Предмет, метод і завдання екології. Наукові засади раціонального
природокористування»
(2 години)
Мета заняття – удосконалити:
Ø інструментальні компетентності – здатність до аналізу та синтезу, базові загальні знання;
Ø міжособистісні компетентності – міжособистісні навики та вміння, взаємодія (робота в команді);
Ø системні компетентності – здатність застосовувати знання на практиці; здатність працювати самостійно; здатність породжувати нові ідеї
Ключова компетентність – знання наукових засад раціональногоприродокористування.
Студент повинен уміти:
· виокремлювати та визначати коло завдань науки «Екологія» на час її виникнення та на початку ХХ1 століття;
· аналізувати комплекс чинників, які вплинули на розширення предмету вивчення науки «Екологія»;
· розмежовувати та визначати зміст поняття «геосфера», «біосфера», «екосистема», вирізняти специфіку компонентів, які входять до складу біотопу та біоценозу екосистеми;
· аналізувати особливості природокористування в Україні протягом ХХ – першої декади ХХ1 століття та критерії економічної оцінки природних ресурсів, які висувалися на окремих етапах природокористування в Україні;
· виокремлювати та визначати суть принципів раціонального природокористування.
Теоретичні питання:
1. Предмет, метод і завдання екології.
2. Екосистеми та їх структура. Види екосистем.
3. Основні етапи природокористування в Україні та охорони довкілля.
4. Затратно-результатна концепція використання природних ресурсів та її наслідки.
5. Особливості нинішнього етапу природокористування в Україні.
6. Принципи раціонального природокористування.
Навчальні завдання
1. Визначити та проаналізувати основні критерії економічної оцінки природних ресурсів, які висувалися на кожному етапі природокористування в Україні.
2. Проаналізувати та пояснити наслідки якого етапу природокористування привели до кризових явищ у розвитку України?
3.Визначити та проаналізувати комплекс чинників, необхідних для впровадження принципу «нульового рівня використання природних ресурсів» в Україні.
Форми проведення :
1. Усне опитування або експрес-контроль щодо знання змісту основних понять і теоретичних засад раціонального природокористування.
2. Розгляд окремих дискусійних питань щодо критеріїв економічної оцінки природних ресурсів, які висувались на кожному етапі (обговорення виступів, доповнення до теми доповіді, запитання до доповідача).
3. Мозковий штурм: «Принцип нульового рівня споживання природних ресурсів» та можливості його запровадження в Україні».
4. Дискусія щодо можливостей застосування принципів раціонального природокористування в Україні.
Інформаційне забезпечення:
1. Схема сучасних екологічних наук.
2. Схема «Структурні особливості екосистем».
3. Схема: «Етапи природокористування в Україні та критерії економічної оцінки природних ресурсів кожного етапу».
4. Перелік основних термінів і понять за темою заняття.
Література:
1. Білявський Г.О., Бутченко Л.І. Основи екології:теорія та практикум: навч. посібник. – К.: Лібра, 2006.
2. Екологія: Підручник. / С.І. Дорогунцов, К.Ф. Коценко, М.А. Хвесик та ін. – К.:КНЕУ, 2005.
3. Екологія: навч.-метод. Посібник/ С.І. Дорогунцов , К.Ф.Коценко, О.К.Аблова та ін.. – К.:КНЕУ, 2005.
4. Регіональна економіка: навч. метод. посібник для самост. вивчення дисципліни. За заг. ред.. М.І.Фащевськго, О.В.Ольшанської. – К.:КНЕУ, 2010.
5. Регіональна економіка: тексти лекцій./ за заг.ред. М.І.Фащевського, О.В.Ольшанської. – К.:КНЕУ, 2009.
Заняття № 13
«Стійкий розвиток і екологічні проблеми окремих галузей економіки»
(2 години)
Мета заняття – удосконалити:
Ø інструментальні компетентності – навики управління інформацією та здатність до аналізу та синтезу;
Ø міжособистісні компетентності – міжособистісні навики та вміння, взаємодія (робота в команді);
Ø системні компетентності – дослідницькі навики та вміння, здатність породжувати нові ідеї;
Ø глобальні компетентності студентів - знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку.
Ключова компетентність – обізнаність з екологічними проблемами окремих галузей економіки за умов нинішнього розвитку науково-технічного прогресу .
