Рекеттердi орындау тәсiлiнiң аталуы: Операцияәрекеттерді қайталау нашар әдеттерді жоюға қажет
Әрекеттердi орындау тәсiлiнiң аталуы:Операция
Әрекеттердi орындау тәсiлiнiң аталуы:Операция әрекеттерді қайталау нашар әдеттерді жоюға қажет
Әрекетті ұйымдастыру манызды болады, егер ...... ықпал етеді:білімді сапалы меңгеруде;оларды адамгершілік тұрғыдан түсінуде;
Әрекетті ұйымдастыру манызды болады, егер ...... ықпал етеді:білімді сапалы меңгеруде*оларды адамгершілік тұрғыдан түсінуде*оқушыларды адамгершілік-құндылық әрекетке үйреткенде
Әрқашанда қабылдау:Тұтастық
Әрқашанда қабылдау:Тұтастық әсер ету әдісі.
Әсер ету тәсілдері:нақты жағдайға сәйкес келетін әдіс түрлерінің бірі
Әскери даярлық – балалардың (Суворов және Нахимов училичелерінде), жастардың жоғары және орта әскери орындарындағы, әскери дайындығы,жеке құрамында әскери емес мамандақтарына оқыту мәселелерін қарастыратын педагогикагның саласы.
Б. Блюмнің түсіну таксономиясы.... тұрады*Мысалдар келтіруден.Жіктеуден.Түсіндіруден.
Б.Блюмнің білім беру мақсаттарын таксономиялауы тұрады:Білім, түсіністік*Қолдану, анализ* Синтез, бағалау.
Бiлiм, iскерлiк, дағдыларды меңгеруге бағытталған іс-әрекет түрi:Оқу
Бiр мезгiлде бiрнеше әрекеттердi орындау қабiлеттiлiгi: Зейiннiң бөлiнгiштiгi
Бабанский Ю.К. оқыту әдісін бөледі:\Оқытуда өзіндік бақылау және бақылау әдістері.Оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін ынталандыру әдісі.Ұйымдастыру және оқу-таным іс әрекетін іске асыру әдістері.\
Бағалау анықтайды:Ептіліктің игерілу дәрежесін*Дағдылардың игерілу дәрежесін*Білімнің игерілу дәрежесін
Бағалау қызметі:Ақпараттық*Басқарушылық*Тәрбиелеушілік
Бағдарламалап оқыту мақсаты:Оқытуды басқару,Оқытуды жетілдіру,Оқыту процесін басқаруды жетілдірубайланыстары,қажетті, тұрақты байлан
Бағдарламалап оқытудағы сұрау формасы:КBH-дік оқыту.Aуызша индивидуалды сұрау.Тест.
Бағдарламалап оқытудағы сұрау формасы:Фронтальды сұрау.Aуызша индивидуалды сұрау.Тест.
Бағдарламаны меңгерудің тереңдігі қандай көрсеткіш бойынша бағаланады: практикалық ситуацияларға алынған білімді қолдану шеберлігі
Бағдармалап оқытудағы тестік тапсырмалардың түрі:Бақылау түрінде.Таңдап алу.Тест тапсырмаларын таңдап алу.
Бағынуға негiзделген өзара қарым-қатынастардың түрi:Авториторлық
бағыттары:психологиялық*Ұйымдастырушылық*әдістемелік*
Базалық мәдениетті белсенді игерудегі маныздылық:Саяси, демократиялық, құқықтық мәдениет*Іс – әркетті ұйымдастыру*
Базалық мәдениетті белсеңді игерудегі маңыздылық:Экономикалық, адамгершілік, еңбек мәдениеті*Көркемөнер, экологиялық дене, отбасы қатынастары мәдениеті*Саяси, демократиялық, құқықтық мәдениет*
Базалық пәндерді игерудегі педагогикалық пәндер циклі:Әлеуметтік педагогика*СурдопедагогикаӨзін-өзі тану *
Базалық педагогикалық білім беру бағдарламасының құрылымына кіреді:Aвторлық пәндер.Жеке әдістемелер.Тарих пәндері.
Базалық педагогикалық білім беру бағдарламасының құрылымына кіреді:Базалық пәндер.Жеке әдістемелер.Тарих пәндері.
Базистік оқу жоспарында қарастырылған мәселелерге жататындар:негізгі мектепте білімін логикалық жағынан тамамдағаннан кейін өз қалауы бойынша оқуды профильдік мектпте, гимназияда, әртүрлі орта, арнайы лицейлерде т.б. оқу орындарында жалғастыру;
Бақшада тәулік бойы болатын балалардың күн тәртібіндегі ерекшелік:Оқу сағаттарының 20-30 минут бұрын басталуы, таңертеңгі серуен ұзақтығы
Бақшада тәулік бойы болатын балалардың күн тәртібіндегі ерекшелік: Оқу сағаттарының 20-30 минут бұрын басталуы, таңертеңгі серуен ұзақтығы
Бақылау әдісі:*Жазбаша бақылау
Бақылау әдісінің түрлері:тікелей;жанама;үздіксіз;
Бақылау жұмысы:Салыстырмалы эксперимент*Практикалық*Әлеуметтік бағыттылық
Бақылау тиімділігінің шарттары:Объективтілік*Сенімділік*Валидтілік.
Бақылау формалары:Фронтальды*Топтық*Дербес.
Бақылау: *Әдеттегі жығдайда педагогикалық құбылыстарды қабылдау арқылы тану
Бақылау:B)Алдын ала D)Күнделікті G)Қорытынды
Бақылау:Заттарды, құбылыстарды мақсатты, жоспарлы қабылдау
Бақылау:Негізгі, Ішінара, Күнделікті
Бақылау:Табиғи жагдайларда анықталатын әдіс*Құбылыстарды арнайы қабылдауды ұйымдастыру әдісі*Зерттеу әдісі
Бақылау-бағалау әдісі:Экзамен.Ауызша саулнама жүргізу.Тестілеу.
Бақылаудың нәтижелерін талдауда болатын қиындықтарды тудыратын жағдайлар: субъективтік уайымдар мен күйзелістер*бақылаушының ниеті
Бақылаудың түрлері: *Лекциялар, семинарлар, практикумдар
Бақылаудың түрлері:*алдын-ала бақылау*күнделікті бақылау*қорытынды бақылау
Бақылаудың түрлері:Алдын –ала бақылау*