбасы в Африке и Бервика-апон-Твид , самого совершенного города Англии. Художники и архитекторы от Джотто до Микеланджело проектировали фортификационные сооружения, и хотя военные сооружения Ренессанса в значительной степени превосходят строения Витрувия, все же остается возможность сравнения впечатляющих новых сооружений с великими древними зданиями. Вазари был так восхищен крепостью Сан-Андреа в Венеции (спроектированной в 1535 г. Микеле Санмикель), что описал ее как представляющую “великолепие и величественность наиболее известных зданий времен расцвета древнего Рима”.