Студент повинен уміти:
· визначати зміст поняття «стійкий розвиток» та аналізувати роль екологічної, економічної та соціальної складової в стійкому розвитку планети, країни, регіону;
· оцінювати зміни в екосистемах, які супроводжують розвиток теплових, гідравлічних та атомних електростанцій на даному етапі розвитку науково-технічного прогресу;
· аналізувати причини формування зон екологічного ризику в металургійних районах України та виробляти рекомендації щодо шляхів їх подолання;
· аналізувати причини виникнення небезпечних екологічних ситуацій в регіонах розвитку хіміко-лісового комплексу;
· оцінювати екологічні наслідки екстенсивного та інтенсивного сільськогосподарського виробництва;
· орієнтуватися у напрямах розвитку альтернативного сільського господарства;
· аналізувати основні напрями взаємодії транспортних систем з біосферою;
· оцінювати вплив великих міст на біосферу.
Теоретичні питання
1. Сталий розвиток: екологічна, соціальна та економічна складова.
2. Екологічні проблеми паливно-енергетичного комплексу.
3. Екологічні проблеми металургійного комплексу. Причини формування зони екологічного ризику в металургійних районах України .
4. Екологічні проблеми хімічної промисловості. Специфіка впливу на довкілля підприємств основної хімії та хімії органічного синтезу.
5. Екологічні наслідки екстенсивного сільськогосподарського виробництва.
6. Екологічні проблеми гідромеліорацій. Машинна деградація ґрунтів та причини її виникнення.
7. Екологічні проблеми хімізації сільськогосподарського виробництва.
8. Основні напрями взаємодії транспортних систем з екосистемами.
9. Вплив великих міст на біосферу. Специфіка міста як середовища проживання.
Навчальні завдання
1. Проаналізувати екологічні та економічні проблеми України, які виникли від розвитку гідравлічних електростанцій на Дніпрі.
2. Проаналізувати та пояснити як позначається на якості екосистем робота теплових електростанцій, які працюють:
а) на вугіллі;
б) на мазуті;
в) на природному газі?
3. Проаналізувати вплив розвитку атомних електростанцій на екологічну ситуацію в Україні та окремих її регіонах. Визначити – які регіони і яких країн підпали під вплив аварії на Чорнобильській АЕС.
4. Проаналізувати основні причини, які призводять до виникнення машинної деградації ґрунтів.
5. Пояснити, за яких умов можливий розвиток альтернативного сільськогосподарського виробництва в Україні?
Форми проведення
1. Розгляд дискусійних питань щодо проблем подальшого розвитку атомної та теплової енергетики в Україні.
2. Дискусія щодо переваг використання мінеральних добрив і хімічних засобів захисту рослин та можливостей альтернативного сільського господарства в Україні.
3. Мозковий штурм на тему: «Вплив міських екосистем на якість людського життя».
4. Експрес-контроль щодо засвоєння основних проблем стійкого розвитку та екологічних проблем окремих галузей економіки.
Інформаційне забезпечення
1. Таблиці із статистичними матеріалами щодо забруднення повітря в окремих областях та містах України.
2. Таблиці із статистичними даними щодо утворення твердих відходів промисловими об’єктами України.
3. Перелік основних термінів і понять за темою заняття.
Література
1. Білявський Г.О., Бутченко Л.І. Основи екології: теорія та практикум: навчальний посібник. – К.: Лібра, 2006.
2. Дорогунцов С.І., Коценко К.Ф., Хвесик М.А. та ін.. Екологія. Підоручник для економічних вищих навчальних закладів і факультетів. К.:КНЕУ, 2005. – с. 44-113.
3. Кучерявий В.П. Екологія. Підр. для студентів ВУЗів. – Львів:СВІТ, 2001.
4. Основи екології. Екологічна економіка та управління природокористуванням. Підр. / Л.Г.Мельник. – Суми: Університетська книга, 2006.
5. Статистичний щорічник України. Київ:Вид. «Українська енциклопедія ім. М.П.Бажана», 2010.
6. Царенко О.М., Несвєтов О.О. , Кадацький М.О. Основи екології та економіка природокористування. Суми: Університетська книга, 2004.
