Требования по написанию раздела Аннотация к дисциплине
Назначение раздела Аннотация к дисциплине заключается в следующем:
• указать шифр, наименование, № приказа и дату утверждения ФГОС, в соответствии с которым разрабатывается рабочая программа конкретной дисциплины;
• кратко охарактеризовать специфику и значение данной дисциплины для решения общих целей и задач, определенных в образовательной программе данного направления подготовки и уровня обучения;
• обозначить место данной учебной дисциплины в системе подготовки специалиста:
- указать шифр и наименование направления подготовки в соответствии с ФГОС, по которым составлен учебный план (Далее – УП):
Например: “Настоящая дисциплина включена в учебные планы по программам подготовки бакалавров по направлению 02.03.03 Математическое обеспечение и администрирование информационных систем,… ”
- указать место данной дисциплины в конкретном учебном плане:
Например: “…входит в базовую часть блока 1 "Дисциплины (модули)" программы бакалавриата.”
- указать те теоретические дисциплины и практики, освоение которых необходимо как предшествующее для данной дисциплины и дисциплины, для которых изучение данной дисциплины является предшествующим.Данная информация должна четко соответствовать учебному плану направления подготовки как в плане наименования дисциплин, так и в плане их последовательного семестрового изучения;
- указать курс(-ы) и семестр(-ы), в котором изучается данная дисциплина.
Например: “Дисциплина изучается на 2курсе в 3 семестре”.
Цель дисциплины должна быть сформулирована в компетентностном формате, то есть направлена на формирование готовности к использованию полученных в результате изучения дисциплины знаний и умений в профессиональной деятельности.
Задачи изучения дисциплины должны охватывать теоретический, познавательный и практический компоненты деятельности выпускника.
Например,
Цельосвоения учебной дисциплины _________ состоит в овладении знаниями ___________, а также принципами ______________, умениями и навыками ______________________________ в области ________________.
При этом задачамидисциплины являются (3-7 задач в зависимости от количества аудиторных часов):
- приобретение студентами знаний _________ в области ___________;
- обучение студентов методам ______________ ,позволяющим __________________ ;
Требования по написанию раздела Перечень планируемых результатов обучения, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
В данном разделе РПД устанавливаются требования к уровню освоения дисциплины в соответствии с компетентностной моделью выпускника, изложенной в ОП направления подготовки (бакалавриат, магистратура). Должны быть указаны коды и содержание компетенций, [4]отнесенных к дисциплине в матрице соответствия компетенций и составных частей ОП, содержащейся в ОП направления подготовки. По каждой компетенции, в формировании которой участвует дисциплина, должны быть сформулированы требования к студенту, освоившему программу дисциплины, по схеме: знать – уметь – владеть[5] (далее - ЗУВ).
В первом абзаце данного раздела необходимо перечислить аббревиатуры только тех компетенций, которые будут отражены в последующей таблице раздела, а так же указать шифр и полное наименовании направления и уровня подготовки.
Формирование данной таблицы осуществляется строго в соответствии с матрицей компетенций по данному уровню, направлению и профилю подготовки, утвержденной экспертной группой.
При формировании таблицы данного раздела необходимо учитывать следующие требования, приведенные в таблице 1.
Таблица 1
Пример заполнения таблицы
раздела II Перечень планируемых результатов обучения, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
| Требования к результатам освоения программы бакалавриата | Код компе-тенции | Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине | Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции |
| *В данном столбце указывается полное наименование компетенции соответствующего стандарта | *В данном столбце проставляется код компетенции, соответствующий ее наименованию | *В данном столбце необходимо конкретизировать знания, умения, владения, которые преподаватель планирует получить в результате изучения дисциплины на этапе формирования данной компетенции ** Нумерация индексов – сквозная по всей таблице в рамках Знать (З1….Зn) - Уметь (У1 –Уm) - Владеть (В1-Bk) Знать (З): - ………………………..…..(З1); - …………………………….(З2). Уметь (У): - …………………………... (У1); - …………………………... (У2); - …………………………… (У3); - …………………………… (У4). Владеть (В): - …………………………… (В1); - ……………..…………….. (В2). | * В данном столбце указываются конкретные формы и методы, которые способствуют формированиюконкретно этой компетенции. ** Необходимо, строго следуя этому правилу, формировать все последующие таблицы РПД. |
| …………………………… | Знать (З): - ……………………………..(З3); - ……………………………..(З4). Уметь (У): - ………………..…………. (У5); - …………………..………. (У6); Владеть (В): - …………………………… (В3). | ||
| …………………………… | ……………………….……………… | ||
| …………………………… | Знать (З): - …………………………...(Зn). - …………………………..(Зm). Уметь (У): - ……….…………………. (Уk); - ………….………………. (Уi); - ……….………………….. (Уj). - ………..………………… (Уs). Владеть (В): - ………………………… (Вz); - ………………….……….. (В2). |
При определении знаний, умений, навыков необходимо исходить из обязательных условий:
- каждая из компетенций, в формировании которой принимает участие данная дисциплина, должна найти отражение в требованиях к результатам обучения;
- предъявляемые требования должны соответствовать трудоемкости дисциплины и планируемым формам учебной работы;
- предъявляемые требования должны проверяться с помощью запланированных в программе форм текущего контроля и промежуточной аттестации;
- формулировка конкретных (частных) знаний, умений и навыков должна соответствовать описанию результатов обучения.
Примеры дескрипторов приведены в таблице 2.
Таблица 2