Диаграмма 41. Невозможность найти работу по специальности

(Что Вы предпримите, если не получится найти работу по Вашей специальности?)

Как можно видеть из диаграммы 41, большинство опрошенных (36,2 %) постараются найти работу по специальности. В то же время 21 % опрошенных поменяют свою специальность. А вот 17,8 % никогда не задумывались об этом. Затрудняются ответить на этот вопрос 10 %, а вовсе не хотят отвечать 6,8 %.

Рассмотрим гендерные различия по этому вопросу, представленные в Таблице 34.

Таблица 34. Действия при не трудоустройстве по специальности (по полу) (в % от числа опрошенных).

		Пол	ИТОГО
Мужской	Женский
Поменяю специальность	20,2	21,9	21,0
Постараюсь найти работу по специальности	36,2	36,3	36,2
Никогда не задумывался об этом	19,0	16,4	17,8
Другое	7,4	8,9	8,1
Затрудняюсь	9,8	10,3	10,0
Отказ от ответа	7,4	6,2	6,8
ИТОГО

В заключении рассмотрим, как студенты оценивают состояние своего здоровья (Диаграмма 42).

Диаграмма 42. Оценка состояния собственного здоровья

(Оцените в целом состояние Вашего здоровья)

Исходя из диаграммы 42,можно сделать вывод, что чуть меньше половины респондентов (47,9 %) считают, что они практически здоровы. 39,2 % ответили, что удовлетворены своим состоянием здоровья. 8,4 % испытывают систематическое недомогание и 4,5 % нездоровы.

Теперь сравним показатели оценки своего здоровья юношами и женщинами, представленные в Таблице 35.

Таблица 35. Оценка состояния здоровья (по полу) (в % от числа опрошенных).

		Пол	ИТОГО
Мужской	Женский
Практически здоровы	57,1	37,7	47,9
Ваше здоровье удовлетворительно	35,0	43,8	39,2
Систематические недомогания	5,5	11,6	8,4
Вы нездоровы	2,5	6,8	4,5
ИТОГО

Из Таблицы 35 видно, что представители мужского пола в отличии от женского чувствуют себя практически здоровыми чаще, чем женщины(57,1 % и 37,7 %). Удовлетворительно себя чувствуют 35,0 % мужчин и 43,8 % женщин. У женщин систематические недомогания наблюдаются почти в 2 раза чаще, чем у мужчин (5,5 % и 11,6 %). А вот нездоровыми себя чувствуют только незначительная часть мужчин (2,5 %).

Стоит привести данные по оценке собственного здоровья студентами разных факультетов, приведенные в Таблице 36.

Таблица 36. Оценка состояния собственного здоровья (по факультету) (в % от числа опрошенных).

	Факультет	ИТОГО

Практически здоровы	56,9	68,8	47,3	39,0	50,0	33,3	78,6	34,8	31,8	47,9
Ваше здоровье удовлетворительно	29,4	12,5	45,5	46,3	45,5	42,9	14,3	47,8	36,4	39,2
Систематические недомогания	7,8	6,3	3,6	9,85	4,5	19,0	7,1	8,7	22,7	8,4
Вы нездоровы	5,9	12,5	3,6	4,9		4,8		8,7	9,1	4,5
ИТОГО

1 – МиСУ;

2 – Кибернетика;

3 – Горно – Строительный;

4 – Естественно – Научный;

5 – Технологический;

6 – Механико – Математический;

7 – Экономический;

8 – Гуманитарный;

9 – Медицинский.

Большинство студентов, отметивших, что они здоровы на экономическом факультете (78,6 %), следом идут с факультета Кибернетики (68,8 %), МиСУ – 56,9 %, Технологический – 50,0 %, Горно – Строительный – 47,3 %, Естественно – научный – 39,0 %, Гуманитарный – 34,8 %, Механико – математический – 33,3 %, Медицинский – 31,8 %. Систематическое недомогание чаще всего испытывают студенты Медицинского факультета (22,7 %). Нездоровых больше всего на факультете Кибернетики (12,5 %), в то время как на Экономическом факультете нет студентов, считающих себя нездоровыми.

Сравнивая состояние здоровья студентов с прошлыми годами, то можно увидеть ситуацию, представленную в Таблице 37.

Таблица 37. Оценка собственного здоровья (по годам) (в % от числа опрошенных).

Оценка состояния собственного здоровья
Практически здоровы	347,8	441,3	451,3	446,6	348,6	550,9	554,7	447,9
Удовлетворительно	439,2	434,7	429,7	431,2		317,2	116,7	339,2
Систематические недомогания	911,7	120,9	114,6	811,7	11,2	520,8	225,7	88,4
Нездоровы	31,3	33,1	44,4	310,5	223,2	111,1	22,9	44,5

Таблица показывает, что здоровье студентов ухудшилось за этот. практически здоровыми себя чувствуют 47,9 % (в 2013 – 54,7 %). Достаточно тех, кто оценивает свое состояние здоровья как удовлетворительное – 39,2 % (в 2013 – 16,7 %). В 3 раза уменьшилось количество тех, кто испытывает систематические недомогания – 8,4 % (в 2013 – 25,7 %) и практически в 2 раза увеличилось количество нездоровых людей – 4,5 % (в 2013 – 2,9 %)

Чтобы более углубленно изучить, чем занимаются студенты в свободное время обратимся к Таблице 38.

Таблица 38. Представления студентов о занятиях в свободное время (по полу) (в % от числа опрошенных)

		Пол
Мужской	Женский
Смотрю телевизор	36,25	45,2
Читаю газеты	12,9	8,9
Смотрю видео	41,1	35,6
Играю на музыкальных инструментах (для себя)	20,9	11,0
Занимаюсь спортом	63,8	49,3
Встречаюсь с приятелями	62,0	60,3
Читаю художественную литературу	27,0	47,9
Хожу на дискотеку	15,3	12,3
Хожу в компьютерные клубы	1,8	0,7
Езжу на автомобиле, мотоцикле, велосипеде	38,7	26,7
Хожу по магазинам	18,4	56,8
Болею на стадионе за любимую команду	9,2	3,4
Помогаю больным родственникам, соседям	11,0	12,3
Занимаюсь самообразованием	41,2	34,9
Праздно провожу время	21,5	28,1

Если говорить о гендерном распределении по вопросу свободного времени, то юноши отдали предпочтения «занятию спортом» - 104 человека (63,8 %) и «встреча приятелями» - 101 человек (62 %), в то время как девушки отдают предпочтения так же «встрече с приятелями» - 88 человек (60,3 %) и «походы по магазинам» - 86 человек (56,8 %). К наименее популярному времени препровождению у юношей можно назвать «походы в компьютерные клубы» - 3 человека (1,8 %), а у девушек также «походы в компьютерные клубы» - 1 человек (0,7 %) и «болею на стадионе за любимую команду» - 5 человек (3,4 %).

