Цей стандарт не може бути цілком або частково відтворено, тиражовано та розповсюджено без дозволу Міністерства освіти і науки України

ЗМІСТ

1 ГАЛУЗЬ ВИКОРИСТАННЯ

1.1 Стандарт ГСВОУ ЗД ______________- 10 поширюється на систему вищої освіти а також міністерства, відомства, асоціації, підприємства, організації різних форм власності, що здійснюють підготовку фахівців

освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр»,

галузі знань _________________________________________________________

^{(шифр і назва галузі знань)}

напряму підготовки __________________________________________________

^{(код і назва напряму підготовки)}

кваліфікації(й)________________________________________________________

^{(код і назва кваліфікації)}

^{__________________________________________________________________________________________________________}

з узагальненим об’єктом діяльності _____________________________________

____________________________________________________________________

1.2 Стандарт ГСВОУ ЗД ______-10 встановлює:

- нормативні форми діагностики якості підготовки бакалаврів напряму;

- вимоги до засобів діагностики якості підготовки бакалаврів напряму;

- вимоги до організації діагностики якості підготовки бакалаврів напряму (державної атестації);

- критерії оцінювання якості підготовки бакалаврів напряму;

- склад і зміст методичне забезпечення державної атестації

- загальні вимоги до варіативної части засобів діагностики якості підготовки фахівців;

- порядок внесення змін та доповнень

1.3 Стандарт обов’язковий до виконання всіма вищими навчальними закладами на території України, що здійснюють підготовку бакалаврів за даним напрямом.

1.4 Підприємства, установи, організації повинні забезпечити необхідні умови для використання фахівців відповідно до здобутої ними у вищому навчальному закладі кваліфікації згідно з чинним законодавством.

1.5 Стандарт використовується для:

- визначення інформаційної бази для формування засобів діагностики якості підготовки фахівців;

- державної атестації бакалаврів напряму;

- ліцензування[191] та акредитації напряму підготовки;

- зовнішнього контролю якості підготовки фахівців.

1.6 Основними користувачами стандарту є:

- вищі навчальні заклади;

- особи, які навчаються у вищих навчальних закладах, та абітурієнти;

- роботодавці;

- органи виконавчої влади та інші відомства, що мають у своєму підпорядкуванні вищі навчальні заклади;

- уповноважені органи, що здійснюють атестацію, акредитацію та контроль якості у сфері вищої освіти.

2 НОРМАТИВНІ ПОСИЛАННЯ

У цьому стандарті використано посилання на такі нормативні документи:

- НДУ 01-2002 — Нормативний документ України, Система стандартів вищої освіти, внесення змін до них та здійснення контролю за їх дотриманням. Основні положення;

- ГСВОУ ОКХ _____________-10 Державний стандарт вищої освіти. Освітньо-кваліфікаційна характеристика бакалавра.

- ГСВОУ ОКХ _____________-10 Державний стандарт вищої освіти. Освітньо-професійна програма[208] бакалавра.

3 ПОЗНАЧЕННЯ ТА СКОРОЧЕННЯ

У стандарті використано терміни та відповідні визначення, що подані у НДУ 01-2002.

У стандарті застосовано такі позначення та скорочення:

МОН - Міністерство освіти і науки;

ОКХ - освітньо-кваліфікаційна характеристика;

ОПП - освітньо-професійна програма підготовки;

ККЗ - комплексні кваліфікаційні завдання;

ДЕК державна екзаменаційна комісія

4. НОРМАТИВНІ ФОРМИ ДІАГНОСТИКИ ЯКОСТІ ПІДГОТОВКИ

Нормативні форми державної атестації:

_________________________________________________________________

(державний екзамен, виконання та захист кваліфікаційної роботи або їх поєднання)

Державний екзамен здійснюється за комплексними кваліфікаційними завданнями (ККЗ).

Кваліфікаційні роботи виконуються за видами:

- дипломний проект;

- дипломна робота[178].

Діагностика якості підготовки бакалаврів здійснюється під час державної атестації бакалаврів у терміни, що передбачені навчальним планом.

