День 2. Изучение детско-родительских отношений и стилей родительского воспитания.
Цель: формировать у студентов умение изучать особенности детско-родительских отношений, стилей родительского воспитания; давать психологическую интерпретации по результатам диагностики детско-родительских отношений.
Содержание работы:
1. Изучить особенности отношений родителей к испытуемым школьникам
2. Оформление протоколов обследования, анализ данных.
3. Соотнесение результатов диагностики детей и родителей.
4. Составление психолого-педагогических рекомендаций.
День 3. Разработка мероприятия по психологическому просвещению
Цель: учить студентов определять тему по психологическому просвещению, разрабатывать план и содержание мероприятия. Содержание работы:
1. Определение темы и постановка задач мероприятия по психологическому просвещению. (Это может быть консультация или беседа с педагогами или родителями, направленная на формирование психологической культуры, или комплекс мероприятий по предупреждению отклонений в психическом развитии ребенка, конфликтных ситуаций в семье школьника или педагогическом коллективе. Работа может носить индивидуальный или групповой характер и быть посвящена какой-то одной теме, проблеме или носить общий характер. По форме может быть представлена в устной форме: лекции, беседы, индивидуальной и групповой консультации, письменной: в виде печатной продукции).
2. Подбор материалов для проведения мероприятия по психологическому просвещению.
3. Подготовка мероприятия и оформление материалов.
День 4. Проведение мероприятия по психологическому просвещению.
Цель: вырабатывать у студентов умения работать с педколлективом. Содержание работы:
1. Проведение мероприятия по психологическому просвещению и психопрофилактике.
2. Обсуждение мероприятия по психологическому просвещению.
3. Оформление материалов для отчета и дневника практики (студенты-практиканты предоставляют непосредственному руководителю практики от организации отчётную документацию).
4. Обсуждение итогов и оценка результатов производственной практики с непосредственным руководителем практики от организации..
День 5. Анализ результатов практики совместно с психологом базового учреждения.
Цель: Рефлексия собственной деятельности и собственного профессионального роста.
Содержание работы:
1. Анализ выполнения заданий и проблем, затрудняющих реализацию
программы практики.
2. Рефлексия собственной деятельности и собственного профессионального роста.
3. Составление отчета о выполнении программы практики.
4. Получение отзыва о прохождении практики от непосредственного руководителя практики от учреждения.
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ
(центр развития ребенка, социально-педагогический центр с приютом)
Неделя
День 1. Изучение организации работы педагога-психолога детского социального приюта
Цель: ознакомление с организацией работы педагога-психолога детского социального приюта.
Содержание работы:
В ходе беседы с педагогом-психологом и социальным педагогом детского социального приюта студенты выясняют круг их обязанностей, знакомятся с основными направлениями деятельности педагога-психолога.
В дневниках практики отражается краткое содержание следующих документов:
•функциональных обязанностей педагога-психолога и социального педагога детского социального приюта;
•годового плана педагога-психолога;
•ежемесячного и еженедельного планов;
•ежемесячного отчёта о работе;
•анализа работы психологической службы приюта за год;
•основных инструктивно-нормативных документов, регулирующих деятельность по защите прав и законных интересов детей и подростков.