Теперь проведем анализ общего распределения ответов по факультетам, приведенные в Таблице 39.

Таблица 39. Представления студентов о занятиях в свободное время (по факультету) (в % от числа опрошенных).

	Факультет

Смотрю телевизор	33,3	37,5	40,0	48,8	43,9	38,1	50,0	43,5	27,3
Читаю газеты	13,7	25,0	5,5	9,8	16,7		7,1	8,7	9,1
Смотрю видео	54,9	18,8	32,7	41,5	34,8	61,9	42,9	30,4	18,2
Играю на музыкальных инструментах (для себя)	23,5	18,8	10,9	17,1	9,1	23,8	14,3	13,0	27,3
Занимаюсь спортом	72,5	37,5	58,2	48,8	62,1	57,1	71,4	34,8	45,5
	Встречаюсь с приятелями	66,7	31,3	61,8	58,5	59,1	61,9	78,6	69,6	59,1
Читаю художественную литературу	29,4	25,0	40,0	43,9	36,4	23,8		30,4	54,5
Хожу на дискотеку	11,8	18,8	10,9	9,8	19,7	4,8	21,4	8,7	22,7
Хожу в компьютерные клубы	2,0	12,5							4,5
Езжу на автомобиле, мотоцикле, велосипеде	43,1	12,5	30,9	31,7	47,0	19,0		13,0	13,6
Хожу по магазинам	29,4	31,3	38,2	51,2	37,9	9,5	50,0	47,8	27,3
Болею на стадионе за любимую команду	11,8	6,3	3,6	2,4	7,6	9,5	14,3		4,5
Помогаю больным родственникам, соседям	13,7	18,8	3,6	7,3	16,7	9,5	14,3	8,7	18,2
Занимаюсь самообразованием	41,2	31,3	29,1	46,3	36,4	47,6	35,7	43,5	36,4
Праздно провожу время	27,5	31,3	12,7	24,4	21,2	33,3	35,7%	34,8	27,3%

1 – МиСУ; 5 – Технологический;

2 – Кибернетика; 6 – Механико - Математический;

3 – Горно – Строительный; 7 – Экономический;

4 – Естественно – Научный; 8 – Гуманитарный;

9 – Медицинский.

Исходя из анализа данной Таблицы 39, можно отметить, что студенты со всех факультетов, кроме факультета Кибернетики - 5 человек (31,3 %), предпочитают встречаться с приятелями. Только студенты с технологического факультета отдают больше предпочтения занятию спортом (62,1 %).

ВЫВОДЫ:

1. Досуг ассоциируется с различными видами времяпрепровождения. Наиболее популярными формами время препровождения были и остаются встречи с приятелями, занятия спортом, походы по магазинам. Несмотря на распространение информационных технологий, чтение художественной литературы остаётся наиболее популярным видом досуга.

2. По сравнению с прошлым годом немного снизился уровень видящих себя специалистами, также в 2 раза меньше студентов видящих себя в будущем преподавателями. А значит, молодые люди считают, что эта профессия не востребована или мало оплачиваемая, как и научных работников. А вот студентов, которые затрудняются ответить на этот вопрос, стало меньше.

3. Несмотря на то, что проблема трудоустройства остаётся одной из проблематичных, большинство студентов видят себя в роли специалистов и постараются найти работу по специальности. Их уверенность в возможности нахождения работы по своей специальности, может говорить о том, что студенты руководствовались положением на рынке труда.

4. Здоровье отражает степень физического развития студентов, его навыки и умения позволяющие реализовывать свои возможности. Исследование показало увеличение числа студентов считающих себя нездоровыми практически в 2 раза по сравнению с прошлым годом. Возросло число и тех кто оценивает своё состояние здоровья как удовлетворительное.

Рекомендации

Ректору:

1. Следует открывать новые специальности в зависимости от конъюктуры рынка.

2. Усовершенствовать систему морального и материального поощрения студентов за результаты их участия во внеаудиторной жизни университета и учебной деятельности.

3. Проводить тщательный анализ жалоб и предложений студентов по организации учебно-воспитательного процесса, организации зачетов, экзаменов и т.д. Наладить каналы коммуникации со студентами для незамедлительного консультирования по волнующим их вопросам.

4. Создать условия для получения студентами дополнительных специальностей, а также для совершенствования имеющихся навыков (различные курсы обучения работы на компьютере, курсы изучения иностранных языков, курсы автодела и т. д.).

Преподавателям ТулГУ:

1. Систематически проводить консультации и семинарские профориентационные занятия с экспертами в соответствующих специальности отраслях, обсуждать изменения в экономической сфере.

2. Устраивать циклы бесед и лекций, встречи с работниками служб занятости, менеджерами по подбору персонала.

Кураторам:

1. Формировать у студентов социально активную гражданскую позицию, способствовать развитию их общей культуры, профессионально-трудовых навыков.

2. Информировать студентов о проводимых мероприятиях: ярмарках вакансий, школе карьеры, тестирование на профпригодность и т. д.

3. Следует активно оказывать консультационную помощь студентам в освоении учебных дисциплин, организации самостоятельной работы.

СМИ:

1. Активно рекламировать различные сайты, информирующие о наличии свободных вакансий, с возможностью размещения резюме.

Студенческому клубу:

Более активно привлекать студентов к участию в своей деятельности, развернуть более активную просветительскую работу.

Студентам:

1. Следует обращаться в профсоюзы с просьбами об увеличении стипендии и решении других насущных проблем.

2. Следует более активно интересоваться последними событиями и новостями из деятельности университета, а также не стесняться выражать свое мнение по различным вопросам.

3. Активно посещать мероприятия, касающиеся трудовой сферы, вторичной занятости, повышения квалификации.

4. В целях развития профессиональных навыков и умений необходимо посещать соответствующие тренинги, курсы.

Профсоюзному комитету:

Организовывать и оповещать о предстоящих мероприятиях экономического характера.

