Информационные ресурсы Интернета
http://azps.ru/tests/ Тесты для психологов: Прогрессивные матрицы Равена. Тест Гилфорда. Тест структуры интеллекта Амтхауэра. ШТУР. Тест Кеттелла. «Компасы». Тест «включенных фигур» Готшильда. Корректурная проба. Объем оперативной памяти. 10 слов. Процесс запоминания. Кратковременная зрительная память. Определение понятий. Количественные отношения. Закономерности числового ряда. Аналогии. Исключение понятий. Исключение лишнего. Сравнение понятий. Гибкость мышления. Быстрота мышления. Толкование пословиц. Тест Масселона. «Круги». Когнитивный стиль. Ригидность мышления. Сложные аналогии. Выделение существенных признаков. Скорость классификации. Активность словарного запаса. Яркость и устойчивость представлений. Уровень воображения. Вербальная фантазия. MMPI. 16PF Кеттелла. FPI форма В. Самооценка. Q-сортировка Стефансона. Потребность в достижении успехов. Опросники Айзенка EPI и EPQ. Опросник Келлермана-Плутчика. Диагностика эмпатии. Шкала тревоги Тейлор. Шкалы тревоги Спилбергера. Личностный дифференциал. Социальная фрустрированность Вассермана. Шкала одиночества Рассела-Фергюсона. Стрессоустойчивость Холмса-Раге. Ригидность. Диагностика невротических состояний. Аффиляция. Опросник межличностных отношений (ОМО). ПДО Личко. Опросник Шмишека-Леонгарда. ЛОБИ. Самоактуализационный тест. ДМО Лири-Собчик. Морфологический тест жизненных ценностей. «Цель-Средство-Результат». Избегание неудач Элерса. Мотивация одобрения. Опросник самоотношения Столина. Самооценка. Опросник Басса-Дарки. Опросник Ассингера. Уровень общительности. КОС. Шкала депрессии. УСК. Опросник Юнга. Ассертивность. ПРОГНОЗ. Эмоциональное выгорание. Свойства темперамента Стреляу. Структура темперамента Русалова. Уровень невротизации и психопатизации (УНП). Тест Руки (Hand-test). Тест Розенцвейга (детский вариант). ТЮФ. «Рисунок семьи». «Дом-Дерево-Человек». «Несуществующее животное». Три желания. Незаконченные предложения. «Три дерева». Метод цветовых выборов Люшер-Собчик. Интервью «Волшебный мир». Мотивация в игре. Отношения подростка с классом. Школьная тревожность Филлипса. Мотивы учебной деятельности. Отношение к учебным предметам Казанцевой. Опросник родительского отношения. Тест удовлетворенности браком. Семейные ценности и ролевые установки в супружеской паре. Семья глазами родителей (PARI). Профориентационные методики (18 тестов). КОСКОМ 2. Коммуникативные умения Михельсона. Педагогическое общение. Успешность в педагогической деятельности. Техника общения Творогова. Оценка воспитанности учащихся. Педагогические ситуации. Нервно-психическая устойчивость педагога. Физиономический тест Кунина. Стиль руководства. Эффективность лидерства.
Книги по психодиагностике
http://psiholognew.com/cont.html Диагностика детей дошкольного возраста: Психологическая готовность к школе. СКАЗКА. Уровень притязаний. Исключение лишнего. Последовательность событий. Зашумленные изображения. Нелепицы. Классификация. Нахождение недостающих деталей. Опосредованное запоминание. Диагностика развития мышления. Диагностика речевого развития и другие методики. Диагностика готовности к школьному обучению: Тест словаря. Уровень развития мелкой моторики рук. Запоминание 10 слов. Тест самооценки «Лесенка». Тест фонематического слуха. «Рисунок школы». «Два домика». Уровень развития произвольной регуляции деятельности. Классификация предметных картинок. Стандартная беседа. Диагностика детей младшего школьного возраста: Нравственное развитие. Самооценка. Уровень сформированности умений и навыков. Изучение внимания и памяти. Социально-педагогическая запущенность детей. Диагностика психических состояний. Наличие страхов. Тест тревожности Р.Тэммл. Уровень интеллектуального развития. Диагностика подросткового возраста: Родители оценивают детей (РОД). Словесная ассоциативная способность. «Портрет и автопортрет». Изучение конфликтности методом незаконченных предложений. Внимание. Скорость мыслительных процессов. Эмоциональная напряженность. Самооценка. Шкала тревожности Спилбергера. Поведение в конфликтных ситуациях.
