A. Read the texts that follow using appropriate intonation patterns for non-final intonation groups
Correspondence Department
Материал для сдачи академической разницы (дифференцированного зачета по практической фонетике английского языка 1 курса)
Требования к знаниям, умениям и навыкам по практической фонетике для сдачи дифференцированного зачета за 1 курс:
Студент должен знать:
Звуковые явления:
- потеря взрыва в сочетаниях двух смычно-взрывных согласных,
- носовой взрыв в сочетаниях смычно-взрывных согласных и носовых сонантов [m] [n],
- боковой взрыв в сочетаниях смычно-взрывных согласных и бокового сонанта [l],
- фрикативный взрыв в сочетаниях смычно-взрывных и фрикативных согласных,
- ассимиляция в сочетаниях альвеолярных и межзубных согласных,
- ассимиляция в сочетаниях согласных с сонантом [w],
- связующий звук [r],
- ассимиляция в сочетаниях согласных с сонантом [r],
- отсутствие ассимиляции в некоторых сочетаниях согласных,
- элизия звуков [t, d, h],
- качество гласных в ударных и безударных слогах в англ. яз.,
- редукция служебных слов в англ. яз.
Интонационные явления:
- интонация неконечных групп высказывания,
- интонация вводных слов и конструкций,
- интонация слов автора,
- интонация прямого обращения,
- интонация разговорных формул,
- интонация повествовательных высказываний,
- интонация вопросительных высказываний,
- интонация побудительных высказываний.
Студент должен уметь:
1. прочитать текст по заданной интонационной разметке, соблюдая правильное произнесение звуков и звуковых явлений;
2. прочитать текст без интонационной разметки, применяя знание изученных звуковых и интонационных явлений;
3. воспроизвести наизусть изученные диалоги, монологи и стихотворения по заданной интонационной модели, соблюдая правильное произнесение звуков и звуковых явлений:
| Sections | Memory Work | Reading Practice |
| Section I | poem “Bed in Summer”, p.226; text “Aunt Emily”, p. 224 | dialogue “Have you got any children?”, p. 226; text “Our Sitting-Room”, p. 224 |
| Section II-III | dialogue “Morning and Evening”, p. 240-241; poem: either “The Arrow and the Song”, p. 241 or “My Heart’s in the Highlands”, p.255 | text “Sharing a Flat”, pp. 254-255 |
| Section IV | dialogue “Afternoon Tea”, p. 267-268 | dialogue “Making a Cake”, p. 268-269 |
| Section V-VI | dialogue “Buying a Sweater” p. 281-282; either poem “Good Name” p. 284 or poem “No Enemies”, p. 303; | dialogue “Buying Curtain Material”, p. 282; dialogue “Buying Gloves”, p. 283 dialogue “A Hard-Working Boy”, p.300-301; |
| Section VII-VIII | text “At the Seaside”, p. 339. | dialogue “A Spoiled Picnic”, p. 321-322; poem “Season”, p. 323; dialogue “Future Plans”, p. 341-342; poem “Leisure”, p. 342-343; |
MATERIAL TO BE PREPARED AND REVISED FOR THE CREDIT IN PRACTICAL PHONETICS
I. Prepare the following texts and dialogues for reading aloud and comment:
a) on the studied sound phenomena in the words and word junctions;
B) on the intonation patterns used in the non-final intonation groups (A), the parenthetical words and phrases (B), in the reporting phrases (C), in the Direct Addresses (D).
A. Read the texts that follow using appropriate intonation patterns for non-final intonation groups.
1.In front of the house we have a small garden, in which we grow flowers; roses, tulips and so on. At the back of the house there's a much larger garden with a lawn and some fruit-trees. There's also a vegetable garden where we grow all kinds of vegetables, such as potatoes, cabbages, cauliflowers, onions and tomatoes. At the side of the house is a garage where I keep my car.
2.Salem house was a square, sad-looking brick building. David was taken into a school room which seemed sad and empty to him. The room was very dirty. Bits of paper were lying on the floor and the walls were covered with ink. Besides, there was a strange unpleasant smell in the air. Mr. Mell explained to David that the boys hadn't come back from their holidays yet.
3.There are five members to our family: Joe, Dale, Jaclyn and Katherine and a silly dog named Champ. Joe is an engineer. He works forthe City of Waterloo and looks after the building of roads and bridges. His job title is Director of Engineering. Joe enjoys skiing, golf, boating and hockey. Dale has several jobs. She looks after the home, runs an afterschool math and reading program and works part-time as a writer. Dale enjoys skiing and playing tennis. Jaclyn is 14 years old and will be going to high school in September. She loves to play sports. She plays hockey, tennis, baseball and likes to ski.