Творчество Сергея Михалкова
С. Михалков. «Хочу бодаться»
Цели урока:1. Отработка навыков выборочного, ролевого, выразительного чтения.
2.Формирование умения анализировать произведение.
3.Закрепление знаний о малых формах фольклора: поговорке, прибаутке, потешке.
Ход урока
1.Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания
Чтение стихотворений С. Михалкова из сборников. Обмен мнениями о прочитанном: что понравилось? что показалось интересным, забавным, смешным?
3. Чтение учеником басни С. Михалкова «Хочу бодаться». Чтение учащимися молча. Анализ басни
Басню может заранее подготовить ученик, хорошо читающий, выразительно. Затем третьеклассники перечитывают басню молча и отвечают на вопросы: Почему Козлёнок приставал к животным? Как он вёл себя по отношению к Индюку, Пятачку, другим героям? Как ему отвечали животные? Почему эта история закончилась печально для Козлёнка?
4. Чтение басни по ролям
Готовясь к ролевому чтению, учащиеся определяют, какие слова сказал каждый из героев. Особое внимание при подготовке следует уделить словам, которые определяют характер героя и тон чтения, например: «Индюк сказал: "Отстань от меня!" и важно отошёл в сторону», «"Отвяжись!" - ответил Пятачок и зарылся пятачком в землю» и т. п.
Физкультминутка
5. Чтение учащимися цепочкой «Поговорки, прибаутки, потешки» Владимира Даля
Определение жанра после чтения поговорки, прибаутки, потешки. Лексическая работа над шутливыми выражениями: «чай внакладку, чай вприглядку, чай впри-лазку». Можно предложить ребятам придумать и самим такие шутливые выражения
6. Знакомство с толковым словарём Владимира Даля или работа в тетради по литературному чтению
Если учитель сможет принести на урок хотя бы один из четырёх томов словаря В. Даля, то можно рассказать о нём и прочитать толкование ряда слов. В противном случае предлагается работа в тетради по литературному чтению (задание № 4 )
7. Домашнее задание
Продолжить читать стихи С. Михалкова. Выполнить задания № 6, 17 в тетради по литературному чтению
8. Подведение итогов урока.
9. Рефлексия.
Страна Хохотания
Продолжение знакомства с творчеством Николая Носова
Н. Носов. «Федина задача»
Цели урока1. Продолжение знакомства с творчеством Н. Носова (связь с произведениями, изученными во 2 классе).
2.Выявление характера героя.
3.Обучение решению проблемных ситуаций.
4.Воспитание чувства юмора.
Ход урока
1.Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания
Пересказ рассказа по плану.
3. Вступительная беседа
Вводя в тему, учитель может дать простор для высказываний детей: Какие рассказы Николая Носова вы читали? Нравятся ли они вам? Чем? Какой герой из рассказов Носова вам особенно понравился?
Чем? и т. п.
4. Чтение учителем рассказа Н. Носова «Федина задача»
После чтения учитель выявляет первоначальное восприятие рассказа: Какое настроение вызвал рассказ? Было ли вам весело, смешно, грустно? Когда?
5. Чтение рассказа учащимися цепочкой с предварительным заданием.
Учитель предлагает детям перечитать рассказ и определить своё отношение к главному герою
Физкультминутка
6. Составление характеристики героя. Выявление отношения автора к герою
Вопросы: Отрицательный или положительный герой Федя?
Какие черты характеризуют его отрицательно?
А можно ли сказать, что Федя всегда так делал уроки?
Что по этому поводу пишет автор?
Если бы Федя был ленивый и безответственный человек, пошёл бы он к своему другу для решения задачи?
А почему всё-таки Федя не выключил радио, когда сел заниматься?
Вывод: герой не плохой, не отрицательный, а, скорее, положительный, но в данном случае не проявил усидчивости, терпения, сосредоточенности, чтобы решить задачу.
Как относится автор к своему герою? (По-доброму смеётся, подшучивает над ним, даёт возможность сделать выводы, а за героем читателю увидеть и себя.)
7. Комбинированное выразительное чтение (учитель - ученик) либо работа в тетради
Учитель читает слова автора и тексты песен, а слова героя - учащиеся по очереди.
Работа в литературной тетради (задание № 19)
8. Домашнее задание
Перечитать рассказ. Подготовить его продолжение (задание № 23) в тетради по литературному чтению
9. Подведение итогов урока.
10. Рефлексия.
Страна Хохотания
Обобщающий урок «Повторяю и творю»
Цели урока:1. Систематизация и обобщение знаний и умений, полученных при изучении раздела «Страна Хохотания».
2.Развитие творческих способностей, фантазии, речи, памяти учащихся.
