XI. Summing up. Saying goodbye.

Lesson 5
Henny Penny, you are cute!

Цели урока:
познавательный аспект:знакомство с главным персонажем повести-сказки известного американского писателя Элвина Брукса Уайта (Е. В. White) «Стюарт Литл» (“Stuart Little”), героями популярного американского мультфильма Джозефа Барберы и Уильяма Ханна «Том и Джерри» (“Tom and Jerry”), главным персонажем известного русского мультфильма А. Хаита — котом Леопольдом;
развивающий аспект:развитие языковых способностей: к слуховой дифференциации (различение звуков) и зрительной дифференциации (различение букв, транскрипционных знаков), к имитации, к сопоставлению, а также умения анализировать, делать выводы;
воспитательный аспект:воспитание доброжелательности, стремления приходить на помощь, уважительного отношения к чужой культуре, желания расширять кругозор;
учебный аспект:формирование грамматических и лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования, навыков чтения по транскрипции и лексических навыков, сформированных на предыдущих уроках.
Языковой материал: материал и речевые функции предыдущих уроков;
лексический: you, silly;
грамматический: you are.
Речевые функции: praising (You are nice./You are a nice hen.).
Оснащение урока: аудиозапись, карточки с транскрипционными знаками.

Сценарий урока:
I. Greeting. Warming up activities.
T: Hello, children! (How are you?) Как вы? (Как дела?/Как вы себя чувствуете?) На это приветствие вы можете ответить так: I’m fine, thank you. Все хорошо. Замечательно. Спасибо. Вежливый человек всегда спросит в ответ: How are YOU? (So, let’s greet each other.) Давайте поприветствуем друг друга.

Методические пояснения:в качестве примера вы можете поприветствовать нескольких учеников. Затем они могут поприветствовать друг друга.

II. Going over homework.
АВ ex. 3, Lessons 3—4. I like Minnie Mouse and Pussy Cat.
T:Дома вы помогали героям сказок дописать и подписать письма-заявки на участие в Параде. (What are the names of the characters who want to take part in the Parade?) Назовите имена героев, которые хотят участвовать в Параде.
Ch:Minnie Mouse, Pussy Cat.
T:Что же Минни-Маус (Пусси-Кэт) написали о себе?
Ch:(читают заявки)
Т: Minnie Mouse and Pussy Cat will take part in the Parade by all means.)Минни-Маус и Пусси-Кэт обязательно попадут на Парад. Я думаю, они вам будут очень благодарны за помощь.

III. Pussy Cat and Henny Penny, you are cute!
SB ex. 1

Методические пояснения:формирование грамматических навыков. Презентация новых структур You are ... You are a... ... .

T:Заявки на участие в Параде принимаются и через Интернет, куда можно поместить и свое мнение о тех, кто хочет участвовать в Параде. Компьютер обработает информацию, и тот, кто наберет наибольшее количество положительных отзывов, примет участие в Параде(will take part in the Parade). Хелен и Майк тоже поместили в Интернете свои мнения в поддержку двух героев. (What are the names of these characters?) Как зовут этих героев? (Open your textbooks on page 18.)Откройте Учебники на с. 18. (Listen and read)Послушайте и прочитайте, что Хелен и Майк пишут этим героям.
Ch:(слушают аудиозапись и следят по тексту)
Т:В поддержку каких героев поместили свои мнения в Интернете Хелен и Майк?
Ch:(читают имена героев) Pussy Cat and Henny Penny.
T:Обратите внимание на то, как Хелен обращается к Пусси-Кэт: You are nice. — Ты хорошая.
Т:I like you.
Ch:Я люблю тебя. (Ты мне нравишься.)
Т:Слово you — местоимение, которое читается и пишется одинаково, но переводится по-разному. Если местоимение you отвечает на вопрос «кто?», то оно переводится — «ты». А если отвечает на вопрос «кого?», оно переводится как «тебя». Итак, что Майк пишет Хенни Пенни?
Т—Ch:You are a nice hen. You are a cute hen. I like you. Ты хорошая курочка. Ты привлекательная курочка. Ты мне нравишься.
Т:Посмотрите на таблицу. Вы уже знаете, что артикль “a” ставится перед существительным в единственном числе. Но если перед существительным стоит прилагательное, артикль ставится ...
Т—Ch:Перед прилагательным.
Т: (You are right.) Вы правы. Теперь вы можете поместить в Интернете свои мнения на английском языке об этих героях. Что бы вы сказали Пусси-Кэт и Хенни-Пенни?
Ch:(читают подходящие предложения)
Т:Я уверена, что теперь Пусси Кэт и Хенни Пенни обязательно попадут на Парад.
SB ex. 2 (АВ ex. 1) «Учитесь читать».

Методические пояснения:совершенствование навыков чтения по транскрипции. Формирование навыков чтения согласных.

Т:В компьютере произошел сбой, и он стал пропускать буквы. Откройте Рабочие тетради на с. 10. Посмотрите, в рамочке даны буквы, которые пропускает компьютер. Транскрипционные знаки многих согласных звуков похожи по написанию на соответствующие буквы. Чтобы восстановить слова, впишите в них подходящие буквы из рамочки.
Ch:(выполняют задание письменно)
Т: (Read the words.) Прочитайте слова. Что они означают?
Ch:(читают по одному слову и высказывают догадки о значении слов по картинкам)

IV. Action time.
Т:Ребята, вы, наверное, устали. Давайте отдохнем и сделаем зарядку.
Смотрите, что буду делать я, и повторяйте за мной движения (См. текст зарядки Lessons 3—4, раздел VI.)

V. Who is going to take part in the Parade?
SB ex. 3

Методические пояснения:совершенствование навыков чтения по транскрипции.

Т:Мы отдохнули и можем дальше знакомиться с заявками.
1) Т:Некоторые герои сами пишут о себе заявки на участие в Параде. Вам знаком этот герой? (What do you know about him?) Что вы о нем знаете? Мог бы мышонок Джерри написать о себе такую заявку? Let’s read it.
Ch:(читают, затем слушают аудиозапись и высказывают свои мнения)
2) Т:Какое мнение у кота Тома о мышонке Джерри? Let’s read.
Ch:(читают сообщение, слушают аудиозапись и высказывают свои предположения)
Т: (Why do you think so?) Почему вы так думаете?
Ch:(возможные ответы)
Т:Кого из этих героев вы порекомендовали бы организаторам Парада(the Parade organisers)?
Ch:(называют имена героев)

Методические пояснения:если учащимся эти герои неизвестны, они обращаются к лингвострановедческому словарю и читают или пересказывают словарные статьи.

VI. What’s the title of the lesson? Why?
T: (Read the title of the lesson.) Прочитайте название урока. Почему он так называется? Why do you think so?
Ch:(возможные ответы)

VII. Setting homework.
SB ex. 4 (AB ex. 2) “In your culture”.
T:Некоторые герои русских сказок и мультфильмов тоже хотят участвовать в Параде. Вы знаете кота Леопольда? (What do you know about him?) Что вы знаете о нем?
Ch:(возможные ответы)
Т:Кот Леопольд будет рад, если вы напишете ему письмо и поддержите его. Вам нужно выбрать подходящие предложения и списать их.