И методы саморегуляции в конфликтных ситуациях

1. Подготовьте доклады из тем № 53-58 (см. раздел «Темы докладов и рефератов»).

2. Выполните тесты: «Описание поведения в конфликтной ситуации» (К. Томас); «Ваш способ реагирования в конфликте»; «Конфликтная ли Вы личность?»; «Диагностики эмпатических способностей» (В.В. Бойко).

3. Обоснуйте преимущества разрешения конфликта над другими способами его завершения, приведите примеры.

4. Вспомните и запишите примеры конфликтов из собственного опыта (не менее трех разных): 1) проанализируйте структуры конфликтов, пользуясь схемой (см. рис. 1); 2) проанализируйте особенности своего поведения в конфликтных ситуациях; 3) охарактеризуйте пусковой механизм этих конфликтов; 4) каков был образ конфликтной ситуации в то время и сейчас?; 5) предложите к каждому не менее трех разных (возможных) способов решения.

5. В больнице, специализирующейся по пересадке донорского сердца, возникла следующая конфликтная ситуация: В больницу поступило очередное донорское сердце. На очереди по его пересадке в клинике находилось пять человек: пожилой профессор, занимающийся разработкой вакцины против рака, работа которого находится в стадии завершения; шестнадцатилетняя беременная девушка, сирота; молодая симпатичная, обаятельная женщина, пользовавшаяся исключительной любовью сотрудников больницы; врач той же больницы, также нуждавшийся в пересадке сердца; учительница, мать двоих детей, только что похоронившая мужа, погибшего в автокатастрофе. Поскольку каждому из больных оставалось жить не более месяца, ситуация сложилась критическая. Попытайтесь ответить на следующие вопросы: 1) Как разрешить возникшую конфликтную ситуацию, кому отдать предпочтение при пересадке донорского сердца? 2) Как можно было бы вообще исключить возможность возникновения в клинике ситуаций подобного рода?

6. Изучите отличительные особенности стратегий поведения в конфликтных ситуациях и заполните таблицу:

Семинар 8: Особенности межличностного взаимодействия

В группах и коллективах

1. Подготовьте доклады из тем № 59-66 (см. раздел «Темы докладов и рефератов»).

2. Выполните тесты: «Изучение психологического климата в коллективе»; «Ваше место в коллективе»; «Тенденции поведения человека в группе».

3. Американский психолог Ф. Зимбардо эффектно продемонстрировал разницу в поведении людей, проживающих в больших и малых городах. Он приобрел две подержанные машины десятилетней давности и оставил их с поднятыми капотами и снятыми номерными знаками на улицах, одну – в старом кампусе Нью-Йоркского университета, а другую вблизи кампуса Станфордского университета в небольшом городке Поло-Альто. В Нью-Йорке первые «автораздевальщики» появились через десять минут, сняв аккумулятор и радиатор. Через трое суток, после 23 эпизодов краж и вандализма (со стороны хорошо одетых белых граждан), машина превратилась в бесполезную груду металлолома. По контрасту с этим, единственный человек, который в течение недели дотронулся до автомобиля в Пало-Альто, был прохожий, закрывший капот машины, поскольку начинался дождь. Как можно объяснить столь рачительный контраст?

4. В своей «Исповеди» Л. Н. Толстой описывает долгие годы мучавший его внутриличностный конфликт. Суть его состоит в следующем: «Жизнь есть бессмыслица», но тогда «зачем жить?», выходит, что: «Все – суета. Счастлив, кто не родился, – смерть лучше жизни; надо от нее избавиться»[4]. О каком виде внутриличностного конфликта идет речь? Перечислите возможные выходы из данного конфликта. К каким механизмам психологической защиты можно отнести данные выходы? Как бы вы поступили в случае наличия у вас подобного внутриличностного конфликта?

5. Перечислите используемые вами защитные механизмы. Какие из них конструктивны?

6. В каких случаях эмоции мешают, в каких помогают?