Рівень оцінювання знань на 12 та 13 занятті:
4 бали –студент отримує за активну участь у дискусії, правильну відповідь на теоретичні питання, правильне виконання всіх завдань експрес-контолю, активну участь у «мозковому штурмі»;
3 бали – студент отримує за участь у дискусії, неточну відповідь на теоретичні питання, суттєву участь у «мозковому штурмі», переважно правильне виконання завдань експрес-контролю;
2 бали – студент отримує в тому випадку, коли його виступ був слабо аргументований, вказував на поверховість знань, некоректними були відповіді на теоретичні питання, частково правильно виконав завдання експрес-контролю;
0 балів– студент отримує у випадку, коли він не зміг дати правильну відповідь, розкрити основні теоретичні питання, не зміг належним чином провести аналіз відповідних явищ, помилився у використання понятійного апарату, неправильно виконав завдання експрес-контролю.
Заняття № 14
«Господарський механізм управління природокористуванням та природоохоронними процесами»
(2 години)
Мета завдання – удосконалити:
Ø інструментальні компетентності – базові загальні знання, здатність до аналізу та синтезу;
Ø міжособистісні компетентності – міжособистісні навики та вміння, взаємодія (робота в команді);
Ø системні компетентності – здатність до навчання, здатність породжувати нові ідеї;
Ø глобальні компетентності студентів – знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку.
Ключова компетентність – обізнаність зі специфікою функціонування важелів механізму управління природокористуванням.
Студент повинен уміти:
· розрізняти специфіку методів, які притаманні окремим важелям механізму управління природокористуванням;
· визначати зміст понять «екологічний моніторинг» та «нормативи якості середовища проживання»;
· розмежовувати види та рівні екологічного моніторингу;
· проводити аналіз зв’язків розвитку екологічного моніторингу та екологічної ситуації, яка сформувалася в Україні та її регіонах;
· оцінювати роль екологічного законодавства у функціонуванні механізму управління природокористування;
· виявляти причини, які спонукали до залучення в систему екологічного моніторингу в Україні всі управлінські структури, які пов’язані з використанням природних ресурсів;
· визначати рівень забруднення окремих компонентів довкілля, виходячи із даних фонової концентрації забруднення;
· визначати рівень забруднення атмосфери речовинами, яким властивий ефект сумації .
Теоретичні питання
1. Основні важелі механізму управління природокористуванням та зв’язки між ними.
2. Адміністративна ланка управління природокористуванням, специфіка її роботи в Україні та в зарубіжних країнах.
3. Правове регулювання природокористування та охорони довкілля. Види правової відповідальності за порушення екологічного законодавства.
4. Екологічний моніторинг, його види та рівні.
5. Нормативи та стандарти якості довкілля.
6. Система екологічної інформації в Україні та необхідність її вдосконалення.
Навчальні завдання
1. Проаналізувати взаємопов’язаність основних важелів механізму управління природокористуванням.
2. Розкрити суть екологічного моніторингу та з’ясувати його роль у функціонуванні механізму управління природокористуванням.
3. Визначити коло завдань екологічного моніторингу локального, регіонального, державного та глобального рівнів.
4. Проаналізувати специфіку використання в практиці управління нормативів якості довкілля: санітарно-гігієнічних, виробничих та комплексних.
Творчі завдання
1. Порівняйте організаційну структуру екологічного моніторингу в Україні та в окремих розвинених країнах Західної Європи чи Північної Америки.
2. Сформулюйте проблеми в організації екологічного моніторингу в Україні, що гальмують успішне функціонування механізму управління природокористуванням.
3. Порівнюючи використання нормативів якості довкілля в окремих зарубіжних країнах, з’ясуйте, які із них доцільно використовувати в практиці управління природокористуванням в Україні.
Форми проведення
1. Розгляд окремих дискусійних питань щодо розв’язання проблем вдосконалення механізму управління природокористуванням в Україні.
2. Дискусія з елементами аналізу територіальної організації екологічного моніторингу в Україні.
3. Ситуаційні вправи на співставлення фонової концентрації забруднення повітря в окремих населених пунктах України з гранично допустимою концентрацією.
4. Тест-контроль щодо знання змісту основних понять з механізму управління природокористуванням.
Інформаційне забезпечення
1. Схема «Механізм управління природокористуванням та його основні важелі».
2. Схема «Організаційна структура управління природокористуванням та природоохоронними процесами в США».