Центрам трудоустройства при вузах: организовывать собеседования, консультации и другие встречи с работодателями по проблемам трудоустройства выпускников, гарантировать информационную поддержку. Обеспечивать оказание своевременной и конкретной помощи по трудоустройству выпускников в соответствии со специальностью.

Для центров трудоустройства населения: создать более благоприятные условия для трудоустройства молодежи, обеспечить постоянную связь с работодателями, выяснить и обобщить требований предъявляемые к молодым специалистам на рынке труда, осуществлять квотирование рабочих мест. Максимально оптимизировать региональную подготовку молодых квалифицированных кадров.

Для вовлечения молодых людей в политическую деятельность, формирования политически активной жизненной позиции молодежи необходимо:

1. Усовершенствовать современную систему политического просвещения молодежи, в частности расширить информирование молодежи о политических процессах, происходящих в регионах и стране.

2. Содействовать созданию молодежных структур во всех звеньях политической системы страны и регионов

3. Развитие всех конструктивных форм молодежного движения, самореализации молодых людей.

Кураторам:

2. Следует активно оказывать консультационную помощь студентам в освоении учебных дисциплин, организации самостоятельной работы.

СМИ:

1. Важно пропагандировать полезность проведения реформ для процесса обучения

2. Рекомендуется пропагандировать общечеловеческие ценности с целью предотвращения негативных форм адаптации.

2. Содействовать созданию молодежных структур во всех звеньях политической системы страны и регионов

3. Развитие всех конструктивных форм молодежного движения, самореализации молодых людей.

Ректору:

1. В соответствии с текущей ситуацией на рынке труда откорректировать количество мест на востребованных и невостребованных специальностях. Поощрять централизованные мероприятия по организации внеучебной деятельности в рамках ВУЗа.

2. Улучшить материально-техническое обеспечение ТулГУ.

3. Усовершенствовать систему морального и материального поощрения студентов за результаты их участия во внеаудиторной жизни университета.

4. Проводить тщательный анализ жалоб и предложений студентов по организации учебно-воспитательного процесса, организации зачетов, экзаменов и т.д.

5. Создать условия для получения студентами дополнительных специальностей, а также для совершенствования имеющихся навыков (различные курсы обучения работы на компьютере, курсы изучения иностранных языков, курсы автодела и т. д.);

6. Необходимо создать условия для того, чтобы студенты и преподаватели систематически знакомились и своевременно учитывали требования современного рынка к специалисту; организовывать встречи с выпускниками университета, отечественными предпринимателями, добившимися успехов в бизнесе.

7. Необходимо организовывать систематические встречи студентов с представителями местной власти, проводить конференции, политические дебаты с целью повышения информированности студентов о ситуации в регионе и предстоящих реформах. Кроме того, студенты смогут высказывать свое мнение по поводу сложившейся ситуации в регионе.

8. Важно скорректировать поведение молодежи в направлении сохранения и укрепления ее физического, психологического здоровья. Осуществлять проведение различных спортивных и оздоровительных мероприятий с привлечением максимально возможного числа участников.

9. Поощрять централизованные мероприятия по организации внеучебной деятельности в рамках университета, а так же профилактике здоровья и спортивно-оздоровительной деятельности студентов.

10. Активно привлекать студентов к мероприятиям, приобщающим к традициям вуза: участие в праздновании памятных дат, связанных с историей ТулГУ; участие в сборе информации о выпускниках вуза и их деятельности.

11. Активно привлекать студентов к мероприятиям, связанным с бытием студенчества как своеобразного слоя, имеющего свои корпоративные интересы: День посвящения в студенты, участие в митингах, акциях протеста, других актах студенческой солидарности, празднование Татьяниного дня и других студенческих праздников; проведение Дня (недели) «Моя будущая профессия».

12. в соответствии с текущей ситуацией на рынке труда откорректировать количество мест на востребованных и невостребованных специальностях. Поощрять централизованные мероприятия по организации внеучебной деятельности в рамках ВУЗа, а так же профилактике здоровья и спортивно-оздоровительной деятельности студентов.

13. чтобы информационные технологии приносили пользу, необходим специальный учебный план, рассчитанный на их «работу», новые методики преподавания и изучения дисциплин, способные повысить заинтересованность студентов к процессу обучения, стимулировать их в учебе в полной мере реализовать свои возможности, постоянное обновление технической базы в соответствии с появлением новых продуктов на компьютерном рынке.

14. Важно менять и быстро устаревающее программное обеспечение.

15. Кроме того, целесообразно ввести углубленные курсы по информатике, на которых студенты обучались бы использовать программы, связанные с их специальностями (математические программы на технических факультетах, SPSS для социологов и политологов).

16. Полезно улучшить и облегчить доступ к компьютерам студентов университета и набирать и готовить грамотных системных администраторов компьютерных классов среди студентов старших курсов.

17. Следует создать специальные группы (на добровольной основе) для приобретения навыков работы с ПК.

18.Следует заметить, что учебным заведениям следовало бы больше внимания уделять и другим компьютерным сетям (FIDO, СУБД), помимо столь ярко выраженного акцента на внедрении Интернета, так как существует определенный процент их пользователей.

Преподавателям ТулГУ:

1. Внимательно относиться к личности каждого студента, следить за его успеваемостью, интересами и увлечениями, т. е. использовать сугубо индивидуальный подход.

2. Стараться в ходе занятий посредством примеров, иллюстрирующих содержание той или иной изучаемой темы, затрагивать проблему общечеловеческих ценностей, формировать у студентов ориентацию на здоровый образ жизни. Нужно информировать студентов на занятиях о последних событиях в стране, поддерживать дискуссии.

3. Систематически проводить консультации и семинарские профориентационные занятия с экспертами в соответствующих специальности отраслях.

4. Активно использовать в воспитательной деятельности положительное влияние наиболее активных, увлеченных, целеустремленных, способных и успешных студентов на своих сокурсников.

5. Активно использовать профессионально-корпоративные возможности (традиции кафедры, факультета, вуза, отрасли, примеры из жизни и деятельности референтных личностей – авторитетных ученых, педагогов, специалистов) для формирования чувства сопричастности студентов к лучшим традициям отрасли, вуза, факультета, кафедры.

6. Устраивать циклы бесед и лекций, встречи с работниками правоохранительных органов, тематические вечера, конференции, конкурсы, олимпиады, общественные просмотры фильмов, спектаклей, телепрограмм для преодоления негативных форм адаптации.

