ОРІЄНТОВНА СХЕМА ЗВІТУ-АНАЛІЗУ
Звіт
Про педпрактику слухача ___групи __________факультету
Прізвище, ім’я по батькові
1. Виконання плану педагогічної практики. Які відхилення від плану мали місце, чому, що зроблено зверх плану. Особливості практики.
2. Кількість проведених уроків. Які уроки проходили найбільш вдало, які виникали труднощі, чому?
3. Які основні дидактичні завдання вирішувались у період практики? Які одержані результати.
4. Як використовувався передовий досвід роботи, елементи проблемного навчання, дослідницькі методи роботи, ТЗН та ін.? Наведіть конкретні приклади. Чи одержали Ви задоволення від цієї роботи? Які при цьому зустріли труднощі?
5. Які основні виховні завдання вирішувались у період практики?
6. Які форми були включені у систему виховної роботи з даним дитячим колективом для їх вирішення? Перерахувати тематику виховних заходів, що проводились слухачом у класі. Дати педагогічний аналіз цих заходів.
7. Яких умінь і навичок Ви набули в процесі практики?
Загальні висновки про практику. Їх значення у Вашому становленні як педагога. Ваші пропозиції по удосконаленню змісту та організації практики.
ВИМОГИ ДО ПРОВЕДЕННЯ ЗАЛІКОВОГО УРОКУ
В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ
1. Правильне визначення цілей уроку:
· Правильне обґрунтування мети уроку
· Знання учителем матеріалу теми
· Розкриття міжпредметних зв’язків
2. Відбір змісту і методичного забезпечення уроку відповідно до його мети:
· Володіння методикою викладання
· Мотивація навчальної діяльності
· Відображення зв’язку теорії з практикою
· Відповідність вибраної теми уроку вимогам шкільної програми
· Знання ідей, гіпотез, проблем по темі
· Оригінальність підходу до обраної теми
· Доцільність і характер оснащення уроку
3. Організація навчальної діяльності учнів у залежності від змісту і мети уроку:
· Самостійність і практична спрямованість діяльності учнів на уроці
· Розвиток пізнавальних процесів у учнів
· Актуалізація опорних знань
· Організація учнів на узагальнення матеріалу, доповнення матеріалу викладу вчителя
· Поєднання доступності і проблематичності викладу матеріалу
4. Визначення структури уроку відповідно до мети і змісту:
· Відповідність обраного типу уроку змісту уроку
· Узгодженість окремих частин уроку, їх співвідношення залежно від типу уроку
· Структура уроку та її відповідність викладу матеріалу
· Систематичність і послідовність викладу матеріалу
· Методи навчання та їх відповідність меті, змісту, формам та засобам навчання
5. Здійснення індивідуального підходу в процесі організації творчої діяльності:
· Організація та активізація самостійної і творчої діяльності учнів
6. Психолого-емоційна атмосфера на уроці:
· Психологічний клімат у класі
· Емоційне забарвлення уроку
· Зацікавленість учнів темою уроку і викладенням матеріалу
· Активність учнів під час уроку
· Дисципліна в класі
7. Співвідношення уроку (його елементів) із загальною ідеєю досвіду вчителя:
· Розкриття досвіду вчителя в даній темі уроку
8. Результативність уроку:
· Організація, дієвість, підсумки перевірки результатів навчання
9. Комунікативна спрямованість уроку:
· Співпраця вчителя та учнів
· Об’єктивність, такт і етика оцінювання досягнень учнів
· Культура мови учителя.
Міністерство освіти і науки України
Харківський національний педагогічний університет
імені Г.С.Сковороди
Кафедра теорії і методики
професійної освіти
Документація з педагогічної практики
Термін проходження практики
з по
Слухачки ІІІ курсу
Інституту підвищення кваліфікації, перепідготовки
Напрям підготовки «Початкова освіта»
Маківської Ганни Сергіївни
Методист
Харків – 2016