3. Схема «Організаційна структура екологічного моніторингу в Україні».
4. Таблиця «Гранично допустимі концентрації (ГДК) шкідливих речовин в атмосфері населених пунктів».
5. Таблиця «Гранично допустимі концентрації шкідливих речовин у водних об’єктах господарсько-питного та культурно-побутового використання.
6. Перелік основних термінів і понять за темою заняття.
Література
1. Веклич О.О. Економічний механізм екологічного регулювання в Україні. – К.: Український інститут досліджень навколишнього середовища і ресурсів, 2003.
2. Дорогунцов С.І., Коценко К.Ф., Хвесик М.А. та ін.. Екологія. Підручник для економічних вищих навчальних закладів і факультетів. К.:КНЕУ, 2005.
3. Дубас Р.Г. Економіка природокористування. Навч. посібник. Київ, КНТ, 2009.
4. Закон України «Про охорону навколишнього природного середовища» від 25 червня 1991 року (із наступними змінами та доповненнями) // Відомості Верховної Ради УРСР. – № 41. Ст. 546.
5. Регіональна економіка: Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни /за заг. ред. М.І.Фащевського, О.В.Ольшанської. К.:КНЕУ, 2010.
6. Регіональна економіка: Тексти лекцій. /Ольшанська О.В., Фащевський М.І., Білоконь І.В. та ін.. За заг. ред. Фащевського М.І., Ольшанської О.В. – К.:КНЕУ, 2009.
Рівень оцінювання знань на 14 занятті:
4 бали –студент отримує за активну участь у дискусії та аналіз зв’язків між важелями механізму управління, формулювання пропозицій з розв’язання проблемних завдань, правильну відповідь на теоретичні питання, правильне виконання всіх завдань тест-контролю.
3 бали – студент отримує за участь у дискусії, неточну відповідь на теоретичні питання, пропозицію шляхів вирішення проблем з відривом від реальності економічного розвитку України, переважно правильне кинання завдань тест-контролю.
2 бали – студент отримує в тому випадку, коли його виступ був слабо аргументований, вказував на поверховість знань, некоректними були відповіді на теоретичні питання, завдання тест-контролю були виконані частково правильно.
0 балів – студент отримує у випадку, коли він не зміг дати правильну відповідь, розкрити основні теоретичні питання, не зміг належним чином провести аналіз зв’язків між важелями механізму управління природокористування, зробити порівняльний аналіз територіальної організації екологічного моніторингу в Україна та зарубіжних країнах, не обґрунтував пропозиції, помилився у використанні понятійного апарату, неправильно виконав завдання тест-контролю.
Заняття № 15
«Економічні методи управління природокористуванням»
(2 години)
Мета заняття – удосконалити:
Ø інструментальні компетентності – базові загальні знання, прийняття рішень;
Ø міжособистісні компетентності – міжособистісні навики та вміння, взаємодія (робота в команді);
Ø системні компетентності – здатність застосовувати знання на практиці дослідницькі навики та вміння, здатність працювати самостійно;
Ø глобальні компетентності студентів – критично мислити, генерувати ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі.
Ключова компетентність – засвоєння ролі економічних методів управління природокористування .
Студент повинен уміти:
· розрізняти специфіку дії окремих видів економічних методів управління природокористуванням;
· розрізняти види платежів за ресурси та за забруднення окремих компонентів довкілля;
· розмежовувати поняття натуральних, соціальних, престижних та економічних збитків за забруднення довкілля;
· нараховувати обсяги економічних збитків у залежності від параметрів забруднення та компонентів довкілля;
· визначати економічну ефективність впровадження природозахисних заходів.
Теоретичні питання:
1. Види економічних методів управління природокористуванням.
2. Платежі за ресурси, їх види та нормативи.
3. Платежі за забруднення, їх види та критерії нарахування.
4. Збитки від забруднення довкілля, їх види.
5. Економічні збитки від забруднення окремих компонентів довкілля, їх види та методика нарахування.
6. Методи визначення економічної ефективності від впровадження природоохоронних заходів.
Навчальні завдання:
1. Визначити, чим відрізняються економічні збитки від забруднення довкілля від натуральних, соціальних, престижних та інших видів збитків?
