VI. Закрепление изученного материала

Выполнениезаданий в рабочей тетради

№1 (с. 39-40).

— Прочитайте задание. Найдите в учебнике определение и впишите соответствующие слова в клеточки.

— Как называется план доходов и расходов? (Бюджет.)

— А деньги, которые поступают в бюджет? (Доходы.)

— Следующие слова запишите самостоятельно. (После выполнения задания проводится взаимопроверка.)

№2 (с. 40).

— Прочитайте задание. Рассмотрите таблицу.

— Назовите профессии людей в сфере образования. (Учителя, воспитатели, профессора и т. д.)

— Запишите профессии.

— Назовите профессии людей в сфере здравоохранения. (Вра­чи, медсестры и др.)

— Запишите эти профессии.

— Продолжите выполнение задания самостоятельно. (После выполнения задания проводится проверка.)

№3(с. 40).

— Прочитайте задание. Придумайте математическую задачу на тему «Государственный бюджет».

— Поменяйтесь тетрадями и решите задачи. (После выполнения задания проводится проверка.)

VII. РефлексияРабота в парах

— Попробуйте дать определения доходов бюджета, расходов бюджета. Проверьте себя на «Страничках для самопроверки».

— Почему граждане и организации обязаны платить налоги? Если они не будут этого делать, как это отразится на жизни общества?

VIII. Подведение итогов урока

— Что нового вы узнали на уроке?

— Представьте, что вы инспектор налоговой полиции. Что вы скажете человеку, который не хочет платить налоги?

Итак, государственный бюджет — это план доходов и расходов государства. Доходы государство получает в основном от сбора налогов. Расходы бюджета — это затраты на образование, здраво­охранение, содержание армии, полиции, науку и культуру, охрану природы и другие цели.

Домашнее задание

1. Учебник: прочитать текст на с. 71—74, ответить на вопросы раздела «Проверь себя» на с. 74.

2. Рабочая тетрадь: № 4 (с. 41).

3. Подготовить ответы на вопросы: кто из взрослых в вашей семье зарабатывает деньги? На что ваша семья расходует деньги?

Тема: Семейный бюджет

Цель:познакомить с семейным бюджетом.

Планируемые результаты:учащиеся научатся объяснять, что та­кое семейный бюджет, из чего он складывается, как ведется хозяй­ство семьи, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Оборудование: распечатки таблицы.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

Фронтальный опрос

— Что такое государственный бюджет? (План доходов и расходов государства.)

— Как называются деньги, которые в него поступают? (Доходы.)

— Как называются деньги, которые тратят? (Расходы.)

— Как называются платежи, которые граждане и организации обязаны вносить в бюджет государства? (Налоги.)

— Расскажите о своей сказочной стране и ее бюджете.

III. Самоопределение к деятельности

— Может ли быть другой бюджет, кроме государственного? (Ответы учеников.)

Сегодня на уроке будем говорить о семейном бюджете.

IV. Работа по теме урока Беседа

Семейный бюджет

— Из чего складывается государственный бюджет? (Из доходов и расходов.)

— А семейный? (Ответы учеников.)

(Учитель делит класс на группы по 6 человек в каждой.)

— Ваша группа — это отдельная семья. Распределите роли, выберите фамилию вашей семьи.

— Кто в вашей семье зарабатывает деньги? (Учитель раздает ученикам распечатки таблицы.)

Доходы Расходы
Зарплата папы 10 денежек Оплата жилья 3 денежки
Зарплата мамы 6 денежек Транспорт 1 денежка
Пенсия дедушки 3 денежки Обучение 1 денежка (1 чел.)
Пенсия бабушки 3 денежки Продукты 6 денежек
    Предметы лич- 1 денежка (1 чел.)
    ной гигиены  
    Одежда 3 денежки (1 чел.)
    Книги, игрушки 1 денежка (1 чел.)
    Посещение теа- 1 денежка (1 чел.)
    тров, музеев  
    Отдых 30 денежек (семья)

— Что такое доход семьи? (Деньги, заработанные членами семьи за месяц.)

— Сосчитайте доход вашей семьи.

— Что такое расход семьи? (Деньги, расходуемые членами семьи за месяц.)

— Сосчитайте расходы вашей семьи.

Подведем баланс.Из цифры доходов вычтите цифру расходов. Остались ли у вас деньги? Если остались, то это экономия бюджета.Аели не остались, то это дефицит бюджета.

— Составьте рассказ о бюджете вашей семьи и выступите с ним.

(В течение нескольких минут группы составляют рассказы, затем выступают. Учитель и остальные ученики задают вопросы по составлению бюджета.)

— Если образовался дефицит бюджета, что можно сделать? (Нужно экономить.)

— На чем? (Беречь воду, электроэнергию, не выбрасывать, а до­едать пищу, беречь одежду и обувь.)

— Если появилась экономия бюджета, что можно сделать? (Положить деньги в банк, получать банковские проценты.)

— Существуют ли виды доходов, которые нельзя запланиро­вать? (Премия, лотерея.)

— Существуют ли виды расходов, которые нельзя запланиро­вать? (Болезнь.)

— Прочитайте в учебнике текст на с. 77.

— О каких новых видах доходов вы узнали? (Это выручка от продажи, прибыль от работы фирмы, гонорар, процент по вкладу.)

— Что такое прибыль? Как вы понимаете?

— Что такое гонорар? Объясните.

— Что такое процент по вкладу, банковский;

V. Физкультминутка

Наклоняемся с хлопком

И с хлопком потом встаем.

Вниз и вверх, вниз и вверх,

Ну-ка, хлопни громче всех! (Наклониться, хлопнуть в ладоши, выпрямиться, хлопнуть в ладоши над головой.)

На одной ноге мы скачем,

Как упругий звонкий мячик.

На другой поскачем тоже,

Очень долго прыгать можем. (Прыжки на одной ноге.)

Головой вращаем плавно,

Смотрим влево, смотрим вправо. (Повороты головы вправо и влево.)

процент?

И пройдемся мы немного, (Ходьба на месте.)

И вернемся вновь к уроку. (Сесть на место.)

В. Тарасов