Условия организации и виды самостоятельной работы студентов, направленной на формирование компетенций
3.1. Для организации эффективной самостоятельной работы необходимо выполнение следующих условий:
ü мотивация получения знаний и формирования профессиональной компетентности;
ü наличие и доступность всего необходимого учебно-методического, информационно-коммуникационного, справочного материала;
ü система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;
ü консультационная помощь преподавателя.
3.2. Самостоятельная деятельность студентов определяется содержанием учебной дисциплины/профессионального модуля и степенью подготовленности студентов.
3.3. Самостоятельная работа студентов может включать следующие виды самостоятельной деятельности:
для овладения знаниями:
– чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы);
– составление плана текста;
– графическое изображение структуры текста;
– конспектирование текста;
– выписки из текста;
– работа со словарями и справочниками;
– ознакомление с нормативными документами;
для закрепления и систематизации знаний:
– работа с конспектом лекции;
– работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей);
– составление плана и тезисов ответа;
– составление таблиц для систематизации учебного материала;
– изучение нормативных материалов;
– ответы на контрольные вопросы;
– аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование);
– составление аннотированного каталога литературы по теме / проблеме;
– составление терминологического словаря по теме;
– составление тематического портфолио;
– составление фокусированного списка основных проблем, связанных с темой;
– подготовка тезисов сообщений к выступлению на семинаре, конференции;
– подготовка рефератов, докладов;
– составление библиографии, тематических кроссвордов и др.;
– анализ современного опыта в профессиональной сфере;
для формирования компетенций:
– решение задач и упражнений по образцу;
– решение вариативных задач и упражнений;
– выполнение чертежей, схем;
– выполнение расчетно-графических работ;
– решение ситуационных производственных (профессиональных) задач;
– подготовка к деловым играм;
– проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности;
– ведение рефлексивного дневника и самоанализ изучения курса;
– анализ результатов выполненных исследований по рассматриваемым проблемам;
– проведение и представление мини-исследования в виде отчета по теме;
– подготовка курсовых и дипломных работ (проектов);
– экспериментально-конструкторская работа;
– опытно-экспериментальная работа.
3.4. Виды заданий для самостоятельной работы, их содержание и характер могут иметь вариативный и дифференцированный характер, учитывать специфику специальности, изучаемой дисциплины/профессионального модуля, индивидуальные особенности студента.
Планирование самостоятельной работы студентов
4.1. Федеральный государственный образовательный стандарт по специальности в части структуры основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования регламентирует максимальный объем учебной нагрузки обучающегося и объем аудиторной учебной нагрузки как в целом по циклам основной профессиональной образовательной программы, так и по каждому учебному циклу.
Образовательное учреждение, исходя из установленных объемов максимальной и обязательной учебной нагрузки, самостоятельно определяет объем самостоятельной работы студентов по каждой дисциплине, междисциплинарному курсу и профессиональному модулю.
4.2. Объем времени, отведенный на внеаудиторную самостоятельную работу, находит свое отражение:
ü в рабочем учебном плане – в целом по циклам основной профессиональной образовательной программы, отдельно по каждому из учебных циклов, по каждой дисциплине, междисциплинарному курсу и профессиональному модулю;
ü в рабочих программах учебных дисциплин и профессиональных модулей с ориентировочным распределением по разделам и темам.
4.3. При разработке рабочей программы по учебной дисциплине/профессиональному модулю при планировании самостоятельной работы студентов преподавателем устанавливается содержание и объем теоретической учебной информации и практические задания по каждой теме/разделу, которые выносятся на самостоятельную работу.
4.4. На основании рабочей программы по учебной дисциплине/профессиональному модулю преподаватель разрабатывает:
ü рекомендации по организации самостоятельной работы по конкретной учебной дисциплине (профессиональному модулю);
ü рекомендации по оформлению (представлению) результатов самостоятельной работы в зависимости от ее вида;
ü информацию о целях, средствах, трудоемкости, сроках выполнения, формах контроля самостоятельной работы;
ü рекомендации по отбору учебной, научной, нормативной, справочной литературы (можно привести перечень рекомендованной литературы) при выполнении самостоятельной работы по конкретным темам (заданиям).
4.5. Распределение объема времени на самостоятельную работу в режиме дня студента не регламентируется расписанием.