Отношение сообществ лесбиянок игеев
К молодым людям
Учитывая широко распространенное в обществе представле
ние о связи гомосексуальности с педофилией, многие взрослые
лесбиянки и геи боятся общаться с молодыми людьми, опаса
ясь, что окружающие заподозрят их в сексуальных домогатель
ствах и даже насилии. В то же время большое число лесбиянок,
геев и бисексуалов работают в различных центрах помощи под
росткам.
«Связано ли это с недостаточной профессиональной подготовлен
ностью, страхом осложнений для собственной карьеры либо с про
стым отсутствием интереса, но школьный персонал и персонал
центров помощи подросткам (среди которого есть немало гомосек-
суалов), как правило, неспособен понять проблемы молодых лес
биянок и геев и оказать им необходимую помощь» (Robinson, 1984,
Р-14).
Результатом этого является нарастание изоляции и отчуж
дения молодых людей.
234|Часть II.ЧАСТНЫЕ ВОПРОСЫ
«Не имея положительных ролевых моделей поведения взрослых
геев и лесбиянок и испытывая страх осуждения, молодые геи и
лесбиянки зачастую вынуждены проводить время лишь в барах и
других публичных местах, где люди находятся в состоянии алко
гольного опьянения, где много маргиналов и тех, кто склонен к
сексуальному насилию» (Gonsiorek, 1&88, р. 116).
Хотелось бы, однако, обратить внимание на тот факт, что
среди взрослых лесбиянок и геев немало тех, кто тратит много
сил и времени, работая в качестве волонтеров в разных учреж
дениях, оказывающих помощь молодым людям; их роль в фор
мировании идентичности молодых лесбиянок, геев и бисексу
алов весьма значительна.
Из-за ограниченного числа организаций, занимающихся с
молодыми гомосексуалами, и отсутствия таких центров их до
суга, где бы не торговали алкогольной продукцией, многие мо
лодые люди, испытывающие потребность в общении с други
ми и получении поддержки, вынуждены проводить время в
пабах и ночных клубах. Доступность алкоголя и легких нарко
тиков означает, что многие из них будут стремиться снять пе
реживаемый ими стресс путем приема упомянутых средств.
Мало того, прием этих средств нередко является условием
включения в соответствующую социальную группу.
Следует напомнить читателям о концепции «гомосексуаль
ной задержки развития», разработанной Грейсом (Grace, 1.977)
и позднее развитой Колеманом (Coleman, 1981/82). О ней упо
миналось в четвертой главе, когда речь шла о том, что многие
взрослые лесбиянки, геи и бисексуалы отличаются своеобраз
ложительную роль при оказании взрослыми представителями
сексуальных меньшинств помощи молодым лесбиянкам, геям
и бисексуалам, поскольку, продолжая решать некоторые пси
хологические задачи, характерные для ювенильной фазы раз
вития, они лучше понимают проблемы молодых людей. Эти же
особенности взрослых лесбиянок, геев ибисексуалов означают,
что они «застряли» на данной фазе развития и способны исны-
тывать интерес лишь к молодым людям; при этом последние
воспринимают этот интерес как желание старших их «эксплу-
Глава 8. Психотерапевтическая работа с молодыми людьми|235
атировать». Думаю, что Гонсиорек имел в виду именно это, на
писав, что взрослые гомосексуалы «отличаются чертами мар
гинальное™ и склонны к эмоциональной и сексуальной экс
плуатации» (Gonsiorek, 1988, р. 116).
Проблемы, связанные с обучение м
Получение образования является одной из главных задач, сто
ящих перед молодыми людьми. Значительную часть времени
дети и подростки в возрасте от 5 до 16 лет, а также значитель
ное число молодых людей более старшего возраста проводят в
образовательных учреждениях. Для многих молодых лесбия
нок, геев и бисексуалов эти организации ассоциируются с не
ки, геи и бисексуалы испытывают в школе одиночество. К это
му следует добавить и то, что многие из них подвергаются там
оскорблениям и физическому насилию. Издевательства со сто
роны сверстников являются в наших школах обычным явлени
ем. (Rivers, 1995a). Подростков-гомосексуалов часто называют
в школах «квиерами», «педиками», «голубыми» и дают другие
обидные клички. Конечно же, эти слова используются не толь
ко применительно к гомосексуалам. Большинство детей, под
вергающихся издевательствам со стороны сверстников, когда-
либо получали такие клички. Для тех, кто не является лесби
янками, геями или бисексуалами, эти слова лишены смысла,
однако если ребенок — или подросток — осознает свою гомо
сексуальность, подобные клички будут восприняты им весьма
болезненно и нанесут серьезный удар по самолюбию. Он может
подумать: «Откуда они обо мне это узнали? Чем я себя выдал,
если они догадались, что я гей?»
