Бланк тверджень до методики "Мотиви вибору професії".
1. Вимагає спілкування з різними людьми.
2. Подобається батькам.
3. Передбачає високе почуття відповідальності.
4. Вимагає переїзду на нове місце проживання.
5. Відповідає моїм здібностям.
6. Дозволяє обмежитись набутою освітою.
7. Дає можливість приносити людям користь.
8. Сприяє розумовому та фізичному розвитку.
9. Є високооплачуваною.
10. Дозволяє працювати недалеко від дому.
11. Є престижною.
12. Дає можливість для зростання професійної майстерності.
13. Єдиний можливий варіант у обставинах, що склались.
14. Дозволяє реалізувати здібності до керівної роботи.
15. Є привабливою.
16. Є близькою до будь-якого предмету.
17. Дозволяє відразу отримати гарний результат праці для інших.
18. Її вибрали мої друзі.
19. Дозволяє використання професійних вмінь поза роботою.
20. Дає великі можливості для прояву творчості.
БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ
Прізвище, ініціали ____________________ Вік _________ Дата __________
| № з/п | Бали | ||||
ОБРОБКА РЕЗУЛЬТАТІВ
Виявлення внутрішньо індивідуально та соціально значимих та зовнішніх позитивних та негативних мотивів вибору професії проводиться за допомогою Ключа до методики, у якому вказані номера тверджень. Для цього необхідно з бланку відповідей перенести у відповідні колонки бланку ключа всі бали.
Таким чином, ми визначаємо співпадання тверджень оптантів відповідним мотивам праці. Далі необхідно підрахувати кількість балів у кожній із чотирьох колонок "Ключа" і записати їх суму в нижній горизонтальній графі. Максимальна сума балів вказує на переважаючу мотивацію.
Ключ до методики
| Внутрішні індивідуально значимі мотиви | Бали | Внутрішні соціально значимі мотиви | Бали | Внутрішні позитивні мотиви | Бали | Зовнішні негативні мотиви | Бали |
| Сума |
Додаток 4
Кваліметричний метод оцінки готовності учнів до професійного самовизначення (автор Г.Єльникова)
Для профконсультанта дуже важливо буває знати, наскільки готові учні зробити один з найбільш важливих виборів у своєму житті - вибір професійної діяльності.
Готовність до професійного самовизначення представляється нам багатогранним психологічним явищем, що складається з декількох компонентів. Ми виділяємо шість таких компонентів: стійкий професійний інтерес; ступінь достовірності інформації про передбачувану професійну діяльність, яка заснована на джерело отримання інформації, ступінь привабливості передбачуваної трудової діяльності; особиста самооцінка своєї відповідності професії, потреба в отриманні професії, ступінь впевненості в оволодінні професією.
Для вимірювання готовності до професійного самовизначення, що за своєю суттю є кількісно неоцінюваним явищем, розроблена методика, заснована на ідеях кваліметрії. В основі кваліметрії (лат. "квалітас" - якість, "метрон" - міра) лежать кілька вихідних положень:
1) будь-яку якість можна виміряти, перевівши її в числову функцію своїх структурних компонентів;
2) якість залежить від ряду властивостей, що утворюють структуру якості;
3) кожна властивість (структурна одиниця якості) визначається двома числами - відносним показником і вагомістю. Сума вагомостей всіх структурних компонентів нормується на 100% (або на 1), а відносний показник характеризує виявлений рівень вимірюваного властивості.
Виходячи з складених компонентів готовності до професійного самовизначення та основних положень кваліметрії, був розроблений метод кількісної оцінки даного явища, що включає в себе 13 питань з шести складових компонентів з можливим набором дискретних відповідей від 2 до 7. В результаті застосування даної методики отримуємо кількісний показник, що дає відсоток їх готовності оптанта до професійного самовизначення за виділеними шістьома компонентами.