2. Оволодіти методами визначення обсягу економічних збитків у залежності від параметрів забруднення та розрахунків економічної ефективності впровадження природозахисних заходів, розв’язавши чотири типи задач:
Задача 1. Комбінат чорної металургії викидає щороку в атмосферу на висоту 215 м 5 тис. т пилу, 2 тис. т оксиду азоту, 3 тис. т оксиду вуглецю, 5 тис. т оксидів сірки. Підрахувати ефективність впровадження очисних споруд на комбінаті, які дозволять зменшити викиди пилу до 1 тис. т, оксиду вуглецю – до 0,4 тис. т, оксиду азоту до 0,5 тис. т, оксиду сірки – до 0,2 тис. т, якщо вартість їх впровадження – 2 млн. грн., експлуатаційні витрати 400 тис. грн. на рік, строки окупності – 10 років, чисельність населення в населеному пункті, де розташований комбінат, – 292 тис. чол.
Задача 2. Сміттєзвалище великого міста з населенням понад 1 млн. чол. Розташоване в зоні Степу і щороку приймає близько 100 тис. т побутових відходів, які вилучають 0,5 га землі щороку.Обрахувати обсяг економічних збитків, які завдано економіці існуванням цього сміттєзвалища за 5 років.
Задача 3. Хімічне об’єднання “Поліхлорвініл” скидає щороку в малу річку 15 тис. тон органічних сполук та 20 тис. т завислих часток. Обрахувати економічну ефективність впровадження нової технологічної лінії на комбінаті, яка дозволить зменшити скид органічних сполук до 2 тис. т, а завислих часток – до 3 тис. т, якщо вартість впровадження нової технологічної лінії – 10 млн. грн.., експлуатаційні витрати – 2 млн. грн.., строки окупності – 8 років, крім того відомо, що об’єднання розташовано в регіоні з великим дефіцитом води.
Задача 4. Хімічне підприємство з вартістю основних промислово-виробничих фондів 100 млн. грн. Обумовлює концентрацію сірчаного ангідриду над промисловим майданчиком – 0,6 мг у куб. м повітря, над містом з населенням 200 тис. чол. – 0,4 мг, над полем площею 100 га – 0,3 мг. Визначити економічну ефективність впровадження сірко поглинаючого пристрою, який дозволить зменшити концентрацію сірчаного ангідриду над майданчиком – до 0,2 мг, над містом до 0,10 мг, над полем – до 0,05 мг у куб. М повітря, якщо вартість впровадження пристрою – 20 млн. грн., експлуатаційні витрати – 0,5 млн. грн. на рік, строки окупності – 7 років.
Творчі завдання:
1. Порівняйте економічні методи управління природокористуванням, які використовуються в Україні, з досвідом розвинених країн Західної Європи та Північної Америки. Зробіть висновки про можливість застосування зарубіжного досвіду в Україні.
2. Порівняйте нормативи платежів за земельні, водні та лісові ресурси, які використовуються в Україні, з нормативами платежів в інших країнах.
3. Проаналізуйте, як існуючі обсяги платежів за ресурси позначаються на їх раціональному використанні.
Форми проведення:
1.Дискусія щодо ефективності використання окремих видів економічних методів управління природокористуванням в Україні, таких як платежі за забруднення довкілля при аварійних викидах, штрафні платежі за понаднормове використання природних ресурсів тощо.
2.Ситуаційна вправа – розрахунки обсягів економічних збитків в конкретних виробничих ситуаціях, а саме – на підприємстві, яке забруднює окремі компоненти довкілля – повітря, воду та ґрунти.
3.Міні-кейс – вирішення реальної ситуації на підприємстві-забруднювачі шляхом конкретних розрахунків:
а) з позицій підприємства – визначення чистого економічного ефекту від впровадження природозахисних заходів;
б) з позицій суспільства – розрахунки повних економічних результатів від впровадження природозахисних заходів.
4. Контрольна робота з вирішення конкретної виробничої ситуації на пошуки економічної ефективності впровадження природозахисних заходів.
Інформаційне забезпечення:
1. Нормативи плати за спеціальне використання водних ресурсів з поверхневих водних об’єктів та підземних вод; Нормативи плати за земельні ресурси України.
2. Базові нормативи плати за скиди забруднювальних речовин у водні об’єкти та викиди в повітря.