7. Способствовать активному изучению правовых аспектов, связанных с будущей избранной специальностью.

8. можно рекомендовать информировать студентов о всех возможностях сети Интернет (давать спец. задания учащимся по поиску той или иной актуальной информации в глобальных сетях).

9. Информировать студентов о других глобальных сетях, помимо Интернет.

10. Также нужно сообщать студентам о материалах, которые можно найти на сайте ТулГУ. Возможно приобщение студентов с их творческими способностями к обновлению этого сайта.

11. Поощрять создание студентами новых сайтов, дать рекомендации по их тематике, оформлению.

Кураторам:

2. Часто проводить кураторский час.

3. Оказывать помощь студентам-первокурсникам в адаптации к новой для них системе обучения в вузе (информировать их о специфике обучения в университете, порядке работы библиотеки, медицинского обслуживания, организации спортивно и культурно-массовой работы, необходимо знакомить студентов с историей и традициями университета, доводить до сведения студентов их права и обязанности, основные положения Устава университета, правила поведения в университете, общежитиях, в быту).

4. Следует активно оказывать консультационную помощь студентам в освоении учебных дисциплин, организации самостоятельной работы.

5. Важно проводить работу по повышению культурного уровня студентов, организовывать экскурсии, посещение музеев и театров, встречи с интересными людьми, известными специалистами, руководителями, учеными.

СМИ:

6. Важно пропагандировать полезность проведения реформ для процесса обучения

7. Рекомендуется пропагандировать общечеловеческие ценности с целью предотвращения негативных форм адаптации.

Студенческому клубу:

1. Необходимо активно поддерживать пропаганду здорового образа жизни, способствовать распространению позитивных образцов поведения, ценностных ориентаций.

2. Более активно привлекать студентов к участию в своей деятельности, развернуть более активную просветительскую работу.

Студентам:

8. Следует обращаться в профсоюзы с просьбами об увеличении стипендии и решении других насущных проблем.

9. Следует более активно интересоваться последними событиями и новостями из деятельности университета, а также не стесняться выражать свое мнение по различным вопросам.

Лаборатории социально-политических исследований:

1. В целях изучения мнения студентов по вопросам организации внеучебной деятельности регулярно проводить анкетирование студентов.

Общественным организациям:

1. Следует активно популяризировать политическую культуру в молодежной среде.

Учебно-методическому отделу университета:

1. оптимизировать соотношение учебного времени и времени для внеучебной подготовки таким образом, чтобы у студентов оставалось достаточно времени на досуговые мероприятия. Организация поездок для студентов в другие города, с целью проведения между студентами разного рода конкурсов, соревнований.

Профсоюзному комитету:

Предоставить больше мест для летнего оздоровительного отдыха: путевок в лагерь, санаторий и т.д., сделать бесплатным санаторий-профилакторий для студентов из малообеспеченных семей; бюджетных студентов, снизить цены на оздоровительный отдых для коммерческих студентов.

Заместителю декана по воспитательной работе:

1. Необходимо повысить учебную дисциплину студентов (посещаемость занятий, своевременное выполнение учебных заданий, сдача зачетов и экзаменов, порядок и дисциплина на занятиях и т. д.) и, как следствие, – повысить успеваемость.

2. Нужно воспитывать у студентов чувства патриотизма, уважения и любви к своему факультету, университету, выбранной специальности и отрасли; повышать культуру и этику поведения студентов в университете, в общежитиях, в обществе, формировать благоприятный психологический климат в коллективе.

3. Систематически организовывать и проводить мероприятия, направленные на интеллектуальное, культурное и нравственное развитие студентов (встречи с видными деятелями науки и культуры, специальные лекции, студенческие конференции, диспуты и т. п.)

Учебной части университета: предоставить и разместить во всех доступных источниках подробную и наиболее важную информацию о содержании специальностей ВУЗа, специфике работы факультетов и будущем трудоустройстве. Организовывать практику по специальности в различных (профильных) организациях, проводить консультации и семинарские профориентационные занятия с экспертами в соответствующих специальности отраслях.

Для центров трудоустройства населения: создать более благоприятные условия для трудоустройства молодежи, обеспечить постоянную связь с работодателями, выяснить и обобщить требований предъявляемые к молодым специалистам на рынке труда, осуществлять квотирование рабочих мест. Максимально оптимизировать региональную подготовку молодых квалифицированных кадров.

Для вовлечения молодых людей в учебную деятельность, формирования активной жизненной позиции молодежи Министерству образования необходимо:

1.Усовершенствовать современную политику образования, в частности расширить информирование молодежи о реформах в процессе образования, происходящих в регионах и стране.

2. Создать учебные центры для содействия оказании помощи студентам в вы-боре будущей профессии, проводить мониторинги о будущей профессиональной направленности студентов.

3. Развитие всех конструктивных форм самореализации молодых людей.

В связи с тем, что для большинства студентов главным фактором, оказывающим на них заинтересованное воздействие в учебе, является личность преподавателя, то им необходимо:

1. Для оказания всяческого содействия в учебе студентов преподавателю необходимо использовать индивидуальный подход к каждому.

2. Стараться в ходе занятий посредством примеров, иллюстрирующих содержание той или иной изучаемой темы, затрагивать проблему общечеловеческих ценностей.

3. Проводить консультации и семинарские профориентационные занятия с экспертами в соответствующих специальности отраслях.

5. Необходимо прививать студентам чувство сопричастности к студенческой жизни, учебному процессу.

Ректору:

1. Для повышения заинтересованности студентов в учебной деятельности необходимо усилить работу по оказанию содействия в создании большего количества бюджетных мест на востребованные специальности.

2. Улучшить оснащённость библиотек ТулГУ необходимой учебной литературой и пособиями по соответствующим дисциплинам.

Кураторам:

1. Способствовать всяческому привлечению студентов к мероприятиям по внеучебной деятельности, таким образом помогать студентам в самореализации себя как личности.

2. Проводить кураторские часы с целью выявления и устранения проблем, связанных с учебной деятельностью.

Студентам:

1. Студентам необходимо с целью повышения заинтересованности в учебном процессе принимать активное участие в внеучебной жизни вуза.