5 ВИМОГИ ДО ЗАСОБІВ ДІАГНОСТИКИ ЯКОСТІ ПІДГОТОВКИ

5.1 Вимоги до змісту комплексних кваліфікаційних завдань

5.1.1 Зміст комплексних кваліфікаційних завдань (ККЗ), що виносяться на державний екзамен, орієнтується на діагностику рівня опанування бакалавром професійних компетенцій, що визначені у галузевому стандарті «ГСВОУ ОКХ _____________-10 Державний стандарт вищої освіти. Освітньо-кваліфікаційна характеристика бакалавра» та варіативної частини освітньо-кваліфікаційної характеристики.

5.1.2 Контроль якості професійної підготовки бакалавра здійснюється за допомогою узагальнених кваліфікаційних завдань, що створюються трансформацією професійних компетенцій ОКХ і є моделлю певної проблемної ситуації виробничої діяльності бакалавра. Узагальнені завдання повинні бути доступні для студентів протягом усього періоду підготовки.

Таблиця 1

Перелік узагальнених кваліфікаційних завдань,

що виносяться на державний екзамен

Примітка:

Форма обов’язкова та подана з прикладом заповнення.

5.1.3 На основі узагальнених кваліфікаційних завдань методичною комісією вищого навчального закладу за напрямом підготовки створюються конкретизовані кваліфікаційні завдання із чисельною або іншою конкретизацією вихідних даних та еталони рішень.

5.1.4. Еталон рішення - зразок правильного й повного рішення, що необхідний для оцінювання якості виконання конкретизованого кваліфікаційного завдання. Еталон рішення - конфіденційна інформація.

В еталонах рішень повинні бути виділені етапи виконання завдання для обробки результатів рішення. В еталоні визначають істотні операції, що мають принципове значення для правильного рішення. Істотними операціями можуть бути кроки алгоритму рішення, розрахункові схеми, визначення понять, параметри й дії над ними. За число істотних операцій рекомендується використовувати кроки алгоритму рішення завдання. Поопераційне зіставлення рішень із еталоном дозволяє оцінити якість виконання завдання за коефіцієнтом засвоєння - відношенням правильно виконаних істотних операцій до загального.

Приклади конкретизованих кваліфікаційних завдань:

23. Вибрати тип стрічкового конвеєра для умов експлуатації: місце розміщення - бремсберг, кут нахилу траси - , довжина траси , вантаж - рядове вугілля, максимальний розмір шматка , продуктивність вантажопотоку .

Еталон 23:

1. Технічна продуктивність конвеєра

.

2. Ширина стрічки по кусковатості вантажу

.

3. Ширина стрічки за умовами місця розміщення конвеєра:

відповідно до Правил технічної експлуатації для дільничних виробок

.

4. Тип стрічкового конвеєра:

за технічними характеристиками підземних конвеєрів приймаємо стрічковий конвеєр 1Л80У з параметрами:

.

Число істотних операцій .

24. Визначити число конвеєрів 1Л80У в транспортного ланцюга бремсберга, оснащених стрічкою ТК(А)-100 і приводом з номінальною потужністю 45 кВт, якщо для всієї довжини траси розрахункові значення максимального статичного натягу стрічки й тягового зусилля приводу становлять b відповідно.

Еталон 24.

Руйнуюче зусилля стрічки

,

де - ширина стрічки, ; - міцність прокладки, ; - число прокладок у стрічці.

2. Число конвеєрів за умовою міцності стрічки

,

де - нормативний запас міцності стрічки.

3. Потужність приводу конвеєра

,

де - номінальна швидкість руху стрічки, м/с; - коефіцієнт режиму; - к.к.д. передачі.

4. Число конвеєрів за умови потужності приводу

.

5. Число конвеєрів у транспортному ланцюзі

. Приймаємо .

Число істотних операцій .

5.1.4 Засобом діагностики, що безпосередньо використовується на державному екзамені під час державної атестації, є комплексні кваліфікаційні завдання (ККЗ), які складаються із декількох конкретизованих. Комплексність ККЗ має реалізуватись не тільки кількістю завдань, але й за рахунок підбору завдань, які вимагають використання декількох компетенцій, включаючи компетенції варіативної частини ОКХ.