3. Величини коефіцієнтів, які враховують місце розташування джерела забруднення, висоту викиду в атмосферу, скиди стічних вод у водойми.
4. Обсяги викидів (скидів) забруднюючих речовин окремими промисловими підприємствами України.
Література:
1. Базові нормативи плати за забруднення навколишнього природного середовища України. Методика визначення розмірів плати і стягнення платежів за забруднення навколишнього природного середовища України. К.: Міністерство охорони навколишнього природного середовища України. 1993.- 22 с.
2. Дорогунцов С.І., Коценко К.Ф., Хвесик М.А. та ін. Екологія. Підручник для економічних вищих навчальних закладів і факультетів. К.:КНЕУ, 2005.
3. Дорогунцов С.І. , Коценко К.Ф., Аблова О.К. та ін. Екологія. Навчально-методичний посібник. К.:КНЕУ, 2009.
4. Методика розрахунку розмірів відшкодувань збитків, заподіяних державі внаслідок порушення законодавства про охорону та раціональне використання водних ресурсів: Наказ Міністерства екологічної безпеки України від 18.05.95. №37 // Бюлетень нормативних актів міністерств і відомств України. -1995. №11.
5. Методика розрахунку розміру відшкодування збитків, які заподіяні державі в результаті понаднормативних викидів забруднюючих речовин в атмосферне повітря: Наказ Міністерства екологічної безпеки від 18.05.95.3 38 // Бюлетень нормативних актів міністерств і відомств України. 1995. №11.
Рівень оцінювання знань на 15 занятті:
4 бали –студент отримує за активну участь у дискусії, ситуаційній вправі, міні-кейсі, правильну відповідь на теоретичні питання, правильне розв’язання задачі.
3 бали – студент отримує за участь у дискусії, ситуаційній вправі, міні-кейсі, неточну відповідь на теоретичні питання, якщо під час розв’язання задачі визначені тільки обсяги економічних збитків.
2 бали – студент отримує в тому випадку, коли його виступ був слабо аргументований, вказував на поверховість знань, некоректними були відповіді на теоретичні питання, а під час розв’язання задачі – викладено теоретичний хід розв’язку.
0 балів– студент отримує у випадку, коли він не зміг дати правильну відповідь, розкрити основні теоретичні питання, не здійснив розв’язок задачі.
Заняття № 16
«Планування раціонального природокористування та охорони довкілля. Екологічна експертиза господарської діяльності»
(2 години)
Мета заняття – удосконалити:
Ø інструментальні компетентності – здатність до аналізу та синтезу, базові загальні знання;
Ø міжособистісні компетентності – міжособистісні навики та вміння, взаємодія (робота в команді);
Ø системні компетентності – здатність до навчання, здатність працювати самостійно;
Ø глобальні компетентності студентів – знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку.
Ключова компетентність студентів – розуміння місця і ролі превентивних методів в механізмі управління природокористуванням.
Студент повинен уміти:
· розрізняти поточне та перспективне планування;
· визначати принципи планування раціонального природокористування було порушено під час розміщення продуктивних сил в окремих регіонах України;
· оцінювати роль Територіальних комплексних схем охорони природи (ТЕРКСОПів) в перспективному плануванні розвитку території;
· користуючись «Законом України про екологічну експертизу» формулювати цілі й завдання екологічної експертизи;
· розрізняти суб’єкти та об’єкти екологічної експертизи;
· розрізняти функції державної та громадської екологічної експертизи.
Теоретичні питання:
1. Сутність та основні завдання планування як превентивного важелю управління.
2. Завдання та основні етапи розробок територіальних комплексних схем охорони природи.
3. Принципи планування раціонального використання природних ресурсів та охорони довкілля.
4. Методи планування.
5. Екологічна експертиза, її види та завдання.
6. Досвід проведення екологічної експертизи в зарубіжних країнах.
Навчальні завдання:
1. Проаналізувати етапи розробок Територіальних комплексних схем охорони природи та визначити цілі кожного етапу.
2. Визначити та проаналізувати основні принципи планування раціонального використання природних ресурсів.
3. Проаналізувати роль державної екологічної експертизи в розміщенні нових та розширенні існуючих об’єктів промисловості в умовах загострення екологічної ситуації України.