Для уменьшения наркомании среди молодежи необходимо:

1. Повышение уровня осведомленности молодежи о негативных последствиях немедицинского потребления наркотиков и ответственности за участие в незаконном обороте наркотиков

2. Изучение и внедрение в практику наиболее эффективных видов и направлений профилактической работы о предупреждения наркопреступности;

3. Совершенствование законодательства в сфере профилактики наркомании, реабилитации наркозависимых и предупреждения наркопреступности.

Ректору:

1. Увеличить количество спортивных площадок на территории университета, так как большинство студентов из за недостатка таких мест ,направляют свою энергию в другое русло.

2. Поощрять централизованные мероприятия по организации внеучебной деятельности в рамках университета, а так же профилактике здоровья и спортивно-оздоровительной деятельности студентов

3. Улучшить оснащённость библиотек ТулГУ необходимой литературой о вреде наркомании.

4.Увеличить на территории университета количество стендов о предупреждении наркомании

5. Проводить обучение и переподготовку педагогов современным формам, методам и средствам профилактики наркомании и предупреждения наркопреступности;

Кураторам:

1. Увеличить количество кураторских часов, затрагивающих тему наркомании.

2. Следует активно оказывать консультационную помощь студентам, употребляющим наркотики.

СМИ:

1. Большее информирование людей о вреде наркомании, наркозависимости в газетах, на стендах, по телевидению.

2. Проводить акции, ориентированные в большей степени на спортивные мероприятия.

3. Формирование в обществе негативного отношения к наркомании и связанным с ней правонарушениям.

Студентам:

1. Читать больше литературы о вреде наркотиков

2. Ограничить круг лиц, с которыми он общается. Избегать тех, кто хоть как-то связан с наркотическими веществами.

Для извлечения молодежи из виртуальной реальности можно сделать следующие.

1. Больше заниматься спортом, больше гулять на свежем воздухе.

2. Большое количество времени за компьютером очень сильно влияет на глаза. Человек со временим начинает хуже видеть.

3. Чтение книг и прослушивание музыки то же может отвлечь молодежь от компьютера

Ректору:

1. Современные компьютерные технологии должны идти в ногу со временем. И за этим должны следить все включая ректора.

2. Важно менять и быстро устаревающее программное обеспечение.

3. Полезно улучшить и облегчить доступ к компьютерам студентов университета и набирать и готовить грамотных системных администраторов компьютерных классов среди студентов старших курсов.

Преподавателям ТулГУ:

3. можно рекомендовать информировать студентов о всех возможностях сети Интернет (давать спец. задания учащимся по поиску той или иной актуальной информации в глобальных сетях).

4. Информировать студентов о других глобальных сетях, помимо Интернет.

5. Также нужно сообщать студентам о материалах, которые можно найти на сайте ТулГУ. Возможно приобщение студентов с их творческими способностями к обновлению этого сайта.

6. Поощрять создание студентами новых сайтов, дать рекомендации по их тематике, оформлению.

Кураторам:

1. Часто проводить кураторский час.

3. Важно проводить работу по повышению культурного уровня студентов, организовывать экскурсии, посещение музеев и театров, встречи с интересными людьми, известными специалистами, руководителями, учеными.

Ректору:

1. Создать условия для получения студентами дополнительных специальностей, а также для совершенствования имеющихся навыков (различные курсы обучения работы на компьютере, курсы изучения иностранных языков, курсы автодела и т. д.);

2. Необходимо создать условия для того, чтобы студенты и преподаватели систематически знакомились и своевременно учитывали требования современного рынка к специалисту; организовывать встречи с выпускниками университета, отечественными предпринимателями, добившимися успехов в бизнесе.

3. Важно скорректировать поведение молодежи в направлении сохранения и укрепления ее физического, психологического здоровья. Осуществлять проведение различных спортивных и оздоровительных мероприятий с привлечением максимально возможного числа участников.

4. Поощрять централизованные мероприятия по организации внеучебной деятельности в рамках университета, а так же профилактике здоровья и спортивно-оздоровительной деятельности студентов.

5. Активно привлекать студентов к мероприятиям, приобщающим к традициям вуза: участие в праздновании памятных дат, связанных с историей ТулГУ; участие в сборе информации о выпускниках вуза и их деятельности.

6. В соответствии с текущей ситуацией на рынке труда откорректировать количество мест на востребованных и невостребованных специальностях. Поощрять централизованные мероприятия по организации внеучебной деятельности в рамках ВУЗа, а так же профилактике здоровья и спортивно-оздоровительной деятельности студентов.

7. Важно проводить работу по повышению культурного уровня студентов, организовывать экскурсии, посещение музеев и театров, встречи с интересными людьми, известными специалистами, руководителями, учеными.

Студенческому клубу:

8. Необходимо активно поддерживать пропаганду здорового образа жизни, способствовать распространению позитивных образцов поведения, ценностных ориентаций.

9. Более активно привлекать студентов к участию в своей деятельности, развернуть более активную просветительскую работу.

Учебно – методическому отделу университета:

10. Оптимизировать соотношение учебного времени и времени для внеучебной подготовки таким образом, чтобы у студентов оставалось достаточно времени на досуговые мероприятия. Организация поездок для студентов в другие города, с целью проведения между студентами разного рода конкурсов, соревнований.

Профсоюзному комитету:

11. Предоставить больше мест для летнего оздоровительного отдыха: путевок в лагерь, санаторий и т.д., сделать бесплатным санаторий-профилакторий для студентов из малообеспеченных семей; бюджетных студентов, снизить цены на оздоровительный отдых для коммерческих студентов.

Учебной части университета:

12. Предоставить и разместить во всех доступных источниках подробную и наиболее важную информацию о содержании специальностей ВУЗа, специфике работы факультетов и будущем трудоустройстве. Организовывать практику по специальности в различных (профильных) организациях, проводить консультации и семинарские профориентационные занятия с экспертами в соответствующих специальности отраслях.

Заключение

В экономическом положении студентов не отмечается особых изменений. По-прежнему основным источником дохода является заработная плата по основному месту работы. Также респонденты оценивают свой уровень жизни в целом как «хороший».

Меньшинство студентов включены в сферу вторичной занятости. Такая тенденция может говорить либо об отсутствии материальной заинтересованности студентов, либо об отсутствии условий для совмещения работы и учебы из-за несовершенства системы помощи в трудоустройстве, недостаточности вакансий для студентов, неприемлемых условий работы. Однако большинство опрошенных желают иметь дополнительный заработок в основном для материальной независимости.

