Л Е КЦИЯ 8 И 9. МЫ ШЛ Е НИЕ И ВООБР А Ж ЕНИЕ

Мышление

Проблема мышлениядолгое время не была предметом изуче­ния психологии, а изучалась философией и логикой. Существуют раз­ные психологические теории мышления (ассоцианизм, вюрцбургская школа, гештальтпсихология и т.д.)

Мышление как высшая форма познавательной деятельности че­ловека позволяет отражать окружающую действительность: обобщен­но опосредованно устанавливать связи и отношения между предметами и явлениями.

Обобщенность способствует тому, что мышление носит знаковый характер, выражается словом. Слово делает человеческое мышление опосредственным.

Благодаря опосредованности оказывается возможным познать то, что непосредственно в восприятии не дано.

Мышление также дает возможность устанавливать связи и отно­шения между предметами, в то время как ощущения и восприятия от­ражают преимущественно отдельные стороны явлений.

Процесс познания является чрезвычайно сложным. Весь матери­ал мыслительная деятельность получает только из чувственного по­знания. И через чувственное познание мышление непосредственно связывается с внешним миром.


Материальной основой мышления является речь. Мысль опирает­ся на свернутую внутреннюю речь.

Мышление выступает как высший процесс, объединяющий всю деятельность человека. Начальным моментом является проблемная ситуация, от осознания проблемы, человек переходит к принятию ре­шения.

Мышление включает ряд операции, таких как:

Анализ– операция мышления, при которой происходит разбор целого на части.

Синтез– операция мышления, при которой происходит соедине­ние или объединение частей в единое целое.

Сравнение– сопоставление предметов и явлений, нахождения между ними сходства и различий.

Абстрагирование– возможность отвлечения от свойств предме­тов, когда им придается иной смысл.

Обобщение– способ решения задач который приводит к едино­му выводу или это объединение предметов и явлений по какому-то одному существенному признаку.

С помощью операций мышления осуществляется проникновение в глубь той или иной стоящей перед человеком проблемы, рассматри­ваются свойства элементов составляющих эту проблему, находится решение.

К формам мышления относятся понятие, суждение и умозаклю­чение.

Понятия формируетсяна основе операций мышления, они мо­гут быть общими и единичными, конкретными и абстрактными. Поня­тия складываются в суждения, суждения могут быть истинными и ложными. Происходит соединение суждений о чем-либо в форме умо­заключений, которые бывают утвердительными или отрицательными.

Существует ряд классификаций видов мышления.

Первый и основной – мышление бывает:

– наглядно-действенным– вид мышления, операющийся на не­посредственное восприятие предметов в процессе действий с ними;

– наглядно-образное– вид мышления, характеризующийся пред­ставления или образами;

– словесно-логическое– вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями (словами).


Мышление бывает индуктивным и аналитическим, практическим и теоретическим, творческим и критическим.

Существуют способы мышления – это индукция и дедукция. Ин­дукция– это логический вывод в процессе мышления от частого к общему; Дедукция– логический вывод в процессе мышления от об­щего к частному.

Отражение человеком мира есть активный, творческий процесс. Это означает, что воспринимаемые предметы и явления, пережитые чувства не только отражается человеком, но и перестраиваются в но­вые комбинации.

Глоссарий

Гипотеза– предположение, проект решения задачи.

Задача– цель, заданная в определенных условиях.

Инсайт– мгновенное осознание решения некоторой проблемы.

Мышление– наиболее обобщенная и опосредованная форма пси­хического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми образами.

Опосредование– познание с использованием вспомогательных средств.

Понятие– форма мышления, отражающая существенные свой­ства, связи и отношения предметов и явлений, выраженная словами или группой слов.

Проблемная ситуация– ситуация, в которой возникают задачи, связанные с интеллектуальной деятельностью.

Суждение– форма мышления, отражающая связи между пред­метами и явлениями; утверждение или отрицание чего-либо.