Профессиональная ориентация в старших классах: ДДО. Карта интересов. Профессиональная готовность. Опросник профессиональных предпочтений. Отношение к учебным предметам. Практикум по выбору профессии. Рисуночные методики: АРТ. Рисунок человека. Рисунок семьи. Рисунок дерева. Рисунок несуществующего животного. Дом-Дерево-Человек. Три дерева. Работа с родителями: Беседа. Анализ воспитанности детей. Тест родительского отношения. Эмоционально-волевая сфера. Диагностика родительской компетенции. Анализ семейных взаимоотношений (АСВ). Диагностика старшеклассников: Уровень притязаний. Акцентуации характера. Свойства темперамента Стреляу. Склонность к отклоняющемуся поведению. Личностная тревожность. Эмпатия. Уровень агрессии. САН. Опросник Айзенка. Тест интеллекта Айзенка. Кратковременная память. Оперативная память. Образная память. Сложные аналогии. Числовые ряды.
http://www.psyportal.info/psygage/test Тесты в режиме on-line: Определение темперамента. Опросник Г.Айзенка (взрослый и подростковый). Коммуникативные и организаторские способности школьников. Определение социальной направленности (выбор профессии). Уровень тревожности. Профессиональные предпочтения. Поиск острых ощущений. Поведение в конфликтных ситуациях. Стрессоустойчивость. Общая направленность личности. Личностная и реактивная тревожность.
http://psi.webzone.ru/test/test.htm Тесты в режиме on-line: Время реакции. Пороги зрительного пространственного различения. Корректурная проба. Отыскание чисел. Устойчивость внимания. Запоминание. Методика ментальной ротации. Тест Прогрессивных матриц Дж.Равена. Мотивационный тест Херцерберга.
http://www.p-profile.ru/ "P-PROFILE" – программный комплекс психологического тестирования. Подбор персонала, оценка личностных особенностей сотрудника. Современные научные разработки, адаптированные методики профессионального психологического тестирования. Готовые профили профессий. Тесты: MBTI, M_Briggs, СМИЛ, MMPI, Люшер, CLRPref, Осгуд, ZML, FPI, Спилберг, Амтхауэр, 16PF Кеттелла, УСК, MIS, Ландольт, Айзенк, ОФДСИ, Кос_2, Гилфорд, Розенцвейг, Басс, Замфир, Потемкина, САН, Сонди.
http://psylist.net/praktikum/ Психодиагностический практикум: Структура темперамента Русалова. Свойства темперамента Стреляу. Акцентуации характера Шмишека-Леонгарда. ПДО Личко-Иванова и МПДО. СМИЛ Собчик. Опросники Айзенка EPI, EPQ и Самооценка психических состояний. САН. Диагностика эмпатии. Эмоциональное выгорание. Опросники тревожности Тейлор и Спилбергера. Оценка школьной тревожности Филлипса. Оценка речевых навыков и речевых притязаний. Мотивация к успеху и избеганию неудач Элерса. Готовность к риску Шуберта. Адаптированность ребенка к школе и мотивация учения. Биографический метод. Психогеометрические типологии. Ценностные ориентации Рокича. Уровень притязаний Хоппе. Организаторские способности. Одиночество (социальная изолированность) Рассела и Фергюсона. Коммуникативный контроль Снайдер. Манипулятивное отношение Банта. Мотивационные ориентации в коммуникации. ДДО Климова. Ориентировочная анкета. Самооценка. Исследование самосознания. Самооценка Дембо-Рубинштейн. Половозрастная идентификация. Индекс групповой сплоченности Сишора. Q-сортировка Стефансона. Опросник родительского отношения ВаргиСтолина. Тест Мюнстерберга на восприятие. Изучение свойств внимания (Бурдона, Шульте, Числа и буквы). Изучение свойств памяти (Опосредованное запоминание, Кратковременная память, Память на образы, Память на числа, Пиктограмма). Изучение мышления (Понимание рассказов, Выявление общих понятий, Интеллектуальная лабильность, Логичность умозаключений, Логические закономерности, Методика Лачинса). Диагностика готовности к школе. «Нарисуй человека» Гудинаф-Харрисс. Прогрессивные матрицы Равена. Тест структуры интеллекта Амтхауэра. Диагностика психического развития детей.
