|
| II. Основные виды движений.
1. Ходьба по гимнастической скамейке боком, приставным шагом, на середине присесть, повернуться кругом и пройти дальше.
2. Прыжки правым и левым боком через косички (40 см), из обруча в обруч на одной и двух ногах.
3. Метание мешочка в горизонтальную цель.
4. Подлезание под дугу из 4–5 обручей подряд, не касаясь руками пола.
III. Подвижная игра «Не оставайся на полу».
IV. Малоподвижная игра «Угадай по голосу»
| Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время ходьбы по гимнастической скамейке боком, приставным шагом, прыжков правым и левым боком, метания, подлезания под дугу, не касаясь руками.
Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать влияние прогулок на свежем воздухе на здоровье человека.
Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.
Чтение художественной литературы: проводить подвижную игру под текст стихотворения
| нений и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижной игре «Не оставайся на полу», в выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая поэтические и музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики и подвижной игры
|
| IV.
10–12
| I. Вводная часть.
Ходьба в колонне по одному, на сигнал поворот в другую сторону, бег с поворотом, перестроение в колонну по одному и в круг. Ходьба мелкими и широкими шагами, перестроение
в колонну по четыре.
Общеразвивающие упражнения: без предметов.
| Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (закаливание носоглотки (полоска- ние)); расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).
Социализация: побуждать детей оценить свои действия и поведение по отношению к другим участникам игры.
Труд: учить следить за чистотой физкультурного инвентаря.
| Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползанье, прыжки, бросание, мета- ние); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры, контролирует свое самочувствие во время проведения упражнений и подвижных игр; проявляет активность при участии в играх с элементами соревнования,
|
|
| II. Основные виды движений.
Игровые задания:
1. «Кто выше прыгнет?».
2. «Кто точно бросит?».
3. «Не урони мешочек».
4. «Перетяни к себе».
5. «Кати в цель».
6. «Ловишки с мячом».
III. Подвижные игры.
1. «Больная птица».
2. «Переправься по кочкам».
3. «Удочка».
4. «Проползи – не задень».
5. Передача мяча над головой.
6. «Мяч ведущему»
| Безопасность: учить правилам использования спортивного инвентаря (бруски, мячи).
Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время игровых заданий.
Коммуникация: обсуждать пользу проведения ежедневной утренней гимнастики, зависимость здоровья от правильного питания.
Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.
Чтение художественной литературы: проводить игры и упражнения под тексты стихотво- рений
| в выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая поэтические и музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики и игр
|
| Апрель
|
| I.
1–3
| I. Вводная часть.
Ходьба по одному, ходьба и бег по кругу, врассыпную, с переша- гиванием через шнуры, бег до 1 минуты в среднем темпе, ходьба и бег между предметами.
Общеразвивающие упражнения: без предметов.
II. Основные виды движений.
1. Ходьба по гимнастической скамейке с поворотом на 360°
| Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (солнечные ванны); расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).
Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).
Труд: убирать физкультурный инвентарь и обо- рудование при проведении физкультурных занятий.
| Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба по гимнастической скамейке, метание мяча в вертикальную цель, ходьба и бег по кругу); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические и закаливающие процедуры; проявляет активность при участии в подвижной игре «Медведь и пчелы», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической
|
|
| на середине, с передачей мяча на каждый шаг перед собой и за спиной.
2. Прыжки из обруча в обруч на двух ногах правым и левым боком.
3. Метание в вертикальную цель правой и левой рукой.
4. Подбрасывание маленького мяча одной рукой и ловля двумя после отскока от пола.
III. Подвижная игра «Медведь
и пчелы».
IV. Малоподвижная игра «Сделай фигуру»
| Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время ходьбы по гимнастической скамейке, метания мяча в вертикальную цель, ходьбе и бегу по кругу.
Познание: развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве.
Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.
Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку
| гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики
|
| II.
4–6
| I. Вводная часть.
Ходьба по одному, ходьба и бег по кругу, врассыпную, с переша- гиванием через шнуры, бег до 1 минуты в среднем темпе, ходьба и бег между предметами.
