Генетика бойынша (тәжірибелік дағдыны қабылдаудың) емтиханның ІІ кезеңін бағалаудың критерилері
| Балл (%) | Критерилер |
| Студент сұрақты терең түсінетіндігін, жүйелі ойлай алатындығын көрсетеді. Есептің шартын дұрыс түсінеді, есептің шартын қысқаша және дұрыс кесте түрінде жаза алады, гендермен белгілерді дұрыс белгілейді, ата-аналарының генотиптерін, гаметаларды дұрыс жазады, тұқым қуалау типтерін дұрыс анықтайды, қажет болған жағдайда геннің пенетранттылығын ескере отырып дұрыс нәтижесін көрсетеді. Студент шежірені дұрыс құрастырады, тұқым қуалау типін, пробандтың зиготалығын, ата-аналардың генотиптерін және балалардың тұқым қуалайтын патологиямен туылуының генетикалық қауіпін дұрыс есептейді. | |
| Студент сұрақты терең түсінетіндігін, жүйелі ойлай алатындығын көрсетеді. Есептің шартын дұрыс түсінеді, есептің шартын қысқаша және дұрыс кесте түрінде жаза алады, гендермен белгілерді дұрыс белгілейді, ата-аналарының генотиптерін, гаметаларды дұрыс жазады, тұқым қуалау типтерін дұрыс анықтайды, қажет болған жағдайда геннің пенетранттылығын ескере отырып дұрыс нәтижесін көрсетеді. Студент шежірені дұрыс құрастырады, тұқым қуалау типін, пробандтың зиготалығын, ата-аналардың генотиптерін және балалардың тұқым қуалайтын патологиямен туылуының генетикалық қауіпін дұрыс есептейді. Зейін аудармауына байланысты қажетті символдарды толық көрсетпей аздаған қателіктер жіберуі мүмкін. | |
| Студент сұрақты терең түсінетіндігін, жүйелі ойлай алатындығын көрсетеді. Есептің шартын дұрыс түсінеді, есептің шартын қысқаша және дұрыс кесте түрінде жаза алады, гендермен белгілерді дұрыс белгілейді, ата-аналарының генотиптерін, гаметаларды дұрыс жазады, тұқым қуалау типтерін дұрыс анықтайды, қажет болған жағдайда геннің пенетранттылығын ескере отырып дұрыс нәтижесін көрсетеді. Студент шежірені дұрыс құрастырады, тұқым қуалау типін, пробандтың зиготалығын, ата-аналардың генотиптерін және балалардың тұқым қуалайтын патологиямен туылуының генетикалық қауіпін дұрыс есептейді. Студент зейін аударуына байланысты аздаған қателіктер жібереді (қажетті символдарды толық көрсетпейді) және қойылған сұрақтың нақты жауабын көрсетпейді. | |
| Студент сұрақты терең түсінетіндігін, жүйелі ойлай алатындығын көрсетеді. Есептің шартын дұрыс түсінеді, есептің шартын қысқаша және дұрыс кесте түрінде жаза алады, гендермен белгілерді дұрыс белгілейді, ата-аналарының генотиптерін, гаметаларды дұрыс жазады, тұқым қуалау типтерін дұрыс анықтайды, қажет болған жағдайда геннің пенетранттылығын ескере отырып дұрыс нәтижесін көрсетеді. Студент шежірені дұрыс құрастырады, тұқым қуалау типін, пробандтың зиготалығын, ата-аналардың генотиптерін және балалардың тұқым қуалайтын патологиямен туылуының генетикалық қауіпін дұрыс есептейді. Студент есепті шығару барысында есептің соңғы шешімін көрсететін геннің пенетранттылығын ескермейді. | |
| Студент сұрақты терең түсінетіндігін, жүйелі ойлай алатындығын көрсетеді. Есептің шартын дұрыс түсінеді, есептің шартын қысқаша және дұрыс кесте түрінде жаза алады, гендермен белгілерді дұрыс белгілейді, ата-аналарының генотиптерін, гаметаларды дұрыс жазады, шежіре құрастырады, бірақ тұқым қуалау типін дұрыс анықтамауына байланысты есептің шешімінің нәтижесінің қате болуы. | |
| Студент есептің шартын дұрыс қысқаша кесте түрінде жаза алады, гендермен белгілерді дұрыс белгілейді, ата-аналарының генотиптерін, гаметаларды дұрыс жазады, шежіре құрастырады, бірақ гаметаларды дұрыс жаза алмауына байланысты есептің шешімінің қате болуы. | |
| Студент есептің шартын дұрыс қысқаша кесте түрінде жаза алады, гендермен белгілерді дұрыс белгілейді, шежіре құрастырады, бірақ ата-аналарының генотиптерін дұрыс жазбауына байланысты есептің шешімінің дұрыс болмауы. | |
| Студент есептің шартын дұрыс түсінбейді, гендермен белгілерді дұрыс белгілемейді, шежірені дұрыс құрастырмайды, есеп шешімі дұрыс болмайды. | |
| Студент есептің шартын дұрыс түсінбейді, есептің шартын кесте түрінде жаза алмайды, шежірені қате құрастырады. | |
| Студент генетикалық терминдерді, символдарды білмейді, есептің шартын түсінбейді, кесте түрінде белгілеуді және жазуды білмейді, шежіре құрастыра алмайды. Сонымен қатар студент өз сұрағына жауап бермейді. | |
| Сұрақтарға жауабтар жоқ. |
Емтиханның 1 және 2 кезеңі бойынша бағалау үлесі:
1 кезең – 60%
2 кезең – 40%
Ru=Rg*0.6+(R1Э* 0,25+ R2Э* 0,15)
мұнда:
Ru – қорытынды баға
Rg – емтиханға жіберілу рейтингі
R1Э - емтиханның I кезеңі,
R2Э – емтиханның II кезеңінің баллы (пән бойынша емтихан).
Қорытынды рейтинг 60% жіберілу рейтингісінен және 40% қорытынды бақылау бағасынан тұрады.
Ағымдық бақылау t – құзыреттіліктің қалыптасу деңгейімен бағаланады
t= (Z+N+K+P+S)/n
мұндағы:
n – барлық құзыреттілік бойынша тапсырмалар саны
Z: z1+z2+…+zn - білімнің бағасы
N: n1+n2+…+nn - тәжірибелік дағдылар бағасы
K: k1+k2+…+kn - коммуникативтік дағдылар бағасы
P: p1+p2+…+pn - құқықтық құзыреттілік бағасы
S: s1+ s2+…+sn - СӨЖ бағасы.
Студенттің қорытынды бағасы60 % кем болмаған жағдайдажіберілу рейтингі, мына формуламен анықталады Rд= (t+r1+r2)/ *0.6
мұндағы,t– ағымдық бақылау:
r1 – бірінші рейтинг,
r2– екінші рейтинг,
Егер Rжіберілу 50 –ге тең немесе одан жоғары болса білім алушы емтиханға жіберілген болып есептеледі.