Аналогично данным прошлых лет востребованной среди респондентов является занятость в сфере торговли и социальных услуг. Также значительная часть молодых людей не выбирают работу, связанную со своей специальностью, что влечет за собой необходимость переквалификации, что существенно снижает мотивацию к обучению по выбранной изначально профессии.

В целом для изменения положения в стране, по мнению студентов, необходимо изменить законодательство, наладить производство и создать благоприятные условия для предпринимательской деятельности.

В качестве общего итога следует сказать о том, что в сравнении с предыдущими годами особенных скачкообразных изменений в экономическом положении молодежи не происходит. С большой долей вероятности можно утверждать, что такая тенденция наблюдается в связи с тем, что ценности и жизненные приоритеты молодых людей не претерпевают серьезных изменений. Поэтому можно полагать, что особых отклонений не проявится и в будущем в связи с продолжительной устойчивостью экономического положения студентов.

В ходе исследования замечено, что большинство молодых людей интересуются политической жизнью. В основном студенты получают информацию о политической ситуации в стране из телевизионных каналов и Интернета.

Большинство студентов считает, что политическая ситуация в стране стала немного лучше или осталась без изменений. Женщины склонны оценивать политическую ситуацию более оптимистично, чем мужчины.

Небольшая доля студенчества состоит в молодежных организациях, прежде всего в политических, общественных и спортивных. Членство в них в основном подиктовано привлекательностью деятельности организации, и возможностью реализовать свои взгляды и убеждения.

Наиболее важными правами и свободами молодежь считает равенство граждан перед законом, избрание Президента народом и наличие частной собственности. Следует отметить, что студенты всех факультетов одинаково высоко оценивают важные демократические ценности.

Как и в прежние годы, основным видом политической активности молодежи является участие в выборах. Также к допустимым для себя формам влияния на развитие событий в стране студенты относят демонстрации, пикеты, митинги. Другие способы молодежь в основном не оценивает как эффективные.

Есть и студенты, которые считают для себя приемлемым захват зданий и заложников, вооруженной сопротивление властям. Склонность к неконвенциональным формам политического участия более характерна для мужчин. Женщины же предпочитают ненасильственные методы воздействия на политическую власть.

Большинство студентов считают, что существуют причины, мешающие россиянам влиять на решения органов власти. Главным препятствием называется неумение людей отстаивать свои права.[86]

Результаты исследования показали, что чуть меньше половины студентов ТулГУ оценивают свою адаптивность как достаточно высокую и лишь небольшое число респондентов считают, что адаптивность у них развито слабо.

В ходе исследования было выявлено, что наиболее адаптированными к общественным переменам оказались мужчины. Большинство из них оценивают свою адаптивность как достаточно высокую, в то время как количество женщин, считающих себя достаточно высоко и средне адаптированными, практически одинаково.

При рассмотрении мнений о необходимости реформ, происходящих в России, большинство студентов затруднились ответить на вопрос о необходимости реформ, (43,9%). 33% респондентов считают реформы нужными и полезными, а 22,4% негативно относятся к проводимым в стране реформам.

При анализе данной переменной по половому признаку выявлены следующие тенденции: мужчины в своем большинстве затрудняются ответить на данный вопрос, как и женщины.

Выявлена и такая тенденция: на протяжении 2002 – 2010 гг. увеличивался процент респондентов, считающих реформы в стране бесполезными, и уменьшилось количество студентов, одобряющих проводимые в России реформы (это может говорить о том, что студенты стали меньше интересоваться происходящими в нашей стране реформами).

В ходе исследования было выявлено, что на первое место в числе потерь от реформ студенты ставят уверенность в завтрашнем дне. Наименее значимая потеря от реформ – возможность покупать модную одежду, что довольно странно для современной молодежи.

Из перечня приобретений в ходе реформ наибольшее количество респондентов выбрало позицию «возможность получить образование», что отражает значимость образования для молодежи на сегодняшний день. На последнем месте - интересная, высоко оплачиваемая работа.

Результаты, полученные в ходе исследования факторов достижения успеха в жизни таковы: часто встречаются позиции «образование», «способности, талант», «связи с нужными людьми»; наименее отмеченными позициями оказались «политика государства» и «гарантированная личная безопасность.

Как девушки, так и молодые люди, обучающиеся в ТулГУ, считают, что успех в жизни напрямую зависит от их личных качеств. Лишь незначительный процент высказался по поводу того, что жизненный успех не зависит от личных качеств.

Для нынешних студентов получение высшего образования является средством в будущем найти престижную и высокооплачиваемую работу.

Следует отметить, что многие студенты сомневаются в правильности выбора профессии, но с другой стороны, существует определенная категория студентов, которая твердо уверена в своем выборе. Это свидетельствует о неоднозначности адаптации.

Среди негативных тенденций следует выделить то, что нынешние студенты считают, что учатся значительно ниже своих возможностей.

Наблюдается низкая информированность о реформе образования. Причём, доля тех, кто знает о реформе только в общих чертах, увеличивается с каждым годом.

По сравнению с 2009 годом, число молодых людей, поступающих в университет из-за отсрочки от службы в армии, значительно сократился. Это говорит о том, что большинство юношей появился интерес к обучению в университете и получению высшего образования.

Подводя итог анализу учебной деятельности в вузе, необходимо отметить, что учебная деятельность – один из основных видов деятельности студента, специально направленный на овладение способами предметных и познавательных действий, обобщенных теоретических знаний. В настоящее время большинство студентов отмечает необходимость и высокую значимость высшего образования для построения благополучного будущего.

Можно говорить о проявлении тенденции среди учащейся молодежи к выбору специальности, исходя из их интересов и наклонностей. Также можно отметить, что большинство студентов сознательно и целенаправленно выбирают ту или иную профессию, что свидетельствует о дальнейшей перспективе их развития в выбранной ими области.

Как любая другая деятельность человека, учебная деятельность полимотивирована. Можно выявить тенденцию среди студентов к такие мотивационным факторам, как стремление иметь в будущем интересную работу и высокую заработную плату, добиться успехов в жизни. Это свидетельствует о довольно обширных планах на будущее среди учащихся, их целеустремленности и четком представлении о своих стремлениях. Но помимо этого, необходимо также не забывать о том, что все равно для каждого студента свои мотивационные рычаги действий.