Общеразвивающие упражнения: с косичкой.
II. Основные виды движений.
1. Прыжки через скакалку на месте и с продвижением вперед.
| Здоровье: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; проводить комплекс закаливающих процедур (ножные ванны); аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.
Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время проведения игр.
Труд: учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в физкультурном зале.
| Владеет соответствующими возрасту основными движениями (прокатывания мяча, пролезание в обруч, прыжки через скакалку); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (складывает свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф, знает предметы санитарии и гигиены); проявляет активность при участии в подвижной, игре «Удочка», выпол- нении простейших танцевальных
|
|
| 2. Прокатывание обруча друг другу.
3. Пролезание в обруч.
4. Ползание по скамейке «по-медвежьи».
5. Метание мешочков в верти- кальную цель.
6. «Мяч в круг» (футбол с водящим).
III. Подвижная игра «Удочка».
IV. Малоподвижная игра «Стоп»
| Безопасность: формировать навыки безопасного поведения при выполнении прокатывания мяча, пролезания в обруч, прыжков через скакалку.
Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время перестроения в колонну, считать до двух.
Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.
Музыка: сопровождать игровые упражнения музыкой
| движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики
|
| III.
7–9
| I. Вводная часть.
Ходьба по одному, ходьба и бег по кругу, врассыпную, с переша- гиванием через шнуры, бег до 1 минуты в среднем темпе, ходьба и бег между предметами.
Общеразвивающие упражнения: с малым мячом.
II. Основные виды движений.
1. Лазание по гимнастической стенке одним способом.
2. Прыжки через скакалку.
3. Ходьба по канату боком, приставным шагом с мешочком на голове.
| Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (прогулка на свежем воздухе); формировать гигиенические навыки (мытье рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр); следить за осанкой при ходьбе.
Социализация: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений.
Труд: учить детей постоянно убирать на свое место спортивный инвентарь.
Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время лазанья по гимнастической стенке, прыжков через скакалку, ходьбы по канату боком приставным шагом.
| Владеет соответствующими возрасту основными движениями (лазанье по гимнастической стенке, прыжки через скакалку, ходьба по канату боком приставным шагом); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижной игре «Не оставайся на полу», в выполнении простейших танцевальных движений во время
|
|
| 4. Прыжки через шнуры слева и справа, продвигаясь вперед.
III. Подвижная игра «Горелки».
IV. Малоподвижная игра «Кто ушел»
| Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать влияние прогулок на свежем воздухе на здоровье человека.
Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.
Чтение художественной литературы: проводить подвижную игру под текст стихотворения
| ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая поэтические и музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики и подвижной игры
|
| IV.
10–12
| I. Вводная часть.
Ходьба по одному, ходьба и бег по кругу, врассыпную, с переша- гиванием через шнуры, бег до 1 минуты в среднем темпе, ходьба и бег между предметами.
Общеразвивающие упражнения: без предметов.
II. Основные виды движений.
Игровые задания:
1. «Сбей кеглю».
2. «Пробеги – не задень».
3. «Догони обруч».
4. «Догони мяч».
III. Подвижные игры.
1. Передача мяча над головой.
2. «Пожарные на учении».
3. «Метко в цель».
4. «Кто быстрее до флажка».
| Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (закаливание носоглотки (полоска- ние)); расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).
Социализация: побуждать детей оценить свои действия и поведение по отношению к другим участникам игры.
Труд: учить следить за чистотой физкультурного инвентаря.
Безопасность: учить правилам использования спортивного инвентаря (бруски, мячи, шнуры и т. д.).
Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время игровых заданий.
Коммуникация: обсуждать пользу проведения ежедневной утренней гимнастики, зависимость здоровья от правильного питания.
| Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, мета- ние); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры, контролирует свое самочувствие при проведении упражнений и подвижных игр; проявляет активность при участии в играх с элементами соревнования, в выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая поэтические и музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики и игр
|
|
| 5. «Хитрая лиса»
| Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.