Умозаключение– форма мышления, при которой на основе не­скольких суждений делается определенный вывод.

Воображение

Психический процесс, занимающийся созданием новых образов (представлений) путем переработки информации восприятий и пред­ставлений, полученных в предшествующем опыте, называется вооб­ражением.Воображение присуще только человеку.

Специфика воображения состоит в переработке прошлого опыта. В этом отношении оно неразрывно связано с процессом памяти. Оно преобразует то, что есть в памяти.


Воображение тесно взаимосвязано и с процессом восприятия. Оно включается в восприятие, влияет на создание образов воспринимае­мых предметов. Оно обогащает новые образы, делает их более про­дуктивными.

Самые тесные связи существуют между воображением и мышле­нием:

– воображение осуществляет мыслительный отход за пределы не­посредственно воспринимаемого;

– способствует предвосхищению будущего;

– «оживляет» то, что было ранее.

Важную роль в создании новых временных связей играет слово. Воображение значительно расширяет и углубляет процесс познания. Оно играет огромную роль и в преобразовании мира.

Воображение – важнейшая составляющая часть творческого про­цесса.

Воображение может быть:

1. Активным– по средствам воли, человек вызывает у себя со­ответствующие образы.

2. Пассивным– когда образы возникают спонтанно.

3. Продуктивным– действительность сознательно конструиру­ется человеком, т.е. творчески преобразуется.

4. Репродуктивным– ставится задача воспроизвести реальность, как она есть, связано с восприятием и памятью.

Виды воображения

1. Сновидения– пассивное воображение, роль их до сих пор не установлена, но здесь находят выражение и удовлетворение многие жизненно важные потребности, которые в силу ряда причин не могут реализоваться в реальной жизни.

2. Галлюцинации– фантастические видения, не имеющие ника­кой связи с окружающей человека действительностью. Это результат тех или иных нарушений психики или работы организма, сопровожда­ют многие болезненные состояния.

3. Грезы– это нормальные психические состояния, в виде фанта­зий, связанных с желанием чаще всего с несколько идеализирован­ным будущим.

4. Мечта– более реалистична и в большей степени связана с действительностью, т.е. в принципе осуществима.


Деятельность воображения зависит от общей направленности лич­ности.

С деятельностью воображения связано формирование ряда нрав­ственных качеств личности. Оно связано со всей психической жиз­нью человека. Оно помогает человеку представлять действительность в образах, регулировать эмоциональное состояние, познавательные процессы, формировать внутренний план действий, планировать и про­граммировать внутренний план действий.

Глоссарий

Агглютинация– создание новых образов на основе «склеива­ния» частей, имеющихся образов и представлений.

Акцентирование– создание новых образов путем подчеркива­ния тех или иных черт.

Воображение– форма психического отражения, состоящего в создании образов на основе ранее сформированных представлений.

Творчество– деятельность человека по созданию новых ориги­нальных значимых ценностей.

Творческое воображение– вид воображения, направленного на создание новых образов, составляющего основу творчества.

Вопросы:

1. Назовите специфические особенности мышления как высшей фор­мы познавательной деятельности.

2. Перечислите основные этапы решения мыслительных задач и ука­жите психологические условия, необходимые для их решения.

3. Назовите основные мыслительные операции, которые необходимы для сравнения понятий.

4. Охарактеризуйте способы мышления дедукции и индукции.

5. Распределите виды мышления с точки зрения развития их в зависи­мости от возраста.

6. Сравните воображение с другими познавательными психическими процессами и свойствами личности. Можно ли говорить о наличии воображения у животных?

7. Объясните, в чем основное отличие воображения от представлений памяти. По каким признакам это можно установить?


8. Какой вид воображения преобладает в деятельности художника, пи­сателя? По каким признакам это можно установить?

9. Подберите примеры полезной мечты и пустой мечтательности. Про­анализируйте роль мечты в Вашей деятельности.

10. В чем заключается связь сновидений с реальностью?