Оскорбления могут заставить ребенка — или подростка —
уходить от контактов, сконцентрировать все свое внимание на
учебе и школьных занятиях. В некоторых случаях он попыта
ется установить более тесный контакт со школьной админист
рацией, школьным советом или префектом.
Другие дети принимаются регулярно пропускать занятия
либо (благодаря использованию психологической защиты по
2 3 6 | Часть II.
типу реактивного
ЧАСТНЫЕ ВОПРОСЫ
формирования)
издеваться над
другими
детьми,
демонстрируя
гипермаскулинный стиль
поведения.
Какой бы способ защит ы от издевательств со стороны окружа
ющих не использовал ребенок, его психосоциальное развитие
и успеваемость в большей или меньшей степени будут страдать.
Хотелось бы
подчеркнуть: если
молодой
человек
связывает
проявления своей
сексуальности с
патологией или «ненор
мальностью», это не может не отразиться негативным образом
на его
развитии. Нельзя не
учитывать и то, что
культурный
климат, характерный для большинства школ, способствует из
девательствам над детьми и подростками-гомосексуалами, усу
губляя их изоляцию на наиболее ответственных этапах форми
рования психологической и социальной идентичности.
Отсутствие в школьной программе каких-либо тем, связан
ных с гомосексуальностью, можно считать еще одним факто
ром изоляции молодых лесбиянок, геев и бисексуалов. Любые
сведения, касающиеся гомосексуальной ориентации известных
деятелей литературы, науки и искусства, а также того, как го
мосексуальность повлияла на их деятельность, неизменно за
малчиваются.
Учителя,
готовые
предоставить
подросткам
объективную
информацию о гомосексуальности, в том числе и порекомендо
вать им чтение литературы на эту тему либо учреждения, ока
зывающие
поддержку
молодым
представителям
сексуальных
меньшинств, могут
существенно
помочь
молодым людям
осмыслить свои гомосексуальные переживания:
рые надо мной издевались, говоря "умри, квиер" и другие гадкие
вещи. Я сказала учительнице о том, что мне очень тяжело и что я —
лесбиянка. Она была весьма либеральных взглядов и обрадовалась
тому, что я нашла в себе смелость ей в этом признаться. Учитель
ница
отнеслась к моим словам
достаточно серьезно и не стала
убеждать меня в том, что лесбиянство — это всего лишь "фаза раз
вития"» (Burbidge and Walters, 1981, pp. 10-11).
Специалисты, работающие в сфере образования, найдут для
себя много полезной информации на эту тему в книгах Эпштей-
на (Epstein, 1994) и Харриса (Harris, 1990).
г
Глава 8, Психотерапевтическая работа с молодыми людьми|237
Вопросы трудоустройства
Независимо от того, идет ли речь о профессиональном образо
вании или оплачиваемой работе молодых людей, большинство
из них постараются скрыть свою гомосексуальность, опасаясь
шантажа либо определенных санкций. Вероятность шантажа и
издевательств со стороны окружающих более высока, если речь
идет о
молодых геях,
которые нередко
подвергаются физиче
скому
насилию и оскорблениям.
Открыто демонстрирующие
свое
отличие от других
мужчин, геи и
бисексуалы часто рас
сматриваются как угроза идеалам гипермаскулинности. Моло
дых же лесбиянок, если у них нет ярких
внешних отличий от
«обычных»
женщин, часто
принимают за
гетеросексуалок, и
гетеросексистские установки, свойственные окружающим, де
лают
гомосексуальность этих девушек
«невидимой». Она ста
новится
заметной лишь в том случае, если
девушка
обреется
наголо и станет носить «ботинки доктора Мартина», вызывая
тем самым
неприязнь со стороны окружающих, так же как ее
вызывают открыто демонстрирующие свою гомосексуальность
молодые геи и бисексуалы.
Безработица и низкооплачиваемое «профессиональное обу
чение» делают молодых людей зависимыми от родителей. Пси
хосоциальные
последствия
отсутствия работы имеют особый
смысл для молодых лесбиянок, геев и бисексуалов, поскольку
они нередко
оказываются в роли «вечных
подростков». Если
родители таких
молодых людей не
принимают их
гомосексу
альности, возможности успешного решения социальных и пси
хологических задач, характерных для их возраста, еще больше
сокращаются. Некоторые молодые люди длительное время не
могут
покинуть
родительский дом.
Отсутствие
собственной
семьи нередко означает, что они должны продолжать жить и —
в дальнейшем —
ухаживать за стареющими родителями.
Возможность
Трудоустройства для
Молодых