3.Развитие умения размышлять над содержанием пословиц, загадок, самостоятельно их составлять.
Ход урока
1.Организационный момент.
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
2. Проверка домашнего задания
Творческий пересказ продолжения рассказа Н.Носова «Федина задача»
3. Рубрика «Определите. Вспомните»
Это задание требует от учащихся вернуться к прочитанным произведениям и подготовиться к ответам, поэтому оно займёт значительную часть урока
4. Самостоятельная работа. Рубрика «Какие черты героев вам нравятся?»
Учащиеся самостоятельно работают над заданием, выявляя положительные черты характера героев
5. Составление пословиц
Из деформированного текста учащиеся составляют пословицы и определяют их смысл
Физкультминутка
6. Работа в тетради по литературному чтению
Работа в тетради (задание № 24) поможет не только проверить знание учащимися прочитанных текстов, но и активизирует их взимание, мышление, фантазию
7. Заучивание стихотворения Р. Сефа «Бесконечные стихи» (задание № 26 в литературной тетради). Выразительное чтение
Закончить урок можно игрой «Кто быстрее?». Учащиеся заучивают стихотворение (побеждают первые три человека, которые без ошибок и выразительно его прочитают). Затем другие учащиеся продолжают «Бесконечные стихи»
8. Домашнее задание
Сделать рисунок к полюбившемуся произведению раздела.
Выполнить в литературной тетради задание N° 25
9. Подведение итогов урока.
10. Рефлексия.
Страна Мудрых уроков
Введение в раздел «Страна Мудрых уроков»
А. Глебов. «Легенда о камне»
Цели урока:1. Активизировать эмоциональное восприятие учащихся.
2.Дать представление о рассказе и легенде.
3.Развивать умение анализировать поступки героя.
4.Развивать внимание к авторскому слову, его творческой манере.
5.Формировать умение пересказывать с использованием словесного рисования.
Ход урока
1.Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания
Проанализировать и оценить рисунки учащихся
3. Введение в Страну Мудрых уроков
Беседа учителя о том, какие бывают уроки, что они нам дают, в результате чего человек становится мудрым.
Дать представление о рассказе и легенде
4. Чтение учителем легенды А. Глебова «Легенда о камне»
Выявить первичное эмоциональное отношение учащихся к прочитанному. Это позволит перейти к глубокому осмыслению текста: Правильно ли был наказан Орёл? Далее работа направляется на понимание детьми специфики легенды (плавность, неспешность повествования)
Физкультминутка
5. Перечитывание легенды учениками молча, а затем вслух цепочкой Свободное высказывание
Работа по вопросам: К чему привело самомнение и гордыня Орла? Жаль вам его или нет? и др. - позволяет сделать правильный вывод
6. Пересказ от имени рассказчика
Важно помочь детям представить себя на месте рассказчика и подготовить пересказ от его имени
7. Работа в тетради по литературному чтению.
Учащиеся самостоятельно выполняют задание № 1
Проверка выполненной работы.
8. Домашнее задание
Подготовить пересказ легенды. Подумать, какой монумент из камня можно сделать
9. Подведение итогов урока.
10. Рефлексия.
Страна Мудрых уроков
Долг платежом красен
И. Панькин. «Легенда о матерях»
Цели уроков:1. Продолжить знакомство с жанром «легенда».
2.Активизировать чувственную сферу школьников.
3.Учить анализировать произведение, давать ему оценку.
4.Формировать умение читать молча.
5.Развивать речь, внимание учащихся.
6.Воспитывать любовь к матери, бережное отношение к ней.
Ход урока
1.Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания
Учащиеся перечитывают легенду, пересказывают её, представляют на суд учителя свои эскизы или словесные описания монумента. Нужно обязательно поощрить всех за старание независимо от качества представленных эскизов
3. Чтение учителем легенды И. Панькина «Легенда о матерях»
При чтении постараться передать безграничную любовь матери к своим сыновьям. После чтения необходимо дать ученикам время для прочувствования услышанного и только затем переходить к обсуждению
4. Чтение учениками молча. Анализ произведения
Работа над содержанием направляется вопросами учебника и учителя. Используются приёмы выборочного чтения, словесного рисования
Физкультминутка
5. Составление словесного портрета матерей
Учащиеся подбирают определение к слову «мама». При помощи текста (выборочное чтение) составляют общий портрет матерей. Начинают подробно пересказывать легенду
6. Работа в тетради по литературному чтению
Выполнить задание № 3
7. Домашнее задание
Научиться подробно пересказывать легенду. Подготовить рассказ о своих мамах. Выполнить задание № 4 в литературной тетради
8. Подведение итогов урока.
9. Рефлексия.
Страна Мудрых уроков