7. Как вам кажется, что необходимо в первую очередь знать и уметь взрослому человеку для эффективного управления конфликтными ситуациями? Чему стоит научить ребенка?

8. Разработайте рекомендации по предупреждению конфликтов между: а) супругами; б) родителями и детьми; в) между наставником и молодым специалистом.

Темы докладов и рефератов

1. Научное и житейское понимание психологических явлений

2. Соотношение между сознательным и бессознательным.

3. Функциональная асимметрия мозга, ее проявление и значение в регуляции психических процессов и состояний.

4. Методы исследования мозга человека.

5. Организация процесса самопознания личности.

6. Альтернативные теории происхождения человека.

7. Новейшие научные открытия в области нейрофизиологии.

8. Измененные состояния сознания.

9. Роль внимания и познавательных процессов в профессиональной деятельности.

10. Нарушения внимания и познавательных процессов.

11. Загадки и ошибки восприятия человека.

12. Пути, приемы и средства улучшения памяти человека.

13. Личность творческого человека.

14. Влияние воображения на состояния организма.

15. Влияние саногенного и патогенного мышления на человека.

16. Гендерные особенности внимания и познавательных процессов.

17. Сон и сновидения: сущность, причины, проблемы.

18. Интеллект: норма и отклонения.

19. Гендерные особенности личности.

20. Норма и патология в развитии личности. Условия и факторы нормального и аномального развития личности.

21. Типологии характеров (конституционная теория Э. Кречмера, социальная типология характера Э. Фромма, физиогномика, астрология, хиромантия и др.).

22. Способности, одаренность и талант: взаимосвязь и различия явлений.

23. Условия ускоренного развития способностей у человека.

24. Экстрасенсорные способности человека

25. Свобода воли и личная ответственность.

26. Дружба и любовь в разные исторические эпохи.

27. Совесть как высшее эмоционально-моральное чувство.

28. Психологическая феноменология одиночества. Возникновение и преодоление одиночества.

29. Личность и профессиональное самоопределение.

30. Устойчивость и изменчивость личности. Влияние семьи на развитие личности.

31. Функциональное назначение различных эмоций у человека.

32. Психологический анализ привычек людей.

33. Роль общения в психическом развитии человека.

34. Коммуникативная культура современного специалиста.

35. Невербальные средства общения.

36. Типы отношений людей в группе.

37. Причины неприязненных отношений между людьми.

38. Положительное и отрицательное влияние группы на личность.

39. Влияние неформальных молодежных объединений на личность.

40. Влияние деструктивных культов и сект на личность.

41. Изучение конфликтов: история и современность.

42. Социологическое направление в разработке теории конфликта.

43. Психологические направления в развитии конфликтологии.

44. Развитие конфликтологических идей в философии.

45. Особенности развития отечественной конфликтологии.

46. Современные проблемы развития конфликтологии.

47. Конфликты в молодежной среде.

48. Конфликты в педагогическом процессе.

49. Конфликт поколений.

50. Внутриличностный конфликт и кризис личности.

51. Ролевое поведение личности и связанные с ним конфликты.

52. Война как конфликт. Война и мир в истории и современности.

53. Манипулятивное воздействие как источник конфликтов.

54. Медиация и письменный договор в конфликтном взаимодействии.

55. Трудный руководитель как условие конфликта.

56. Технологии взаимодействия и коррекции поведения конфликтной личности.

57. Толерантность в конфликтной ситуации.

58. Причины возникновения агрессии и коррекция агрессивного поведения.

59. Депрессия: причины, признаки и способы преодоления.

60. Стресс и психосоматическое здоровье.

61. Конфликт и самоопределение личности.

62. Психологические особенности взаимодействия с конфликтными личностями.

63. Резервы психики в конфликтном взаимодействии. Приемы активизации резервов.

64. Гендерные особенности поведения людей в конфликтных ситуациях.

65. Конфликтофобия: природа, механизмы и пути преодоления.

66. Конфликт и формирование психологической культуры личности.

• ⇐ Назад
• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• 8910
• Далее ⇒