Деятельность экспериментатора и поведение испытуемых

Деятельность экспериментатора в эксперименте. Основные факторы общения экспериментатора и испытуемого, которые могут искажать результаты эксперимента (С. Розенцвейг). Эффект Розенталя (Пигмалиона). Типичные ошибки экспериментатора при оценке результатов деятельности испытуемых (Л. Бергер). Испытуемый: его деятельность в эксперименте. Личность испытуемого и ситуация психологического эксперимента. Совместная деятельность испытуемого и экспериментатора. Мотивация поведения испытуемого в экспериментальной ситуации (М.Т Орн, Л.Б. Кристиансен и др.). Особенности общения со взрослыми испытуемыми и испытуемыми детьми. Поведенческие проявления испытуемых, являющихся артефактами. «Эффект плацебо», «Эффект Хоторна», «Эффект аудитории», «Эффект Зайонца». Влияние ситуации эксперимента на его результат. Специальные методические приёмы контроля влияния личности испы­туемого и эффектов общения на результаты эксперимента: метод «плацебо вслепую», метод обмана, метод «скрытого» эксперимента, метод независимого измерения зависимых параметров, контроль восприятия испы­туемым ситуации. Основные принципы, определяющие этичное, ответственное отношение к участникам эксперимента в ходе про ведения исследовательских работ.

История психологии

История психологии, ее предмет, задачи и методы.

Методологические и методические основы чтения курса. Учебники, учебные пособия, монографические и популярные работы, связанные с курсом история психологии. Предмет, задачи, периодизация истории психологии. Закономерности историко-психологического процесса, принципы и методы истории психологии. Характеристика предметной области истории психологии. Принципы историко-психологического исследования. Методы историко-психологического исследования. Современные тенденции и перспективы историко-психологических исследований.

Психологические воззрения в античную эпоху.

Развитие психологических знаний в рамках философии. Причины зарождения рациональных научных идей о психике в период античности. Основные этапы развития античной психологической мысли. Особенности мифологического мышления. Особенности философского рационального мировоззрения и причины возникновения научных идей о психике в период античности

Основные положения учения о душе в античной психологии, материалистическое учение о душе и идеалистическое. Представители атомистического материализма: Демокрит, его ученики и последователи Эпикур, Лукреций и Стоики. Их учение о познании, чувствах, воле и характере. Идеалистическая психология. Взгляды Фалеса, Анаксимена, Пифагорейцев, Сократа и Платона. Учение о душе Аристотеля. Анализ его трактата «О душе». Учение античных врачей: Гиппократа, Галена.

Зарождение психологической мысли в странах Древнего Востока.

Формирование философо-психологических воззрений в Древней Индии, их обусловленность социокультурными факторами. Индийские теории умственной деятельности. Связь учений Эмпедокла и Демокрита с восточной наукой. Понимание души в астических системах. Психологические взгляды в настике (джайнизм, буддизм, локаята). Проблемы взаимодействия и соотношения психологических идей Запада и Востока. Школа Йоги. Даосизм.

Отличительные особенности психологических идей в Древнем Китае. Суть Даосизма и Конфуцианства. Место человека в конфуцианстве. Конфуцианские начала, знание. Ритуал и воспитание. Гуманность как способность разбираться в людях и управлять ими. Решение государственных проблем через призму человека. Метод обучения Конфуция. Культура психической деятельности в конфуцианстве. Даосизм и конфуцианство в наши дни.