Необходимо отметить о значительной роли преподавателей в учебном процессе. Как отмечают сами студенты, на повышение заинтересованности к учёбе существенное влияние оказывает профессионализм преподавателей и их заинтересованность в успехе студентов. Из этого можно сделать вывод, что существенными оказываются психологические факторы в росте заинтересованности студентов, т.к. во многом успеваемость зависит от требований преподавателя и выбора формы подачи информации.

Результаты исследования показала следующее: количество молодых людей, положительно относящиеся к употреблению наркотиков находится в постоянном движении, т.е происходит то резкое понижение, то резкое увеличение количества людей. В 2002 процент молодых людей, положительно относящихся к наркотикам, составил 3,4. В 2014- 4.9%. А молодые люди, отрицательно относящихся к наркотикам , в свою очередь, уменьшаются. Если в 2002 их было 71.8 %, то в 2014- 69,9. Было выявлено, что процент молодых людей, положительно воспринимающих наркоманию с возрастом уменьшается и даже вовсе исчезает. Это говорит о более полном и глубоком осознании проблемы и угрозы для жизни и здоровья и с возрастом люди это начинают понимать.

Стало известно, что большинство молодых людей начали (или попробовали) принимать наркотики ради любопытства, объясняется это во первых, дурным влиянием со стороны окружающих, во вторых, психологическим состоянием человека.

Была выявлена специфика отношения и различия степени сопричастности к проблеме наркомании в зависимости от факультета обучения. Так, последовательно отрицательное отношение к наркомании высказывает большинство студентов Медицинского факультета 81.8%, а положительное отношение студентов проявляется на факультете Кибернетики (12,5%).

При анализе мнений студентов, о том, кто в большей мере может помочь избавиться человеку от наркозависимости, оказалось, что подавляющее большинство студентов 64,6 % считают, что избавиться от наркозависимости человек может только сам (доля выбравших данный вариант ответа имеет тенденцию к постоянному росту, что может свидетельствовать о распространении культуры индивидуализма в России). Также необходимо отметить, что юноши в большей степени, чем девушки, полагаются на собственные силы в этом вопросе.

И, наконец, при рассмотрении мнений по переменной «последствия употребления наркотиков», большинство респондентов указало на такие последствия, как «смерть» - 39,5 % и «передозировка» - 24,3%. Действительно, наркотическая зависимость может привести к различным деструктивным для жизни и здоровья человека последствиям. Так в масштабе целой страны проблема наркомании является одной из составляющих вопросов демографии.

Компьютером пользуется подавляющее большинство студентов (97,5%), при этом 91,(% пользуются им дома. Самой востребованным видом информационных технологий является Интернет ( 98,1% всех пользователей). В Интернете большинство студентов (41, 9%) проводит более трех часов в день. Главными целями обращения в Интернет является общение и поиск рефератов. С каждым годом растет динамика использования информационных технологий в процессе обучения.

Можно сделать вывод, что компьютер – неотъемлемая часть в жизни студента, которая является важной как для учебы, так и для общения и досуга.

Досуг оказывает огромное воздействие на все сферы жизнедеятельности человека и содержит в себе значительный воспитательный потенциал. Однако характерной тенденцией наших дней в сфере студенческого досуга является существенная невостребованность культурно-развивающего потенциала социокультурной сферы значительной частью молодых людей. Как показывает социальная практика, досуг при относительно низкой культуре его использования (стихийность протекания, потребительское отношение, престижно-конформистская мотивация и др.) не только не приносит ожидаемого восстановления утраченных сил, духовно-культурного и физического развития, расцвета творческих способностей.

Проведенный анализ позволил сделать следующий вывод: в настоящее время формируется принципиально иная социокультурная ситуация, обусловливающая формирование новых досуговых ценностей современных студентов. В результате, одни виды досуговой деятельности перестают быть популярными и распространенными, другие претерпевают существенные изменения, наполняются новым содержанием. Кроме того, возникают абсолютно новые, не имевшие ранее места в практике виды проведения досуга (Интернет, спутниковое и кабельное телевидение). Процесс трансформации досуговой деятельности современной российской молодежи, несмотря на имеющиеся положительные тенденции (рост возможностей самореализации, свобода выбора и многообразие досуговых форм), в целом характеризуется потерей приоритетов творчества и духовного развития и смещением акцентов на развлечения и пустое времяпрепровождение. В сфере досуга утрачены позиции традиционных нравственных и культурных ценностей, преобладают пассивность и потребительство. В системе досуговой деятельности превалируют формы, направленные не на творчество и духовное развитие, а на отдых, развлечения, рекреацию. Методом опроса было установлено, что большую часть досугового времени студентов занимают общение с друзьями и телевидение, что свидетельствует о распространении пассивных форм проведения досуга. Ориентация на активный досуг чаще всего находит выражение в занятии спортом.

Проблема трудоустройства по-прежнему остается не решенной и одной из самых проблематичных. Но, тем не менее, большинство студентов видят свое будущее в роли специалиста и уверены в возможности нахождения работы. Главным образом уверенность в возможности нахождения работы связана с тем, что студенты довольны выбранными специальностями. И можно предположить, что при ее выборе они руководствовались положением на современном рынке труда. Данное предположение подкрепляется более конкретным анализом.

Система образования не может считаться гуманистической, если в ней не нашла отражение одна из основополагающих человеческих ценностей - здоровье. Хорошее здоровье - основное условие для выполнения человеком его биологических и социальных функций, фундамент самореализации личности. физическое здоровье отражает такую степень физического развития студента, его двигательных навыков и умений, которая позволяет наиболее полно реализовывать свои творческие возможности. Физическое здоровье является не просто желательным качеством будущего специалиста, а необходимым элементом его личностной структуры, необходимым условием построения и развития общественных отношений.

Список используемой литературы

1. Аксенова Л. И. Социальная педагогика в специальном образовании: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия». 2013.

2. Алексеев А.С. Основы психологии. М.: 2008 г.

3. Андреева А.А., Габдулина Г.К. Досуг как фактор социализации молодежи – IV Всероссийский социологический конгресс. 2012. С. 88-89.

4. Банникова Л. Н., Воронина Л. Н., Вишневский Ю. Р. Новые явления в ценностных ориентациях уральского студенчества // Социс. 2013. №2. С. 58.

5. Белогуров С.Б. Популярно о наркотиках и наркоманиях. Интернет: http://noc.podolsk.ru/~os/PSICH/POPUL.HTM

6. Белошицкий А.В., Бережная И.Ф. Становление субъектности студентов в образовательном процессе вуза // Педагогика. 2013. № 5, С. 60-66.

