История теорий коммуникаций
Теория коммуникации- сравнительно молодая область научного знания, стала обретать статус самостоятельной академической дисциплины в России лишь в последние десятилетия (2002-2003)
Теория коммуникации позволяет дать целостное представление о закономерностях и существенных связях в различных типах и видах коммуникации.
В истории теории коммуникации можно выделить несколько подходов к определению сущности коммуникативного процесса:
1. Философский подход (Аристотель, Сартр, Мунье, Ясперс)- исследователи предложили одну из первых моделей коммуникации: оратор, речь, аудитория.
Изучается возможность путей общечеловеческой коммуникации между странами и веками.
2. Технический подход складывается в процессе развития науки и техники.
Создание новых технических систем- средств коммуникации и реализация принципа свободного обмена формируют предпосылки для нового понимания процесса коммуникации как фактора, интегрирующего общество.
Разделение труда- первый шаг в развитии теории коммуникации (А.Смит), который предлагает, что знание коммуникативного процесса становится необходимым для организации коллективного труда.
Первое десятилетие 20в. отмечено западными учеными Чикагской школы (Парк, Бургесс, Андерсон, Берджесс).Расцвет этой школы связан с развитием эмпирической стадии американской социологии и социологическим подходом к анализу способов массовой коммуникации.
Первенство этой школы длилось до начала второй Мировой войны.
В 40-е годы исследование массово-коммуникационных процессов развивалось как новое научное направление, одним из представителей которых стал Г.Лассуэлл.
Он предложил свою модель и формулу коммуникации и способствовал развитию социологии средств массовой информации.
В 1942г. Формируется школа Пальто-Альто (Холл,Гофман,Ватславик)
В рамках этого направления были выдвинуты следующие гипотезы:
1.Движущая сила коммуникации-в процессе интерактивного взаимодействия
2.Поведение людей имеет коммуникативную ценность и может рассматриваться как система коммуникаций
3.Рассматривая последовательность сообщений помещенных в горизонтальном (последовательном) и вертикальном (между элементами системы) положениях можно определить логику коммуникации.
Таким образом коммуникация как вербальному акту была противопоставлена коммуникация как социальный процесс, содержащий различные виды деятельности (речь, жест, взгляд).
В 40-е г. формируется Франкфуртская школа (Хоркхаймер, Поллок, Адорно), создается институт социальных исследований.
Школа связана с термином «критическая теория»
Анализируется феномены различных культур, некоторые представители школы приходят к выводу о том, что развитие промышленности ведет к деградации культур.
Существовала и другая точка зрения о том, что развитие промышленности приводит к появлению новой культуры, а не к ее деградации, упрекая других представителей в том, что они не учитывают связь культуры и технологического развития.
Влияние франкфуртской школы продлилось до 70-80х годов.
В середине 20в коммуникации- мощное средство, обеспечивающее свободный обмен.
В 1948г. ряд гипотез исследователей приводят к созданию моделей коммуникаций.
Определенная роль информации в обществе, которая должна циркулировать в нем при условии свободного информационного обмена.
В 60-е годы во Франции, а затем в Италии создается Центр исследований массовой коммуникации.
В 1964г. в Великобритании создается Центр современных культурных стадий, исследования которого посвящены изучению форм, практики, культурных образований и их взаимосвязи с обществом и социальными изменениями.
Развитие российской теории коммуникации связано с исследователями Н.Ф Федорова, Флоренского, Вернадского, Лосева, Бахтина, Выгодского
Исследователи понимали коммуникацию как процесс коммуникативных действий, направленных на сообщение, сознание, событие.