Классификация вопросов анкет.
По содержанию:
1. Вопросы о фактах сознания выявляют:
- мнения родителей;
- пожелания;
- ожидания;
- планы на будущее и т.п.
2. Вопросы о фактах поведения выявляют:
- поступки;
- действия;
- результаты деятельности.
3. Вопросы о личности выявляют:
- пол;
- возраст;
- образование и др.
По функциям:
1. Основные вопросы. Сбор информации о содержании исследуемого явления.
Например: «Читаете ли Вы журнал «Дошкольное воспитание?»
- всегда;
- иногда;
- никогда.
2. Неосновныевопросы:
а) Вопросы – фильтры; уточняют ответ на основной вопрос.
На выявление адресата основного вопроса.
Например: «Знакомы ли Вы с последним номером журнала»,
б) Косвенные вопросы.
На проверку искренности ответа.
Например: «Какие из материалов последнего номера журнала Вы считаете очень важными?»
По форме:
1. Открытые.
Ответ дается в свободной форме (зависит от компетенции отвечающего).
«Охарактеризуйте детей, которые любят конструировать»
Можно основной вопрос сопровождать вопросом о мотивах высказывания:
- почему именно так?
2. Закрытые.
На вопрос дается полный набор вариантов ответов.
а)Альтернативные вопросы. Выбирается один вариант ответа.
Например: «Занимаетесь ли Вы спортом?»:
- регулярно;
- иногда;
- никогда.
б) Неальтернативные вопросы. Можно выбрать несколько вариантов ответов.
Например: «Какие черты Вам больше всего нравятся в Вашем ребенке?»
- организованность;
- честность;
- оптимизм;
- какие ещё?
А также по форме:
1. Прямыевопросы:
В содержание вопроса включено то, что интересует исследователя.
Например: «Каков современный ребенок?», «Насколько Вы удовлетворены работой в д/с?»
- вполне удовлетворен;
- скорее да, чем нет;
- скорее нет, чем да;
- нет;
- не знаю.
«Нравится ли Вам профессия воспитателя?»
- Да,
- нет,
- не знаю.
2. Косвенные вопросы.
В содержание вопроса включается воображаемая ситуация, цель вопроса от испытуемого
скрыта.
Например: «Что думают ваши знакомые о современных детях?»
Предположим, что ваш знакомый занят выбором специальности, посоветовал ли ты ему свою специальность?
- да;
- нет;
- не знаю.
«Согласны ли Вы с утверждением, что профессия воспитателя одна из лучших?»
- да;
- нет;
- не знаю.
Кроме того необходимо охарактеризовать ещё один вид специально выделенных вопросов. Это
| Ш К А Л И Р О В А Н Н Ы Е В О П Р О С Ы |
Отвечающий лишь выбирает один из представленных ему четко сформулированных ответов.
Например: «Какие мотивационные средства в руководстве дошкольниками Вы считаете эффективными?»
| № п/п | Мотивационные средства | Очень эффект. | Достат. эффект. | Мало эффект. |
| 1. | Поручение ответственных заданий. | |||
| 2. | Требование самостоятельности в выполнении заданий. | |||
| 3. | Советы по выполнению задания. | |||
| 4. | Указание на определенные возможности и способности ребенка. | |||
| 5. | Знакомство с работами других детей. | |||
| 6. | Популяризация успехов отдельных детей. | |||
| 7. | Общественная похвала. | |||
| 8. | Собственный пример взрослого. | |||
| 9. | Другие средства (какие?). |
В вопросах анкеты могут быть использованы разные шкалы ответов.
Например: «Трудно ли Вам заговаривать с незнакомыми?»
Очень трудно Да
Да Достаточно трудно Скорее да, чем нет
Нет Не очень трудно Скорее нет, чем да
Не очень легко Нет
Достаточно легко Не могу сказать
Очень легко
Вопросы могут быть сконструированы в виде поперечных профилей.
Например: «Как Вы относитесь к новациям в воспитании детей?»
| 1. | Проявляю очень большой интерес. | 5 4 3 2 1 0 | Совсем не проявляю никакого интереса. |
| 2. | Очень стараюсь их применять в своей работе. | 5 4 3 2 1 0 | Совсем не применяю. |
| 3. | Очень стараюсь сам предложить новые формы работы. | 5 4 3 2 1 0 | Совсем не предлагаю. |
Например: «Оцените качества характера Вашего товарища».
| 1. | Настойчивый | 5 4 3 2 1 | Ненастойчивый |
| 2. | Самостоятельный | 5 4 3 2 1 | Несамостоятельный |
| 3. | Аккуратный | 5 4 3 2 1 | Небрежный |
| 4. | Организованный | 5 4 3 2 1 | Неорганизованный |
| 5. | Трудолюбивый | 5 4 3 2 1 | Ленивый |
| 6. | Ответственный | 5 4 3 2 1 | Безответственный |
| 7. | Принципиальный | 5 4 3 2 1 | Беспринципный |
| 8. | Правдивый | 5 4 3 2 1 | Лицемерный |
| 9. | Спокойный | 5 4 3 2 1 | Беспокойный |
Некоторые вопросы могут быть оформлены в виде рисунков.
Иллюстрации могут выполнять психо -физиологические функции: снимать утомление, переключать внимание – опрашиваемого на новую тему, пояснять содержание вопроса.
Например: «Какое выражение лица соответствует Вашему ощущению настроения в данный момент?»
Вопросы о непосредственно социальном окружении опрашиваемого – о коллективе, семье, круге общения могут быть изображены в виде концентрических окружностей.
Например: «Круги, которые Вы видите представляют собой твою группу».
А. Определи свое место в группе Б. Отметь место, где Ты хотел бы быть?
Вопросы можно сопроводить двумя колонками ответов, составленных на основе принципа противоположности.
Например: «Что Вам нравится или не нравится в Вашей будущей специальности?».
| А) Что мне нравится: | Б) Что мне не нравится: |
| а – возможность учить, воспитывать | а – необходимость учить, воспитывать |
| б – общественное значение труда | б – низкая общественная оценка труда |
| в – разнообразная деятельность | в – однообразная деятельность |
Положительные и отрицательные суждения должны быть сбалансированы при формулировке оценочных ответов.
Например: «Что Вам нравится и что не нравится на родительских собраниях в детском саду?
| А) Что мне нравится: | Б) Что мне не нравится: |
| а – возможность получать конкретные советы | а – не дается конкретных советов |
| б – возможность творческого обмена опытом | б – нет суждений опыта родителей |
Вопросы могут быть ориентированы на анализ специфических ситуаций.
Например: «Опишите ситуацию, в которой Вы принимали участие, исход её».
а – самую трудную и легкую ситуацию.
б - самую эффективную и наименее эффективную.
С помощью предлагаемых ситуаций может быть выявлено отношение к какой – либо деятельности.
Например: «Выберите одно из приведенных ниже суждений в наибольшей степени отражающих Ваше отношение к профессии».
А – Хороша любая работа, если она хорошо организована.
Б – Хороша лишь та работа, которая оплачивается.
В – Главная ценность труда в его общественной полезности.
Г – Хороша та работа, где чувствуется поддержка работающих с тобой товарищей.
Д – При несогласии с суждениями выскажите свое (Какое?).