Цель и методика изучения радиотелеграфной азбуки

Уверенный прием на слух сигналов радиотелеграфной азбуки является одним из условий успешного решения задач самолетовождения с использованием наземных радиомаяков системы ближней навигации (РСБН) и приводных радиостанции (ПРС) системы посадки.

Для обозначения наземных радиомаяков системы РСБН и при­водных радиостанций используется одна буква или же комбинация из двух букв русского алфавита.

В результате изучения сигналов радиотелеграф­ной азбуки, каждый курсант по характеру звучания радиотелег­рафного знака должен уверенно принимать 31 букву русского алфавита.

Слуховой прием радиотелеграфной азбуки заключается в том, что курсант, слушая комбинации длинных и коротких сигна­лов, воспроизводит в памяти их значение. Прием на слух сле­дует начинать только при твердом усвоении графического на­чертания знаков радиотелеграфной азбуки и правильном воспри­ятии их звучания (мелодии).

На этапе изучения в училище радиотелеграфной азбуки, при записи принятых знаков, необходимо соблюдать следующие правила:

  • буквы должны записываться быстро и разборчиво;
  • запись производить только строчными буквами, без лишних украшений и крючков;
  • сомнительные буквы следует подчеркивать черточкой, а вместо непонятной буквы ставить черточку, чтобы потом легко можно было отыскать и уточнить эти буквы;
  • запись букв необходимо вести в строку парами (для лучшего восприятия позывных в полете), выдерживая по верти­кали столбцы.
  • При изучении радиотелеграфной азбуки необходимо приме­нять такие способы запоминания, которые использовали бы осо­бенности всех видов памяти (в первую очередь зрительной и слуховой).

Зрительная память при изучении знаков проявляется в ви­де запоминания их графического начертания комбинаций длинных и коротких сигналов, слуховая - в запоминании слуховой (то­нальной) структуры, "мелодии" знаков (см.табл. I).

Значительно ускоряет процесс запоминания радиознаков речевая активность, которая заключается в том, что курсант голосом систематически напевает "мелодии" комбинаций, соответствующие каждому радиосигналу. Хорошие результаты в ускорении освоения радиотелеграфной азбуки дает ее изучение вдвоем, т.е. когда поочередно один курсант напевает, "мелодию" радиотелеграф­ного знака, другой курсант "читает" этот знак. Кроме того, разучивание знаков радиотелеграфной азбуки можно осуществлять группами, разбив весь алфавит по принципу повторяемости или противоположности элементов в знаке (см.табл. 2,3). В этом случае участвует как зрительная (что очень важно), так и слуховая память. Принцип построения системы словесного выражения кода Морзе (СВКМ) состоит в следующем:

  • комбинации длинных и коротких звуковых импульсов (то­чек и тире) кода Морзе обозначены комбинациями слогов одного из знакомых слов русского языка. Это слово начинается с той буквы, которой оно трансформируется в код Морзе, либо обозна­чает смысл знака (для цифр, мягкого, разделительного и т.д.);
  • количество слогов в данном слове равно количеству звуковых импульсов (точек и тире), комбинации которых образуют код Морзе;
  • слоги с гласными а, о, ы - соответствуют тире, а все остальные слоги и слог ай - точке;
  • для придания ритмичности на слоги, содержащие гласные а, о, ы (кроме ай), т.е. на слоги, обозначающие тире, всегда ставится ударение. Все остальные слоги - безударные.

 

Методика усвоения приема па слух радиотелеграфной азбу­ки следующая.

  • Изучая графические обозначения знаков кода Морзе, необхо­димо заполнить набор слов, обозначающих знаки кода Морзе, и правила построения системы СВКМ. Затем, в соответствии с пра­вилами, поставить над слогами, в состав которых входят гласные а, о,ы тире (-), а над остальными слогами - точку (.). Например, Д - домики ( - - ).
  • При приеме на слух, комбинации звуковых импульсов сопос­тавляются со слогами выбранного слова и записывается первая буква этого слова. Для успешного освоения данной системы необходимо твердо знать принцип построения системы СВКМ и осмысленно, активно применять набор слов - "мелодий" при разучивании азбуки ко­да Морзе.

 

 

ТЕМА № 3