http://www.infamed.com/psy/ Тесты в режиме on-line: Вербальный тест Айзенка IQ, Визуальный тест на депрессию, Импульсивность, Количественные отношения, Память на числа, Потребность достижений, Cкрининг-тест на депрессию, Сложные аналогии, Числовые ряды, Характерологический тест Шмишека, Шкала депрессии Бека, Шкала депрессии НИИ им. Бехтерева, Шкала депрессии DEPS, Шкала депрессии SCL-90, Шкала тревоги и депрессии госпитальная, Шкала тревоги Спилбергера, Шкала тревоги Тейлора.
http://psylist.net/promet/ Проективные методики: Тест Роршаха. Тест Сонди. «Дерево». «Дом-Дерево-Человек». «Рисунок семьи». Тест Руки (Hand-test). «Три дерева». Тест тревожности Тэмпл. Незаконченные предложения. РАТ. «Несуществующее животное». Фильм-тест Р. Жиля и другие методики. Проведение рисуночных тестов.
http://www.bitnet.ru/psycho/ Тесты в режиме on-line: Оксфордский тест способностей личности. 16PF Кеттелла. Диагностика межличностных отношений Лири-Собчик. Темперамент. Характер. Уверенность в себе.
http://www.psychology.ru/tests/ Психодиагностическая лаборатория: возможность тестирования по научным психодиагностическим методикам.
http://home/axon.ru/~job/ Программа «Менеджер по кадрам» – психологическая экспертная система и другие тесты для диагностики персонала и пр.
http://www.childpsy.ru/index.php/item/3115 Психодиагностический инструментарий сайта «Детский психолог». В рубрике представлены методики, тесты, опросники в виде карточек, составленных по каждой отдельной методике, содержащих информацию об изучаемых психологических характеристиках, возрастные особенности испытуемых. Карточки включают описание методик и рекомендации по их использованию, рецензии ведущих специалистов, описание преимущества или недостатков тех или иных диагностических методик, а также перечень рекомендованной научной литературы и авторов методик с соответствующими ссылками.
http://psiholognew.com/cont.html В помощь психологу. Диагностические тесты и методики для дошкольного и школьного возраста. Материал сайта включает психологические методики, подобранные для каждой возрастной группы с учетом ее особенностей, а также игры и упражнения на развитие внимания, памяти, мышления и коррекцию эмоциональной сферы, личности, нарушений общения, научные и популярные статьи, книги, ссылки на полезные ресурсы по психологии.
http://www.ht.ru/ HR-Лаборатория «Гуманитарные технологии» (Human Technologies) – области создания и внедрения компьютерных психологических методов и инструментальных систем для решения задач в области кадрового менеджмента. Профессиональное психологическое тестирование. Бесплатные тесты в режиме on-line: Тест устойчивой работоспособности. Тест диагностики интеллектуальных способностей. Стиль вождения. Страховой агент. Тест жизненных установок. Тест интеллектуальной и жизненной зрелости. Работоспособность.
http://www.imaton.com/ Фирма «ИМАТОН». На страницах сайта представлена информация о разработке и методической поддержке психологического инструментария
http://www.sobchik.newmail.ru/Apilns/metod.html Институт прикладной психологии Л.Н.Собчик. Методические разработки по психологическому тестированию.
www.psydiag.yaroslavl.ru Научно-производственный центр «Психодиагностика». Информация и продажа методик.
http://www.cogito.msk.ru Психодиагностическое издательство «Когито-центр». Выпуск сертифицированного психодиагностического инструментария.
www.effecton.ru Компьютерный комплекс психологических тестов и коррекционных программ, с предложением их приобрести.
http://tests.pp.ru/constructor/ Конструктор тестов предназначен для создания интерактивных тестов любой тематики, включая психологические тесты или тесты для проверки знаний по каким-либо предметам.
http://practice.smysl.ru Профессиональная психодиагностическая система «Практик» (разработка тестов и их использование). Система конструирования и автоматизации тестовых методик.
http://cept.spb.ru/ Центр эргономических и психологических технологий. Пакет прикладных программ «Автоматизированная система психологического сопровождения деятельности» (для любых областей прикладной психологии).
http://psypro.8m.com/index1.htm Заказ профессиональных тестов по электронной почте.