7. Блюменау, Д. И. Информация и информационный сервис / Д. И. Блюменау ; Акад. наук СССР. - Л. : Наука, 2013. С. 190.

8. Виноградова Е.В. Молодежь, ее место в современном мире // Вестник межпоколенческий анализ // Журнал социологии и социальной антропологии. - 2012. -Т.VII, N 1. - С.175-189.

9. Вознесенская Е.Д. , Константиновский Д.Л. , Чередниченко Г.А. Кончить курс и место достать: Исследование вторичной занятости студентов// Социологический журнал. 2013. № 3. С. 2-4.

10. Гилинский Я.И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийства и других отклонений. - СПб., 2010. С. 419.

11. Гиляревский, Р.С. Информационное общество. Проблемы. Перспективы [Текст] /Р. Гиляревский, В. Цветкова, Т. Полунина // Информационные ресурсы. 2013. № 4. С. 32-34. Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Молодежь России: социологический портрет. М.: ЦСПиМ, 2010. С. 190.

12. Гуров Е.Г. Проблемы наркомании. Ростов-на-Дону: Феникс, 2012.

13. Дзялошинский И.М., Мастерова Ю.И. Медиа и социальная активность молодежи // Медиаобразование: от теории к практике. Томск, 2014. С. 10-49

14. Дембицкая О.Ю. Электоральная активность молодежи \\ Журнал «Социологические исследования». 2013. № 12. С. 116-118.

15. Дмитриенко С.А. Адаптация студентов образовательного учреждения среднего профессионального образования к будущей профессиональной деятельности: автореф. дис. канд. пед. наук., 2013. С. 24.

16. Домчева Е. Безработица среди молодежи зашкаливает // Российская газета. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.rg.ru/2013/07/17/ bezrabotiza-site.html. 2013.

17. Дулатова, А. Н. Информационная культура личности : учеб-метод. пособие / А. Н. Дулатова, Н. Б. Зиновьева. - М, 2013. С. 171.

18. Зубок Ю.А., Чупров В.И. Социокультурный механизм формирования отношения молодежи к образованию // Социс. 2013. №1. С. 78.

19. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М.: Издательство АСВ. 2013.

20. Зборовский Г. Е., Шуклина Е. А. Обучение детей мигрантов как проблема их социальной адаптации // Социс. 2013. № 2. С. 80.

21. Иваненков С.П., Кострикин А.В. Проблемы исследования социальной активности молодежи // Credo new. 2012. № 3.

22. Иванов А.Е. Мир российского студенчества. Конец XIX - начало XX века. М.: Новый хронограф, 2013. С. 21-22.

23. Ильинский И. М. Проблемы молодежи и молодежной политики в условиях ускорения социально-экономического развития. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.Ilinskiy.ru/publicationsm/stat/ probmolpol.php. 2013.

24. Информационные потребности студента [Электронный ресурс]. – Режим доступа. - http:// www.mirrabot.com/work/work_73929.

25. Каюмов А.Т., Каников Ф.К., Исхакова Н.Р. Учащаяся молодежь крупного индустриального города о престиже профессий // Социс. 2013. № 8. С. 87-95.

26. Кибакин М. В., Лапшов В. А. Социально-типический портрет российского студента // СГУ. 2011. № 10. С. 86.

27. Коготков, Д. Я. Информационные потребности и основные группы потребителей. Изд-во МГУКИ, 2013. С. 46.

28. Корокошко И. О. Особенности экономического сознания студенческой молодежи с разными ценностными ориентациями // Интеграция образования. 2013. № 4. С. 91.

29. Кочетов А.Н. Профессиональное образование и рынок труда: проблемы взаимодействия // Социс. 2013. № 7. С. 82-90.

30. Кошарный В. П., Корж Н. В. Трудовые ценности и установки студенческой молодежи // Общественные науки. 2012. № 1. С. 126-135.

31. Кравченко А. И. Краткий социологический словарь. М.: Проспект, 2009. С. 66.

32. Кравченко С.А. Становящаяся сложная социальная реальность: проблемы новых уязвимостей // Социс. 2013. № 5. С. 3.

33. Крупец Я.Н. Студенческая молодежь в СМИ: особенности репрезентации // Социс. 2013. № 10. С. 61-69.

34. Кудревич А.В. Тема досуга молодежи в российской социологии // Вестн. Волгогр. гос. ун-та. Сер. 7, Философия. Социология и социал. технологии. 2013. № 3. С. 154–158.

35. Кудрявцев В.Н. Закон, поступок, ответственность. М., 2009.

36. Куприн В. Д. Социально-экономическое положение и ориентации молодежи в сфере труда и занятости. [Электронный ресурс]. URL:

37. http://www.dslib.net/ekonom-sociologia/socialno-jekonomicheskoe-polozhenie-i-orientacii-molodezhi-v-sfere-truda-i-zanjatosti.html. 2014.

38. Кутявина Е.Е., Петрова И.Э., Шинкаренко Е.А. Социальные проблемы в представлениях нижегородских студентов (на материале ННГУ им. Н.И. Лобачевского) // Социс. 2013. № 11. С. 39-46.

39. Лисовский В.Т. Динамика социальных изменений (опыт сравнительных социологических исследований российской молодежи) // Социс. - № 5,2008. С. 98-104;

40. Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России. СПб, 2011; Кон И.С. Молодежь // Большая Советская энциклопедия. 3-е изд. Т. 16. 2012.

41. Лунеев В. В. Преступность XXI века. Мировые, региональные и российские тенденции. Предисловие академика Российской академии наук В. Н. Кудрявцева. – М.: Издательство НОРМА, 2011. С. 516.

42. Магера И. В. Проблема молодежной занятости и безработицы в контексте несоответствия рынка образовательных услуг и рынка труда // СЭПТП. 2013. № 6. С. 3.

43. Малин С. В. Особенности безработицы выпускников вузов в современной России // JSRP. 2013. № 3. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-bezrabotitsy-vypusknikov-vuzov-v-sovremennoy-rossii.

44. Макеева А.Г. Не допустить беды. М.: Просвещение, 2010.

45. Маркова А.К. Формирование мотивации учения [текст] / А.К. Маркова, Т.А. Матис, А.Б. Орлов. М, 2013.