Эффективность просветительско-воспитательной работы, направленной на формирование ценности здоровья и
Здорового образа жизни
Независимый эксперт с помощью стандартизированной методики проводит оценку системности организации просветительско-воспитательной работы с учащимися (по параллелям или классам):
· просветительно-воспитательная работа с группой учащихся ведется в системе;
· в организации просветительско-воспитательной работы с группой учащихся отсутствуют системность и завершенность;
· образовательному учреждению необходимо больше уделять внимания организации просветительно-воспитательной работе с группой учащихся.
Экспресс-диагностика ценности здоровья и здорового образа жизни в представлениях учащихся 3-го и 4-го классов проводится с помощью специальной диагностической методики.
В результате каждый ребенок может быть отнесен к следующему типу:
· высокий уровень ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни как личностной характеристике человека (личностно ориентированный тип);
· уровень осознанного отношения к здоровью и к необходимости соблюдения здорового образа жизни (ресурсно-прагматический тип);
· недостаточно осознанное отношение к здоровью и понимание необходимости соблюдения здорового образа жизни (адаптационно-поддерживающий тип);
· отсутствие сознательного отношения к своему здоровью как ценности, недопонимание сущности здорового образа жизни и необходимости его соблюдения.
Если необходимо выявить преобладающее отношение к здоровью как к ценности в группе учащихся (в детском коллективе), то в качестве этого показателя рассматривается наиболее часто встречающийся вариант из индивидуальных.
Необходимо также оценить уровень знаний и умений учащихся по образовательной программе, формирующей у школьников системные научные представления о здоровье и здоровом образе жизни. Данная диагностика должна разрабатываться непосредственно педагогами, реализующими такую программу.
7.4. 2. Мониторинг эффективности программы