http://www.voppsy.ru/ Журнал «Вопросы психологии». Статьи по психодиагностике.
http://www.razvitie.com.ua/tests.htm Психологические тесты и книги по психодиагностике.
http://www.psycological.ru Изучение психологии онлайн. Библиотека. Раздел «Психодиагностика». Книги и статьи по психодиагностике.
http://dll.botik.ru/educ/PSYCHOLOGY/welcome.ru.html Психология личностных конструктов Келли. Собран весь возможный материал об использовании личностных конструктов Дж.Келли.
http://www.ipat.com – Институт Тестирования личности и Способностей (Р. Кеттелла).
www.keirsey.com Тест Кейрси.
http://www.rozmisel.irk.ru Индикатор типов личности Майерс-Бриггс MBTI.
http://www.gesher.org/Myers-Driggs/GW_Test.html Индикатор типов личности Майерс-Бриггс MBTI.
www.lusher-color.com – авторизованный сайт Макса Люшера.
www.lusher.ru – Институт Макса Люшера (Москва).
http://www.phil.gu.se/fu/ro.html Классический Роршах. Сайт, посвященный Г. Роршаху.
http://www.rorschach.com/rorschachiana.html Роршахиана Интернационального общества Роршаха. Сайт, посвященный Г. Роршаху.
http://www.queendom.com/ Очень хорошо сконструированный сайт общедоступного тестирования (англ.).
http://charlies-playhouse.ch/scientology/tests Сайт, где дается профессиональное описание методик, но не предлагается само тестирование (нем.).
SociometryPlus Компьютерная социометрия (на английском языке)
ГЛОССАРИЙ
Адаптация (от лат. adaptatio – прилаживание, приноравливание) в широком смысле слова – это приспособление организма, личности, их систем к характеру отдельных воздействий или к изменившимся условиям жизни в целом.
Апперцепция — зависимость восприятия от прошлого опыта, содержания психической деятельности человека и его индивидуальных особенностей.
Аптированный ребенок – это ребенок, который приспособлен к полноценному развитию своего физического, личностного, интеллектуального и других своих потенциалов в данной среде.
Беседа – метод получения информации на основе вербальной коммуникации исследователя с испытуемым и установления между ними доверительных отношений.
Валидность теста — понятие, указывающее нам на то, что тест измеряет и насколько хорошо он это делает.
Ведущая деятельность – деятельность в рамках социальной ситуации развития, выполнение которой определяет возникновении и развитие у человека основных психологических новообразований на данной ступени развития.
Внутренний план действий – умение прогнозировать и планировать достижение определенного результата.
Внутренняя позиция школьника – стремление приобщиться к общественно значимой и общественно оцениваемой деятельности через принятие и реализацию новой социальной роли – школьника.
Возраст – конкретная, относительно ограниченная во времени ступень психического развития, характеризующаяся совокупностью закономерных физиологических и психологических изменений, не связанных с индивидуальными различиями, являющимися общими для всех нормально развивающихся людей.
Высшие психические функции – сложные, прижизненно формирующиеся системные психические процессы, социальные по своему происхождению. К ним относятся речь, произвольное мышление, творческое воображение, произвольное внимание и пр.
Дезадаптация - нарушение, искажение адаптационных процессов, приводящее к нарушениям функционирования организма/индивида.
Деятельность – активность, направленная на реализацию значимых для человека потребностей и преобразование окружающей среды.
Диагностические категории - это широкий класс объектов (классы людей), которым выносится единый диагноз - диагностическое заключение.
Диагностические признаки – непосредственно наблюдаемые и регистрируемые переменные. Учитывая имеющиеся нормы, по ним становится возможным отнесение объекта к определенной диагностической категории.
Диагностические факторы – скрытые от непосредственного наблюдения, латентные переменные, выступающие в качестве психологических причин, механизмов проявления данных диагностических признаков.
Диагностическое обследование — это применение готового, уже разработанного теста.
Дискриминативность– это способность отдельных заданий и теста в целом дифференцировать обследуемых относительно его максимального и минимального результатов.
Дифференциально-диагностическое исследование — это комплекс теоретических и экспериментальных работ, направленных на формулирование концепции измеряемого психического свойства, на выявление диагностических признаков, по которым можно получать информацию о заданном свойстве.
Достижения мотивация - одна из разновидностей мотивации, связанная с потребностью индивида добиваться успехов в деятельности и избегать неудач.
