ІІ. ОРГАНІЗАЦІЯ ТА КЕРІВНИЦТВО ВИРОБНИЧОЮ ПРАКТИКОЮ
Навчальна освітньо-виховна (пропедевтична) практика тривалістю 216 год. проходить протягом 3 та 4 семестрів по 2 тижня. Практику проводять на базі загальноосвітніх навчальних закладів, які відповідають вимогам її програми. Відповідальність за організацію, проведення і контроль за практикою покладено на директора інституту. Оперативне вирішення питань, пов’язаних з організацією і контролем за практикою здійснює її керівник. Навчально-методичне керівництво і виконання програм практики забезпечує кафедра соціальної педагогіки, дошкільної та початкової освіти. До керівництва практикою студентів залучено досвідчених викладачів кафедри, а також учителі навчальних закладів освіти. Студенти зобов’язані чітко дотримуватися правил внутрішнього розпорядку навчального закладу, виконувати інструкції з охорони життя і праці, протипожежної безпеки та гігієнічних умов, визначених нормативами навчального закладу.
Для організаційної зручності студентська група ділиться на підгрупи (до 5 осіб). Студенти разом із керівником практики від університету згідно з визначеною програмою проведення практики відвідують навчальні заклади.
1. Практику проводять на базі загальноосвітніх навчальних закладів, які відповідають вимогам її програми.
2. Відповідальність за організацію, проведення і контроль за практикою покладено на директора інституту. Оперативне вирішення питань, пов’язаних з організацією і контролем за практикою здійснює її керівник. Навчально-методичне керівництво і виконання програм практики забезпечує кафедра соціальної педагогіки, дошкільної та початкової освіти.
3. До керівництва практикою студентів залучено досвідчених викладачів кафедри, а також учителі загальноосвітніх навчальних закладів.
5. Студенти зобов’язані чітко дотримуватися правил внутрішнього розпорядку навчального закладу, виконувати інструкції з охорони життя і праці, протипожежної безпеки та гігієнічних умов, визначених нормативами навчального закладу.
ІІІ. ЗМІСТ РОБОТИ СТУДЕНТІВ ВИРОБНИЧОЇ ПРАКТИКИ
Зміст і послідовність практики визначені програмою розробленою відповідною кафедрою згідно з навчальним планом, і затверджені за рекомендацією кафедри радою Інституту.
Об'єктом виробничої педагогічної практики є учнівські колективи 1-х - 4-х класів початкової школи.
Напрями діяльності студентів практикантів:
Навчальний
Цей напрям діяльності передбачає закріплення на практиці здобутих теоретичних знань з методики викладання мови, читання, навколишнього світу, математики, а також з педагогіки, психології, основ педагогічної майстерності, основ наукових досліджень.
Пропонуються такі види діяльності:
- Ознайомлення із змістом роботи вчителя молодших класів, з особливостями організації навчально-виховного процесу конкретного класу, роботою вихователя, вчителів-предметників.
- Вивчення методичного фонду класу, школи, технічних, наочних засобів навчання. Ознайомлення з календарно-тематичними планами, планами, конспектами уроків вчителя.
- Складання власного індивідуального плану навчально-виховної роботи на весь період педагогічної практики (4 тижнів).
- Розробка пробних уроків, проведення, їх аналізування, усунення помилок.
- Відвідування консультацій методистів з підготовки та проведення уроків, виховних заходів з предмету.
- Проведення відкритих уроків з 5 дисциплін.
- Відвідування, аналізування пробних, відкритих уроків, виховних заходів з предмету інших практикантів.
- Аналізування проведених власних пробних, відкритих уроків. Робота над помилками.
- Складання конспектів всіх проведених уроків за період практики.
- Планування й проведення позакласних занять з предмету (орієнтуючись на об'єкт курсової чи дипломної роботи).
- Робота з шкільною документацією (класний журнал, зошити, щоденники учнів).
- Виготовлення дидактичних матеріалів, наочних засобів до запланованих уроків.
- Індивідуальна робота з учнями що відстають в навчанні.
- Ведення записів у педагогічному щоденнику з практики (щоденні спостереження, самоаналіз проведеної навчально-виховної роботи, щотижневий звіт та планування на наступний тиждень).
- Участь у проведенні педагогічних семінарів, методичних об'єднань вчителів, відвідування відкритих уроків вчителів вищої категорії. Вивчення досвіду кращих вчителів початкової школи.
- Проведення факультативних занять з предмету.
- Робота з методичною, науковою літературою.
- Оформлення методичних розробок відкритих уроків. Написання самоаналізу проведених уроків.
Виховний
Педагогічна практика у школі створює гармонійні умови для подальшого розвитку і закріплення, удосконалення педагогічних вмінь студентів, формування їх нових практичних вмінь та навичок.
Передбачається більш глибоке оволодіння методикою вивчення дитячого колективу, окремих учнів, методикою виховної роботи з учнями молодших класів, їх батьками.
Практикантам пропонують такі види роботи:
Планування виховних заходів (естетичне, екологічне, фізичне,, трудове, моральне виховання).
Підготовка, проведення виховного заходу на оцінку.
Оформлення методичної розробки цього заходу. Самоаналіз проведеної роботи.
Індивідуальна робота з окремими учнями.
Відвідування та участь в педагогічних семінарах, присвячених проблемам виховання молодших школярів.
Виконання творчих педагогічних завдань. (Анкети, бесіди, спостереження за дитячим колективом та окремими учнями).
Опрацювання рекомендованої літератури.
Ознайомлення з планом виховної роботи класного керівника, вихователя групи подовженого дня, керівників гуртків.
Особистісно-розвиваючий
Педагогічна практика являє собою одну з форм самостійної роботи студента (СРС), в умовах якої формується самостійність, самоаналіз, самоконтроль, відповідальність, воля, дисциплінованість майбутнього вчителя, його свідоме ставлення до професійної діяльності. Тому не менше уваги слід приділяти й особистісно-розвиваючому напрямку діяльності практикантів. Щоб допомогти їм у процесі саморозвитку формуванню особистості майбутнього спеціаліста пропонуються такі види діяльності:
· планування процесу саморозвитку, вдосконалення творчих здібностей;
· заповнення таблиці проведення обов'язкових уроків, запланованих на період педагогічної практики;
· аналізування проведених уроків, робота над усуненням помилок з орієнтацією на сучасні вимоги до уроку в початковій школі;
· оформлення самоаналізу успіхів власної педагогічної діяльності, професійної підготовки (за вказаним планом), порівняно з критеріями рівня самостійної підготовки студентів;
· анкетування, тестування з метою визначення власного творчого потенціалу, рівня конфліктності, комунікативності, професійної придатності, стилю педагогічного спілкування. Аналіз отриманих результатів;
· написання творчого звіту про проходження педагогічної практики у початковій школі;
· вдосконалення індивідуального стилю своєї педагогічної діяльності;
· відвідування консультацій методистів, вчителів-предметників, наукового керівника;
· ознайомлення з досвідом роботи досвідчених вчителів, відвідування відкритих уроків;
· робота з періодичною, методичною літературою;
· ведення спостережень та записів у педагогічному щоденнику;
· виконання завдань для самоконтролю та самоперевірки.