Орієнтовні тестові завдання
1. «Актуальний рівень» розумового розвитку - це:
А) потенційні можливості оволодіння навичками;
Б) когнітивний розлад;
В) порушення емоційно-вольової сфери;
Г) запас знань і вмінь, які сформовані до моменту обстеження.
2.Соціальна адаптація передбачає:
А) прагнення індивіда вплинути на середовище змінити його;
Б) засвоєння індивідом правил колективного життя;
В) активне пристосування індивіда до зміненого середовища за допомогою різних засобів.
3.Часткова інтеграція це:
А) складна форма інтегрованого навчання ;
Б) коли діти залучаються до навчання в загальноосвітні заклади і постійно отримують допомогу вчителя-дефектолога;
В) діти відвідують загальноосвітні класи лише в певну частину дня.
4.Система спеціальних і загальпедагогічних заходів, спрямованих на ослаблення або подолання недоліків психофізичного розвитку визначається як...
А) компенсація;
Б) корекція;
В) адаптація.
5.Урівноважування, відшкодування функцій ушкоджених систем:
А) компенсація;
Б) корекція;
В) координація;
Г) декомпенсація.
6.Виберіть правильне твердження:
Аномалія - це
А) рівень психосоціального розвитку людини, що відповідає середнім якісно-кількісним показникам;
Б) неправильність, відхилення від загальної закономірності;
В) знання, уміння й дії, необхідні учневі для оволодіння предметним змістом програми.
7.Розумова відсталість – це:
А) розлад психіки, обумовлений серйозними соматичними захворюваннями;
Б) стійке, незворотнє порушення пізнавальної діяльності, що виникло внаслідок органічного ураження ЦНС;
В) порушення пізнавальної діяльності, що виникло в результаті соціальної депривації;
Г) порушення інтелектуальної діяльності, пам'яті, уваги.
8.Якому поняттю відповідає дана характеристика: «форма навчання, при якій діти з особливими освітніми потребами:
- відвідують ті ж школи, що і їх брати, сестри і сусіди;
- знаходяться в класах разом з дітьми одного з ним віку;
- мають індивідуальні, відповідні їхнім потребам і можливостям навчальні
цілі;
- отримують необхідну підтримку»?
А) Інклюзивне навчання.
Б) Диференційне навчання.
В) Профільне навчання.
Г) Спеціальна освіта.
9.У якому документі вперше міститься заклик до урядів усіх країн затвердити на законодавчому рівні принцип інклюзивної освіти:
А) Декларація прав дитини (1959);
Б) Саламанкська декларація (1994);
В) Конвенція ООН «Про права дитини».
10.Знайдіть зайве твердження. Основними завданнями інклюзивного навчання є:
А) здобуття дітьми з особливими освітніми потребами освіти відповідного рівня у середовищі здорових однолітків відповідно до Державного стандарту загальної середньої освіти;
Б) забезпечення різнобічного розвитку дітей, реалізація їх здібностей;
В) освіта осіб з особливими освітніми потребами в спеціальних загальноосвітніх навчально-виховних закладах;
Г) створення позитивного мікроклімату у загальноосвітньому навчальному закладі з інклюзивним навчанням, формування активного міжособистісного спілкування дітей з особливими освітніми потребами з іншими учнями;
11.Виберіть ознаку, яка НЕ характеризує інклюзивну освіту:
А) усі діти можуть навчатися;
Б) дитина або адаптується до системи, або стає для неї неприйнятою;
В) освітня система адаптується до дитини.
12.Вставте пропущене слово: «Для забезпечення ефективності навчально-виховного процесу наповнюваність класу з інклюзивним навчання повинна становити не більше як …. учнів»:
А) 20;
Б) 40;
В) 30.
13.Підставою для напряму дитини з обмеженими можливостями на інклюзивне навчання є:
А) заключення психолого-медико-педагогічної консультації.
Б) згода батьків.
В) бажання дитини.
Г) рекомендації вчителів і вихователів.
14.Результативність роботи в інклюзивному класі залежить від:
А) скоординованості впливів всіх членів команди, комплексного підходу до планування і реалізації корекційно-розвивальних заходів;
Б) цілеспрямованої роботи адміністрації;
В) професійної компетентності педагогів, що реалізують корекційно-розвивальні заходи.
15.Індивідуальний навчальний план складається на:
А) 1 рік;
Б) 2 роки;
В) 3 роки.
16.Встановити відповідність: з якими категоріями дітей працюють
Фахівці.
1. Тифлопедагог –
2. Сурдопедагог –
3. Олігофренопедагог –
4. Логопед –
А) Педагог глухих і слабочуючих.
Б) Педагог, що працює з особами з мовними порушеннями.
В) Педагог сліпих і слабозорих.
Г) Педагог для роботи з особами, що мають різні види і форми порушень
розумового розвитку.