Достоверность– это способность теста защищать информацию от мотивационных искажений.
Зона ближайшего развития – область еще не созревших, но созревающих психических процессов.
Изучение продуктов деятельности - метод психологического исследования, характеризующийся выявлением результатов деятельности с последующим их сопоставлением с нормативными показателями и установлением их соответствия (несоответствия).
Интеллект — относительно устойчивая структура умственных способностей индивида, проявляющихся в различных сферах практической и теоретической деятельности.
Интеллект тестовый - характеристика индивида, проявляющаяся в успешности выполнения теста (тестов) интеллекта; определяется величиной IQ.
Интервью — проводимая по определенному плану беседа, предполагающая прямой контакт интервьюера с респондентом (опрашиваемым).
Интроспекция — метод исследования и познания человеком своих мыслей, образов, чувств, переживаний и других актов собственной активности.
Креативность - особый вид способностей, проявляемых в успешности творческой деятельности.
Метод психодиагностики - широкий класс методик, обладающих родством основного технологического приема или родством теоретической системы представлений, на которых базируется валидность данного класса методик.
Методика – это конкретная, частная процедура, или система действий, предназначенная для получения информации о конкретном психическом свойстве у конкретного контингента испытуемых в определенном классе ситуаций для решения определенных задач.
Методики психодиагностики - это приемы оценки индивидуальных психологических различий и определения с точки зрения нормы состояния психологических переменных, характеризующих конкретную личность или коллектив.
Наглядно-действенное мышление - вид мышления, характеризующийся решением задачи на основе практической преобразовательной деятельности с реальными предметами.
Наглядно-образное мышление - вид мышления, характеризующийся решением задачи на основе оперирования представлениями (образами) предметов и явлений окружающего мира.
Надёжность– характеристика методики, отражающая точность психодиагностических измерений, а также устойчивость результатов теста к действию посторонних случайных факторов.
Новообразования – это качественные преобразования личности и психики человека, возникающие в процессе реализации ведущей деятельности возрастного периода, являющиеся одновременно продуктом возрастного развития и предпосылкой дальнейшего развития
Онтогенез – процесс индивидуального развития человека.
Описательно-симптоматическая диагностика - регистрирует относительно поверхностные психические свойства, оказывающиеся в причинно-следственной цепочке развития в роли следствий.
Опросник— более или менее стандартизированная процедура получения информации, заключающаяся в предъявлении испытуемому вопросов в письменном виде и основанная на определенном способе интерпретации его ответов.
Педагогический тест –такая система заданий, что результат их выполнения группой претендентов позволяет достаточно надежно ранжировать их по качеству обученности, количеству имеющихся знаний; система стандартизированных заданий, результат выполнения которых позволяет с заданной степенью точности измерить знания, навыки и умения испытуемого.
Педагогическое задание – средство интеллектуального развития, образования и обучения, способствующее активизации учения, повышению качества знаний, а также повышению эффективности педагогического труда.
Половая идентификация – отождествление человеком себя с представителем своего пола с последующим освоением гендерных моделей поведения, характерных для представителей своего пола.
Предметно-орудийная деятельность – целенаправленная форма активности ребенка, в основе которой лежит его познавательная потребность, основным ее содержанием является овладение объектом как предметом культуры, в котором аккумулирован общественно-исторический опыт данного сообщества.
Предметные действия – это действия, осуществляемые с теми или иными предметами в соответствии с их назначением (функцией)
Привязанность – избирательное отношение ребенка к матери или лицу ее заменяющему, обеспечивающее ребенку надежную безопасность и эмоциональную поддержку.
Причинная диагностика - регистрирует относительно более глубокие психические свойства или события, оказывающиеся в причинно-следственной цепочке в роли причин.
Проективная техника — группа методик, предназначенных для диагностики личности. Для них характерен глобальный подход к оценке личности, а не выявление отдельных ее черт. Наиболее существенным признаком является использование в них неопределенных стимулов, которые испытуемый должен сам дополнять, интерпретировать, развивать и т. д. При этом происходит проекция (перенос) психических свойств испытуемого на материал задания, что позволяет выявить его скрытые личностные особенности.
Психическое развитие – это процесс необратимых, направленных и закономерных изменений, приводящий к возникновению количественных, качественных и структурных преобразований психики и поведения человека.
