Модель випускника основної школи
| Готовність до безупинної освіти | 1. Наявність уявлень про систему безупинної освіти, освітніх послугах навчальних закладів області, України, зарубіжжя. 2. Готовність вибирати сферу освітньої діяльності відповідно до своїх здібностей і можливостей. 3. Уміння використовувати теоретичні знання на практиці, у конкретних життєвих ситуаціях 4. Уміння самостійно ставити перед собою освітні задачі, планувати їхнє рішення, оцінювати результат. 5. Готовність до самоосвіти, використанню довідкової літератури, інших інформаційних джерел |
| Професійно-трудова компетентність | 1. Чіткість уявлень про світ сучасних професій, про свої можливості в оволодінні різними видами професійної діяльності. 2. Правова грамотність з питань праці, професійної діяльності. 3. Інформованість про загальну ситуацію на ринку праці, тенденціях трудової зайнятості, труднощах професійної адаптації на початку трудової діяльності. 4. Володіння навичками практичної професійної діяльності. 5. Володіння комп’ютером, уміння самостійно користатися інформаційними джерелами з питань професійного самовизначення |
| Суспільно-правова компетентність | 1. Знання основних положень Конституції України, чіткість уявлень про політичну структуру держави. 2. Володіння інформацією про основні політичної партії, що діють у країні, їхніх програмах, позиціях лідерів. 3. Знання законів, що регламентують участь громадян у суспільно-політичній діяльності, проведення й участі у виборах. 4. Уявлення про основні міжнародні громадські організації, напрямки їхньої діяльності, способи звертання приватних осіб до цих організацій. 5. Досвід суспільної, організаторської діяльності через участь у роботі виборних органів учнівського самоврядування |
| Сімейно-побутова компетентність | 1. Чіткість уявлень про сутність родини, функціях батьків (соціальні функції сім’ї, фізіолого-гігієнічних основах сімейного життя, труднощах становлення сім’ї). 2. Знання етичних і правових аспектів сімейного життя. 3. Контролювати свою поведінку і вчинки у взаєминах з оточуючими. 4. Володіння навичками самообслуговування, господарчо-побутової, економічної діяльності в сім’ї. 5. Активна участь у заходах класу і школи з проблем шлюбу, родини |
| Культурно-дозвілева компетентність | 1. Наявність уявлень про вільний час як спосіб розвитку особистості, про творчі й споживчі форми, раціональні способи реалізації дозвілля. 2. Інформованість про культурно-дозвілеві можливості навколишнього середовища. 3. Володіння навичками ведення діалогу, встановлення контактів з іншими людьми з дотриманням етичних норм спілкування. 4. Раціональне використання дозвілля, наявність занять, що сприяють особистісному розвитку. 5. Наявність досвіду досягнень у різних видах художньо-естетичної, творчої діяльності |
| Особистісно-етична зрілість | 1. Гуманістична спрямованість системи особистісних цінностей і поведінки. 2. Усвідомленість ролі людини в перетворенні навколишнього середовища і діяльності з охорони природи. 3. Уміння оцінювати явища навколишньої дійсності, свою поведінку й інших людей з морально-гуманістичних позицій, почуття краси і міри. 4. Володіння способами самоствердження свою людської гідності, захисту себе культурними способами. 5. Наявність необхідної самодисципліни (організованість, терпіння і терпимість), самоконтролю і самокритичності |
| Психолого-фізіологічна компетентність | 1. Наявність уявлень про свої психофізіологічні особливості. 2. Володіння способами захисту власного здоров’я (від вірусних і інфекційних захворювань, негативне ставлення до шкідливих звичок). 3. Збереження і зміцнення здоров’я через заняття фізкультурою і спортом, правильне харчування, дотримання правил гігієни. 4. Психологічна готовність керувати своїм емоційним станом і поведінкою в стресових, конфліктних ситуаціях. 5. Наявність досвіду особистих досягнень у спортивній діяльності, з по корекції свого фізичного стану, зовнішнього вигляду |