Творчі завдання:
1. Порівняйте принципи раціонального природокористування з принципами планування раціонального використання природних ресурсів, визначити міру зв’язків між ними.
2. Порівняйте проведення екологічної експертизи в Україні та США. Знайдіть спільні та відмінні риси.
3. Визначте, які методи планування сприяють підвищенню точності розрахунків показників комплексного територіального плану в галузі охорони природи та раціонального використання природних ресурсів.
Форми проведення:
1. Розгляд окремих дискусійних питань щодо завдань, об’єктів та суб’єктів державної екологічної експертизи.
2. «Мозковий штурм» на тему: «Вплив державної екологічної експертизи на розміщенні продуктивних сил в окремих регіонах України».
3. Експрес-контроль щодо знання специфіки превентивних методів управління природокористуванням.
Інформаційне забезпечення:
1. Схема «Етапи розробок Територіальних комплексних схем охорони природи».
2. Схема «Суб’єкти та об’єкти державної екологічної експертизи».
3. Таблиця «Мінімальний розмір проектів, для яких передбачено екологічну експертизу в Японії».
Література:
1. Закон України «Про екологічну експертизу» від 9 лютого 1995 року // Відомості Верховної Ради України. – 1995 . №8, ст.54.
2. Екологія для економічних вузів і факультетів. Підручник. / Дорогунцов С.І., Коценко К.Ф., Хвесик М.А. та ін.. – К.:КНЕУ, 2005.
3. Екологія. Навчально-методичний посібник. / Дорогунцов С.С., Коценко К.Ф. та ін.. – К.:КНЕУ, 2005.
4. Регіональна економіка : тексти лекцій. /за заг. ред.. М.І.Фащевського, О.В.Ольшанської. – К.:КНЕУ, 2009.
5. Регіональна економіка: навч.-метод. Посібник для самост. вивч. дисц./ за заг.ред. М.І.Фащевського, О.В.Ольшанської. – К.:КНЕУ, 2010.
Рівень оцінювання знань на 16 занятті:
4 бали –студент отримує за захист індивідуальних занять, активну участь у дискусії, правильну відповідь на теоретичні питання, активну участь у «мозковому штурмі», правильне виконання всіх завдань експрес-контролю.
3 бали – студент отримує за захист індивідуальних занять, участь у дискусії, неточну відповідь на теоретичні питання, суттєву участь у «мозковому штурмі», переважно правильне виконання завдання експрес-контролю.
2 бал – студент отримує в тому випадку, коли його виступ був слабо аргументований, вказував на поверховість знань, некоректними були відповіді на теоретичні питання, частково правильно виконав завдання експрес-контролю.
0 балів– студент отримує у випадку, коли він не зміг дати правильну відповідь, розкрити основні теоретичні питання, неправильно виконав завдання експрес-контролю.
Заняття № 17
(2 години)
Модульний контроль
Мета заняття – підсумкове оцінювання знань студентів з модулю 2 «Екологія».
5. ПРИКЛАДИ ТИПОВИХ ЗАВДАНЬ, ЩО ВИНОСЯТЬСЯ
НА ЕКЗАМЕН З НАУКИ «РЕГІОНАЛЬНА ЕКОНОМІКА»
Модуль 1
1. Предмет, методи і завдання курсу «Регіональна економіка» та його зв’язок з іншими науками.
2. Вплив глобалізації та регіоналізації на формування та розвиток господарства регіонів.
3. Поняття про економічний простір, особливості його формування та структура.
4. Економічний район, його суть, основні ознаки та об’єктивний характер формування.
5. Роль органів місцевого самоврядування у здійсненні державної регіональної економічної політики.
6. Інноваційно-інвестиційний потенціал регіонів України, його суть та складові.
7. Територіальна структура господарського комплексу України.
8. Диференціація економічних районів України за рівнем соціально-економічного розвитку. Депресивні території.
9. Причорноморський економічний район, його роль в економіці України, галузі спеціалізації та особливості їхнього розміщення.
10. Конкурентні переваги регіонів України у світовій економічній системі.
Модуль 2
11. Основні етапи природокористування в Україні.
12. Екологічний моніторинг, його види і рівні.
13. Екологічні проблеми теплових електростанцій.
14. Платежі за ресурси, їхні види та нормативи.
15. Економічні методи управління природокористування та охорони навколишнього природного середовища.