Для забезпечення надійності діагностики загальна кількість істотних операцій конкретизованих кваліфікаційних завдань повинна бути не менш 30-ти. Кількість конкретизованих завдань має сполучатися з регламентом виконання ККЗ, що встановлює ДЕК.

5.2 Вимоги до змісту кваліфікаційних робіт

5.2.1 Загальні положення

Дипломний проект – кваліфікаційна робота, що присвячена вирішенню завдань, віднесених в ОКХ до проектної та проектно-конструкторської професійних функцій. Передбачається виконання технічного завдання, ескізного та технічного проектів, робочої, експлуатаційної, ремонтної документації тощо.

Дипломна робота[178] – кваліфікаційна робота, що присвячена вирішенню завдань з організації технологічного процесу (технічна підготовка, забезпечення функціонування, контроль) і управління організацією (планування, облік, аналіз, регулювання) та технологічним процесом.

Кваліфікаційна робота може бути комплексною (кафедральна, міжкафедральна, міжвузівська) і виконуватись декількома студентами.

Кваліфікаційна робота вважається реальною за виконанням однієї з умов:

- тема роботи запропонована підприємством, виконується в його інтересах, а результати роботи прийняті до реалізації;

- по темі роботи існують публікації автора, патент, рішення про публікацію, подана заявка на винахід;

- до роботи прикладені документи про впровадження результатів.

5.2.1 Тематика кваліфікаційних робіт

Перелік тем кваліфікаційних робіт визначає випускаюча кафедра до початку навчального року.

Тематика кваліфікаційних робіт повинна бути безпосередньо пов’язана з вирішенням типових завдань професійної діяльності, що визначені в ОКХ.

Таблиця 2

Перелік типових завдань професійної діяльності,

що виносяться для виконання кваліфікаційних робіт

Примітка

Форма обов’язкова та подана з прикладом заповнення.

Тема кваліфікаційної роботи має конкретизувати типові завдання виробничої діяльності, містити мету та предмет розроблення, галузь застосування.

Студент має право запропонувати на розгляд випускаючої кафедри власну тему.

Теми кваліфікаційних робіт затверджуються наказом ректора.

5.2.3 Завдання на кваліфікаційну роботу

Завдання на кваліфікаційну роботу бакалавра має бути орієнтовано на вирішення проблем, що потребують не тільки вибір, але й перетворення відомих методів рішень для нових (нестандартних) умов.

5.2.4 Складові кваліфікаційних робіт

Дипломний проект включає комплект технічної документації, до складу якої входять креслення та пояснювальна записка.

Склад креслень дипломного проекту регламентується вимогами стандартів до обраного етапу проектування (наприклад, технічний проект повинен включати обов'язкові креслення загального виду виробу та його складових з остаточними технічними рішеннями, і які дають повну уяву про устрій та принцип дії виробу).

Дипломна робота[178] включає демонстраційний матеріал для доповіді на ДЕК та пояснювальну записку.

Демонстраційний матеріал дипломної роботи може бути графічним (на папері, фоліях тощо), електронним (відеоматеріали, мультимедіа, презентації тощо), натурним (моделі, макети, зразки виробів тощо).

Зміст демонстраційного матеріалу повинен віддзеркалювати оригінальні результати, які отримані при виконанні дипломної роботи.

Структура пояснювальної записки дипломної роботи умовно поділяється на вступну, основну частини і додатки.

Вступна частина:

¨ титульний аркуш;

¨ завдання на кваліфікаційну роботу;

¨ реферат;

¨ зміст;

¨ вступ.

Основна частина:

¨ розділи кваліфікаційної роботи;

¨ висновок;

¨ перелік посилань.

Додатки:

Додаток А. Відомість матеріалів дипломного проекту (роботи).

¨ ………………………………………………………………………..

¨ ………………………………………………………………………..

¨ Додаток . Відзиви керівників розділів.

¨ Додаток . Відзив керівника кваліфікаційної роботи.

¨ Додаток . Рецензія.

5.2.5 Вимоги до структурних елементів пояснювальної записки

Титульний аркуш.

• ⇐ Назад
4
5
6
7
8
9
101112
13
14
15
16
17
18
19
Далее ⇒