Чтение художественной литературы: проводить игры и упражнения под тексты стихотво- рений
|
|
| Май
|
| I.
1–3
| I. Вводная часть.
Ходьба и бег между предметами; врассыпную между предметами; бег и ходьба с поворотом в другую сторону.
Общеразвивающие упражнения: без предметов.
II. Основные виды движений.
1. Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через набивные мячи лицом, боком.
2. Прыжки с продвижением вперед, с ноги на ногу, на двух ногах.
3. Перебрасывание мяча друг другу и ловля после отскока от пола.
III. Подвижная игра «Караси и щука».
IV. Малоподвижная игра «Что изменилось?»
| Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (солнечные ванны); расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).
Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).
Труд: убирать физкультурный инвентарь и обо- рудование при проведении физкультурных занятий.
Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время ходьбы, бега, прыжков, при перебрасывании мяча.
Познание: развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время ходьбы в колонне по одному.
Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности,
| Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, прыжки, перебрасывание мяча); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические и закаливающие процедуры; проявляет активность при участии в подвижной игре «Караси и щуки», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики
|
|
| | обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.
Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку
|
|
| II.
4–6
| I. Вводная часть.
Ходьба и бег между предметами; врассыпную между предметами; бег и ходьба с поворотом в другую сторону.
Общеразвивающие упражнения: с флажками.
II. Основные виды движений.
1. Прыжки в длину с разбега.
2. Ползание по скамейке «по-медвежьи».
3. Подлезание под дугу.
4. Перебрасывание мяча друг другу от груди.
5. Забрасывание мяча в кольцо (баскетбол).
III. Подвижная игра «Третий лишний».
IV. Малоподвижная игра «Эхо»
| Здоровье: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; проводить комплекс закаливающих процедур (ножные ванны); аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.
Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время проведения игр.
Труд: учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в физкультурном зале.
Безопасность: формировать навыки безопасного поведения при выполнении прыжков в длину с разбега, ползание по скамейке, метание, ходьба и бег между предметами и с поворотами.
Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время перестроения в колонну, считать до двух.
Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.
| Владеет соответствующими возрасту основными движениями (прыжки в длину с разбега, ползание по скамейке, метание, ходьба и бег между предметами и с поворотами); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (складывает свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф, знает предметы санитарии и гигиены); проявляет активность при участии в подвижной игре «Третий лишний», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики
|
|
| | Музыка: сопровождать игровые упражнения музыкой
|
|
| III.
7–9
| I. Вводная часть.
Ходьба и бег между предметами; врассыпную между предметами; бег и ходьба с поворотом в другую сторону.
Общеразвивающие упражнения: без предметов.
II. Основные виды движений.
1. Ходьба по гимнастической скамейке, ударяя мячом о пол, и ловля его двумя руками.
2. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками.
3. Ходьба с перешагиванием через набивные мячи по скамейке.
4. Прыжки на левой и правой ноге между кеглями.
III. Подвижная игра «Перемени предмет».
IV. Малоподвижная игра «Тише едешь – дальше будешь»
| Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (прогулка на свежем воздухе); формировать гигиенические навыки (мытье рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр); следить за осанкой при ходьбе.
Социализация: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений.
Труд: учить детей постоянно убирать на свое место спортивный инвентарь.
Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время ходьбы и ползания по гимнастической скамейке, прыжков на одной ноге, проведения подвижной игры.
Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать влияние прогулок на свежем воздухе на здоровье человека.
Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.
Чтение художественной литературы: проводить подвижную игру под текст стихотворения
| Владеет соответствующими возрасту основными движениями (пролезание через три обруча, прыжки на двух ногах через препятствие, перелезание с преодолением препятствия); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижной игре «Перемени предмет», в выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая поэтические и музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики и подвижной игры
|
| IV.
10–12
| I. Вводная часть.
Ходьба и бег между предметами; врассыпную между предметами;
| Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (закаливание носоглотки (полоска- ние)); расширять представление о важных
| Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, мета-
|