Введение. Дисциплина «Речевая культура психолога-консультанта» является дисциплиной по выбору обучающихся профессионального цикла подготовки магистров по направлению
Дисциплина «Речевая культура психолога-консультанта» является дисциплиной по выбору обучающихся профессионального цикла подготовки магистров по направлению «Психолого-педагогическое образование».
Цель дисциплины: формирование у магистров теоретических знаний и практических умений в области речевой коммуникации.
Задачи дисциплины:
1) осмысление магистрами их личностной и профессиональной позиции по отношению к культуре речевой деятельности;
2) формирование этически адекватной позиции в общении с клиентами;
3) приобретение теоретических знаний о речевой коммуникации как о деятельности, направленной на обмен информацией и установления контакта, осуществляемой посредством вербальных и невербальных средств;
4) формирование представлений о структуре и особенностях продуктивных и рецептивных видов речевой деятельности и методиках, позволяющих повысить их эффективность;
5) получение опыта применения различных речевых тактик общения, обеспечивающих эффективную психологическую помощь клиентам и продуктивное взаимодействие с различными категориями лиц;
6) формирование навыка применения специфических видов речевой деятельности психолога, достижения согласия в речевой коммуникации.
Культура речи – важная составляющая успешной деятельности психолога, чья деятельность в первую очередь направлена на общение с человеком, с исследованием его психологических черт и особенностей, с воздействием на личность. Поэтому для психолога обязательна высокая культура речи, прежде всего безупречное произношение и правильное словоупотребление.
Слушая речь, которая полностью отвечает общепринятым языковым нормам, «объект» внимания психолога как бы не замечает её «внешнего» языкового оформления. Внимание слушающего во время речи психолога целиком поглощается теми идеями, которые развивает говорящий. И поэтому «объект» живо реагирует на каждое движение мысли психолога, его воли, эмоций. Между психологом и его «объектом» внимания устанавливается, благодаря высокой культуре речи первого, полный контакт.
Речь же психолога, не отвечающая регламентациям культуры речи, воспринимается с трудом. Подобно тому, как в технических каналах связи шумы препятствуют прохождению сообщения, так и низкая культура речи неизбежно снижает действенность речи психолога. Особенно важно верно задать вопросы или дать верные комментарии к ним во время исследовательской деятельности. К тому же владение культурой речи психологу необходимо и по той причине, что ее этический аспект играет существенную роль в налаживании контакта человека данной профессии с людьми. Нормы речевого этикета позволяю психологу, верно, выстроить свое речевое общение. Полное владение культурой речи позволяет обдумывать не то, как сказать, а то, что сказать. К тому же речевой этикет тесно связан с культурой поведения, а психолог – человек образцовой культуры (в идеале), представитель интеллигенции в современном обществе.
Дисциплина реализует следующие основные задачи ООП:
1) обеспечивает приобретение системы знаний в области речевой культуры психолога-консультанта;
2) способствует повышению речевой компетентности магистров, то есть способности организовывать речевую коммуникацию в разных ситуациях профессиональной деятельности психолога-консультанта;
3) осуществляет подготовку к ведению профессиональной психолого-педагогической деятельности на основе выбора адекватных способов речевого взаимодействия.
Дисциплина обеспечивает образовательные интересы личности магистра, обучающегося по данной ООП, заключающиеся в:
1) приобретении представлений о культуре речевой деятельности психолога-консультанта;
2) развитие способности организовывать процесс профессионального консультирования на основе выбора оптимальных способов речевого взаимодействия и речевых форм с учетом особенностей клиентов и ситуации профессиональной деятельности;
3) развитии речевой культуры магистра, интериоризации базовых принципов и правил речевой культуры, формировании индивидуального стиля речевого взаимодействия.
Дисциплина удовлетворяет требования заказчиков выпускников университета по данной ООП в их готовности к ведению профессиональной деятельности на основе выбора адекватных способов общения и психологического воздействия и реализации их в процессе психологического консультирования.
В результате изучения дисциплины «Речевая культура психолога-консультанта» магистр должен осознавать себя языковой личностью, будущим психологом, в сферу профессиональной деятельности которого входит общение с людьми, и владеть следующими знаниями и умениями.
1. Знать:
· основные принципы речевой коммуникации, а также иметь понятие о невербальных средствах общения и их применении;
· виды речевой деятельности и способы их оптимизации, основные правила оратории, беседы и спора;
· знать и уметь анализировать и интерпретировать основные симптомы, символы, знаки вербального и невербального поведения клиента;
· знать и уметь использовать пути достижения согласия в речевой коммуникации;
· знать и уметь использовать основные приемы специфических видов речевой деятельности психолога.
2. Уметь:
· самостоятельно работать с научной психологической литературой;
· выполнять задания, предусмотренные дисциплиной, связанные с практическими навыками речевой деятельности психолога-консультанта;
· использовать специфические виды речевой деятельности психолога-консультанта;
· организовывать диалог в психологическом консультировании используя основные позиции консультанта;
· применять в своей речевой деятельности язык ненасильственного общения;
· обоснованно подбирать и применять оптимальный арсенал речевых средств;
· руководствоваться этическими принципами, принятыми в профессиональном психологическом сообществе.
3. Владеть:
· Навыками речевой деятельности (чтение, устная, письменная коммуникация);
· эффективными приемами коммуникации с различными видами участников процесса психологической помощи.
По результатам обучения дисциплине у магистра должны быть сформированы компетенции:
а) общекультурными (ОК)
· владеет практическими способами поиска научной и профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний (ОК-3);
· способен принимать участие в профессиональных дискуссиях и обсуждениях, логически аргументируя свою точку зрения, создавать научные тексты по заданной логической структуре (ОК-4);
· способен выстраивать социальное взаимодействие на принципах толерантности и безоценочности (ОК-5);
· способен разрешать конфликтные ситуации с учетом этнокультурной спецификой (ОК-6);
· способен к самосовершенствованию и саморазвитию на основе рефлексии своей деятельности (ОК-7);
· способен строить свою деятельность в соответствии с нравственными, этическими и правовыми нормами (ОК-10);
· способен выделять существенные связи и отношения, проводить сравнительный анализ данных (ОК-11);
б) общепрофессиональными (ПК):
· способен выстраивать взаимодействие и образовательный процесс с учетом закономерностей психического развития человека (ОПК-1);
· использует научно-обоснованные методы и технологии в психолого-педагогической деятельности, владеет современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации (ОПК-2);
· умеет организовывать межличностные контакты, общение (в том числе, в поликультурной среде) (ОПК-3);
· умеет организовывать междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов для решения задач в области психолого-педагогической деятельности (ОПК-4);
· способен проектировать и осуществлять диагностическую работу, необходимую в его профессиональной деятельности (ОПК-5);
· способен применять психолого-педагогические и нормативно-правовые знания в процессе решения задач психолого-педагогического просвещения участников образовательного процесса (ОПК-8);
· готов применять активные методы обучения в психолого-педагогической деятельности (ОПК-9);