Психологический аспект адаптации – приспособление человека как личности к существованию в обществе в соответствии с требованиями этого общества и с собственными интересами, требованиями, мотивами.
Психологический диагноз - результат психодиагностического обследования, направленного на выяснение и описание индивидуально – психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния, прогноза дальнейшего развития и разработки рекомендаций, вытекающих из задач психодиагностического обследования.
Психолого-педагогическая диагностика — это область науки, разрабатывающая методы выявления и изучения актуального состояния и тенденций индивидуально-личностного развития субъектов психолого-педагогического взаимодействия.
Психометрия - наука, обосновывающая и разрабатывающая измерительные диагностические методы.
Репрезетативность- это соответствие тестовых норм выборки стандартизации тестовым нормам той популяции, на которой применяется тест.
Рост – процесс количественных изменений в ходе совершенствования той или иной психической функции.
Самосознание – осознание человеком себя и своих индивидуальных особенностей.
Ситуативно-деловое общение– общение ребенка со взрослым в процессе совместных действий с предметами, целью общения является совместное действие.
Ситуативно-личностное общение– общение ребенка со взрослым, направленное на реализацию потребности ребенка в любви, ласке, внимании и заботе.
Социальная желательность- стремление испытуемого давать о себе социально одобряемую, желательную информацию, приводящее к ошибкам в постановке психологического диагноза.
Социальная ситуация развития(по Л.С. Выготскому) – совершенно своеобразное, специфическое для данного возраста, исключительное, единственное и неповторимое отношение между ребенком и окружающей его действительностью, прежде всего социальной; социальная ситуация развития (по Л.С. Выготскому) – это специфическая для каждого возрастного периода система отношений субъекта с социальной действительностью, отраженная в его переживаниях и реализуемая им в совместной деятельности с другими людьми.
Социокультурный или социально - психологический норматив (СПН) - это уровень свойства, который явно или неявно считается в обществе необходимым; это система требований, которые общество предъявляет к психическому и личностному развитию каждого из его членов.
Способности— индивидуально-психологические особенности, определяющие успешность выполнения деятельности или ряда деятельностей, не сводящиеся к знаниям и навыкам и обуславливающие быстроту и легкость их приобретения.
Способности общие- способности, обеспечивающие успешность ряда основных, ведущих форм человеческой деятельности.
Способности специальные- индивидуально-психологические особенности, обеспечивающие успешность выполнения отдельных конкретных видов деятельности (музыкальной, математической, организаторской и т. д.).
Стандартизация — это единообразие процедуры проведения и оценки выполнения теста.
Статистическая норма - это уровень развития человека, который соответствует среднестатистическим (количественным) показателям, полученным при обследовании представительной группы людей того же возрастного диапазона, пола, культуры и т.п.
Тесты— стандартизированные и обычно краткие и ограниченные во времени испытания, предназначенные для установления количественных и качественных индивидуально-психологических различий между людьми.
Умственный возраст – этосоотношение между успешностью выполнения тестовых заданий и хронологическим возрастом испытуемых.
Филогенез– процесс становления психологических структур в ходе биологической эволюции вида или социокультурной истории человечества в целом.
Форма тестового задания- это способ организации, упорядочения и существования содержания теста.
Шкала – это форма фиксации совокупности признаков изучаемого объекта с упорядочиванием их в определенную числовую систему.
Школьная адаптация- сложный процесс приспособления ребенка к школе и школы к ребенку, а также способность ребенка к дальнейшему психологическому, социальному, личностному развитию.
Школьная дезадаптация- это образование неадекватных механизмов приспособления ребенка к школе в форме нарушений поведения, неуспешности в учебе, конфликтных отношений, психогенных заболеваний и реакций, повышенного уровня тревожности, искажений в личностном развитии.
Школьная зрелость(функциональная готовность) – это уровень морфологического и функционального развития, при котором требования систематического обучения, интеллектуальные и физические нагрузки не влияют негативно на развитие ребенка.
Эгоцентризм мышления– скрытая умственная позиция, означающая неспособность индивида изменить исходную позицию по отношению к некоторому объекту, мнению или представлению даже перед лицом очевидных противоречий.
Эксперимент– метод психологического исследования, характеризующийся созданием искусственной ситуации, посредством которой осуществляется актуализации интересующих исследователя индивидуальных особенностей испытуемых.