Психологическая атмосфера в коллективе

Методика используется для изучения психологической атмосферы в коллективе.

Каждому педагогу, школьнику предлагается оценить состояние психологическ5ой атмосферы в коллективе по девятибалльной системе. Оцениваются полярные качества:

9 8 7 6 5 4 3 2 1

Чем выше балл, тем выше оценка психологического климата. и наоборот. Анализ результатов показывает субъективные оценки состояния психологического климата и даёт возможность вычислить среднюю. по мнению коллектива, оценку атмосферы в классе.

Сочинения учащихся

( проф. Л.В. Байбородова)

Методика предназначена для изучения представления школьников о реальном и возможном (идеальном) взаимодействии педагогов и учащихся.

Примерные темы сочинений:

Как бы я построил урок, если бы был учителем

Самый интересный урок

Что делать, если ученик конфликтует с учителем

Сочинение по предложенному плану:

1. Нужно ли сотрудничать педагогам и учащимся и почему?

2. В чём нам помогают педагоги?

3. Где и в чём нужна помощь педагогам школьникам?

4. В чём и как мы помогаем педагогам?

5. Что нужно сделать, чтобы улучшить совместную работу педагогов и школьников?

(Эти вопросы могут также быть использованы для коллективного обсуждения проблемы взаимодействия педагогов и учащихся в учебной и внеурочной деятельности).

АНКЕТЫ

ЧТО ВАМ ИНТЕРЕСНО?

Цель анкетирования: выявить, что интересно подросткам изучать в учебном заведении.

1. Что Вас больше всего привлекает в нашем учебном заведении? (Нужное подчеркнуть).

а) Общение с друзьями;

б) общественная работа;

в) получение оценок;

г) узнавание нового;

д) сам процесс учения;

е) самостоятельная работа;

ж) другое_________________

2. Какой учебный предмет Вам кажется наиболее трудным и почему?

3. Какой учебный предмет Вам наиболее интересен и почему?

4. Какой из учебных предметов Вам кажется наиболее полезным для будущей жизни после окончания школы? Укажите, в чем именно его польза.

5. Какие учебные предметы, по Вашему мнению, можно было бы не изучать и почему?

6. Какие учебные предметы, по Вашему мнению, нужно было бы включить в учебную программу и почему?

7. Кто Вам помогает готовиться к урокам?

8. Трудны ли для Вас гуманитарные дисциплины?

9. Совпадает ли специальность, о которой Вы мечтаете, с той, которую вам советуют приобрести родители?

10. Сколько времени тратите на подготовку к урокам?

11. По какому предмету больше и почему?

Анализ содержания ответов позволяет установить характер учебно-познавательных мотивов подростков, наличие определенных склонностей и потребностей.

ИНТЕРЕСЫ И МНЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

1. Какие мероприятия в классе и школе за прошедший месяц Вам запомнились и почему?
2. Какие кружки, факультативы, секции Вы посещаете?
3. Какие кружки, факультативы, секции Вы считаете необходимым организовать в вашем учебном заведении?
4. Перечислите три главных недостатка вашего учебного заведения.
5. Какая помощь вам необходима для успешной учебы и самовоспитания?
6. Напишите темы, по которым Вам хотелось бы получить информацию во время внеучебных занятий в классе(группе).

УРОК ГЛАЗАМИ УЧЕНИКОВ

1. Нравится ли Вам учебное заведение, в котором Вы учитесь? Почему?
2. На какие уроки Вы идёте с удовольствием? Почему?
3. На какие уроки вам идти не хочется? Укажите причину:

- не всё понятно

- не нравиться учитель

- испытываете трудности по личным мотивам (отсутствие воли, способностей, интереса, другое)

4. Любите ли Вы читать? Какую последнюю книгу прочитали (вне учебной программы)?

5. Что нравится на уроке больше:

- объяснение материала

- самостоятельная работа

- творческая работа на уроке

- другие формы работы.

6. Нравится ли Вам отвечать у доски или с места на вопросы учителя? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часто ли Вас спрашивают?_____________________________________________________

Ваши пожелания, предложения учителю_________________________________________

______________________________________________________________________________

7. Балл(оценка) на уроке. Всегда ли он справедлив? __________________________________

______________________________________________________________________________

Как сделать его справедливым для Вас?__________________________________________

______________________________________________________________________________

8.Если бы сегодня разрешили свободное посещение уроков, куда бы Вы употребили высвобождающееся время?

- всё равно пришёл бы на занятия

- занимался бы дома

- устроился бы на работу

- развлекался.

9. Ваши замечания и предложения педагогам для улучшения работы учебного заведения__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Если бы Вы стали директором школы, что бы изменили в учебно-воспитательном процессе?______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Хорошо ли Вы ведёте себя на уроках? Оцените себя по пятибалльной системе:

- готовность к уроку -___

- внимание - ___

- дисциплина - ___

- степень усвоения программы - ___

- оценка за урок себе - ___; учителю - ___; одноклассникам - ___.

• ⇐ Назад
• 1
• 2
• 3
• 456
• Далее ⇒