Состав и общая структура программы
Модульная структура программы
Рассматриваемая ниже базовая модульная учебная программа нового курса «Социальная информатика» предназначается для преподавателей, студентов и аспирантов системы высшего образования.
Программа имеет модульную структуру. При этом в ее состав входят:
• семь проблемных модулей, раскрывающих основное содержание изучаемого курса «Социальная информатика»;
• список литературы по данному курсу, хранящейся в базе данных электронной библиотеки.
Общая структура программы представлена на рис. 1. (стр. 357).
Необходимо отметить, что внутри каждого проблемного модуля программы имеются отдельные подразделы (проблемные блоки), а также собственные указатели литературы, которая может быть использована педагогами или учащимися при изучении тематики данного модуля.
Кроме того, в состав каждого модуля программы включены контрольныевопросы и задания, предназначенные для проверки усвоения знаний учащимися.
Модульная структура базовой программы курса «Социальная информатика» делает процесс формирования учебных программ достаточно гибким. Она позволяет педагогу варьировать состав и содержание проблемных модулей в зависимости от особенностей использования этого курса в каждом конкретном случае с учетом имеющихся ресурсов времени на проведение занятий, а также уровня подготовленности контингента обучаемых.
Реализация этих возможностей облегчается за счет поддержки процесса формирования учебных программ современными информационными технологиями. При этом предполагается, что кроме бумажной копии базовой модульной программы курса «Социальная информатика» преподаватели будут иметь в своем распоряжении также и электронную версию этой программы, которая реализована в гипертекстовой форме на персональной ЭВМ.
Помимо текста базовой программы изучаемого курса в памяти ЭВМ хранятся указатели литературы для каждого модуля этой программы, сводный перечень основной и дополнительной литературы по этому курсу, а также полнотекстовые базы данных электронной библиотеки первоисточников.
Использование перечисленных выше средств информационной поддержки педагогического процесса может осуществляться не только преподавателями, но и самими обучаемыми при их самостоятельной работе по изучению курса «Социальная информатика». Это создает дополнительные возможности для углубленного изучения этого курса и, следовательно, повышения качества образования.
Краткое содержание проблемных модулей
Программа построена таким образом, чтобы преподаватели и учащиеся смогли получить достаточно четкое иерархически структурированное общее представление о новой для них проблемной области курса социальной информатики. На достижение этой цели и ориентировано, в основном, содержание первого проблемного модуля программы «Предмет и основные задачи учебного курса «Социальная информатика».
Главная педагогическая задача второго проблемного модуля «Развитие общества как информационная проблема» состоит в том, чтобы дать обучаемым необходимые знания об основных информационных закономерностях истории развития цивилизации, показать роль и значение информации и средств ее активного социального использования — информационной техники и информационных технологий — в осуществлении очередной технологической революции, результатом которой является переход общества на новый уровень общественного производства.
Последующие два проблемных модуля («Информационные ресурсы общества» и «Информационный потенциал общества») содержат материалы, которые позволяют преподавателю достаточно убедительно и на конкретных примерах показать обучаемым социальную роль и проблематику двух важнейших факторов развития процесса информатизации общества — его информационных ресурсов и средств их активизации и эффективного использования.
Пятый и шестой модули посвящены проблемам становления информационного общества, а также роли и положению человека в этом обществе. Эти проблемы сейчас глубоко волнуют многих людей нашей планеты. Поэтому одна из важнейших задач системы образования заключается в том, чтобы своевременно подготовить людей к новым условиям их существования в информационном обществе, сформировать у них новое, информационное мировоззрение. При этом должны быть вскрыты не только новые возможности для профессиональной деятельности и социальной активности человека в новой быстро развивающейся информационной среде, но также и те новые проблемы и опасности, которые влечет за собой глобальная информатизация общества.
Последний, седьмой модуль программы специально посвящен новым глобальным проблемам становления информационной цивилизации. Осмысление этих проблем необходимо осуществлять уже сегодня. Поэтому знакомство с этими проблемами преподавателей, аспирантов и студентов вузов представляется актуальным и полезным.