Общая характеристика развития и состояния полицейской педагогики за рубежом
Л Е К Ц И Я
«Педагогическое обеспечение решения
правоохранительных задач сотрудниками ОВД».
Обсуждена и одобрена на заседании кафедры Протокол № от «___»_________2009 г. | Подготовил: Преподаватель кафедры П и П старший лейтенант милиции И.С. Нестеренко |
Краснодар 2009
Объем времени, отводимый на лекцию: 4 часа
Место проведения: учебная аудитория
Методика проведения: лекция
Основное содержание темы:Основные этапы усиления педагогического содержания в судопроизводстве. Взаимосвязь педагогики судопроизводства с другими науками. Сходство и различие педагогических свойств, качеств сотрудников органов правосудия (следователя, прокурора, адвоката, судьи). Основные направления педагогической деятельности органов следствия, прокуратуры в стадии досудебного производства. Факторы, определяющие специфику педагогического процесса в органах, исполняющих наказания. Формы влияния уголовно-исполнительного права на формирование педагогической теории и практики. Специфика объекта и предмета пенитенциарной педагогики. В чем состоят задачи сравнительно-юридической педагогики. Роль полиции в современном западном обществе. Методологические принципы сравнительно-педагогического исследования.
Основные понятия и термины, подлежащие усвоению: Профессиональная компетентность участников судопроизводства. профессионализм участника судопроизводства. Воспитанность участников судопроизводства. Развитость сотрудников органов правосудия. Обученность участников судопроизводства. Правовая обученность. Исправление, перевоспитание осужденных, исправительно-трудовое воздействие, исправительно-воспитательный или карательно-воспитательный процесс.Имидж и престиж профессии полицейского. Имиджмейкерские технологии.
Основные цели лекции:
- дать систематизированные знания о педагогических аспектах в деятельности органов предварительного следствия, адвокатуры, прокуратуры и судов;
- сформировать навыки оценки эффективности педагогических знаний.
- способствовать воспитанию ответственности и настойчивости.
ПЛАН ЛЕКЦИИ:
ВВЕДЕНИЕ
1. Педагогика в деятельности органов предварительного следствия, адвокатуры, прокуратуры и судов
Принципы, методы, формы и средства перевоспитания осужденных.
Общая характеристика развития и состояния полицейской педагогики за рубежом.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Рекомендуемая литература:
1. Актуальные проблемы исполнения уголовных наказаний в отношении несовершеннолетних. — М., 2000.
2. Колонтаевская И. Ф. Педагогика профессионального образования кадров полиции зарубежных стран. — М., 2002.
3. Мельник В.В. Искусство доказывания в состязательном уголовном процессе. — М., 2000.
4. Правила внутреннего распорядка исправительных учреждений. — М., 2001.
5. Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей. — М., 2001.
6. Сборник нормативных документов и методических рекомендаций по организации воспитательной работы с осужденными в ИУ (в помощь начальнику отряда). — М., 2000.
7. Столяренко A.M. Психологические приемы в работе юриста: Прак-тич. пособие. — М., 2000.
8. Строева Г.В. Интеллектуально-этическое развитие личности осужденного в процессе дополнительного образования в исправительных учреждениях уголовно-исполнительной системы. — М., 2002.
9. Хомлюк В.И. Духовное образование и просвещение в местах лишения свободы // 1 Сборник пленарных документов IX Международных рождественских образовательных чтений. — М., 2001. — С. 232—240.