И содержательно-логические связи дисциплины с другими дисциплинами или практиками
| Коды циклов, дисциплин, практик (по РУП) | Название циклов, разделов, дисциплин, практик | Краткое содержание (через основные дидактические единицы) | Содержательно-логические связи. Коды учебных дисциплин, практик (и их разделы) | Коды формируемых компетенций | |
| на которые опирается содержание данной учебной дисциплины / практики (входы) | которые обеспечивает содержание данной учебной дисциплины / практики (выходы) | ||||
| Математический и естественно научный цикл | |||||
| Базовая часть | |||||
| 2.Б.1 | Физика, математика | разделы 1-9 | ПК-16 | ||
| 2.Б.5 | Биология | разделы 1-9 | ПК-16 | ||
| 2.Б.3 | Химия | разделы 1-9 | ПК-16 | ||
| 2.Б.6 | Анатомия | разделы 1-9 | ПК-16 | ||
| 2.Б.8 | Гистология, эмбриология, цитология | разделы 1-9 | ПК-16 | ||
| 2.В.1 | Биофизика | разделы 1-9 | ПК-16 | ||
| 2.Б.4 | Биохимия | разделы 1-9 | р.1 Ферменты р.2 Обмен и функции углеводов р.3 Обмен и функции липидов р.4 Обмен белков и аминокислот р.6 Основы биоэнергетики р.7 Биохимия витаминов. минеральный обмен р.8 Гормоны р.10 Биохимия крови и мочи р.11 Биомембраны р. 12 Метаболизм соединительной ткани р.13 Биохимия нервной и мышечной ткани | ПК-16 | |
| 2.Б.14 | Патофизиологияклиническая патофизиология | разделы 1-9 | ПК-16 | ||
| 2.Б.12 | Фармакология | разделы 1-9 | ПК-16 | ||
| Профессиональный цикл | |||||
| Базовая часть | |||||
| 3.Б.16 | Факультетская терапия, профессиональные болезни | разделы 1-9 | ПК-16 | ||
| 3.Б.7 | Неврология, медицинская генетика, нейрохирургия | разделы 1-9 | ПК-16 |
Организация учебной деятельности студентов по дисциплине осуществляется в следующих формах:
Аудиторная работа - 70% от общей трудоемкости:
- лекционные занятия под руководством преподавателя, включающие освоение теоретического материала по дисциплине.
- групповые семинарские, практические, лабораторные занятия под руководством преподавателя, включающие аудиторную самостоятельную работу студентов по заданию (под контролем) преподавателя;
Внеаудиторная (самостоятельная) работа студентов 30% от общей трудоемкости:
ü сопровождается индивидуальными (групповыми) консультациями,
ü собеседованием,
ü приемом отработок пропущенных занятий преподавателями кафедры доцентом Сорокиным О.В.
ü организацией самостоятельной работы см. Программу самостоятельной работы студентов ( п. ____).
Содержание дисциплины
Учебно-тематический план дисциплины
| № | Наименование разделов и тем (или другая структура дисциплины с обязательным указанием трудоемкости учебных занятий/часов) | Всего часов | Из них: | ||||
| аудиторные часы | СРС (ч.) | ||||||
| Л | С | ЛР | П | ||||
| Раздел 1 Клинико-физиологические методы в иммунологии и гематологии | |||||||
| 1.1. | Тема 1 Основы иммунофизиологии. Проточная цитофлуометрия. | ||||||
| 1.2. | Тема 2 Антигенные системы крови. Методы определения групповой принадлежности по системе АВО и Rh-фактору. | ||||||
| 2. | Раздел 2 Молекулярно-физиологические основы биоэлектрогенеза. | ||||||
| 2.1 | Тема 3 Ионные каналы: строение и функции. Методы изучения клеточных потенциалов. | ||||||
| 2.2. | Тема 4 Основы электрофизиологии. Электронейромиография | ||||||
| 3. | Раздел 3 Клинико-физиологические методы оценки функции сердечно-сосудистой системы | ||||||
| 3.1. | Тема 5 Фазовый анализ сердечного цикла. Кардиоинтервалография. | ||||||
| 3.2. | Тема 6 Биоэлектрогенез в сердечной мышце. | ||||||
| 3.3. | Тема 7 Основы электрокардиографии. Холтеровское мониторирование. | ||||||
| 3.4. | Тема 8 Клинико-физиологические методы изучения гемодинамики. Лазерная доплеровская флоуметрия. Методы изучения артериального и венозного давления крови. Реография. УЗ-доплерография сердца и сосудов. | ||||||
| 3.6. | Итоговое занятие по разделу «Инструментальные методы изучения функций клеток крови. Молекулярно-физиологические основы биоэлектрогенеза Инструментальные методы оценки функции сердечно-сосудистой системы» | ||||||
| 4. | Раздел 4 Клинико-физиологические методы изучения внешнего дыхания | ||||||
| 4.1. | Тема 9 Спирометрия. Динамические и статические объёмы и ёмкости лёгких. | ||||||
| 5. | Раздел 5 Клинико-физиологические методы в гастроэнтерологии | ||||||
| 5.1. | Тема 10 Функциональные методы изучения секреторной, двигательной и всасывательной функции пищеварительного тракта. Исследование энергетических затрат организма. Основы рационального питания. | ||||||
| 6. | Раздел 6 Клинико-физиологические методы в нефрологии. | ||||||
| 6.1. | Тема 12 Функциональные методы изучения фильтрации, реабсорбции, секреции почек. | ||||||
| 7. | Раздел 7. Клинико-физиологические методы изучения функции ЦНС. | ||||||
| 7.1. | Тема 13 Электроэнцефалография. Когнитивные вызванные потенциалы мозга. | ||||||
| 8. | Раздел 8. Клинико-физиологические методы изучения функции сенсорных систем. | ||||||
| 8.1. | Тема 14 Зрительные и слуховые вызванные потенциалы. | ||||||
| 9. | Итоговое тестирование | ||||||
| ….. | |||||||
| Итого часов |
Содержание лекционного курса дисциплины
| № лекции п.п. | Ссылки компетенции и уровни усвоения | Часы | № раздела/ темы | Название лекции |
| ПК-16; Зн.1,2,3,4; Ум. 1,2,3 | 1/1; 1/2 | Клинико-физиологические методы в иммунологии и гематологии. | ||
| ПК-16; Зн.1,2,3,4; Ум. 1,2,3 | 2/3; 2/4; | Молекулярно-физиологические основы биоэлектрогенеза. | ||
| ПК-16; Зн.1,2,3,4; Ум. 1,2,3 | 2/4 | Основы электрофизиологии. Электронейромиография | ||
| ПК-16; Зн.1,2,3,4; Ум. 1,2,3 | 3/5 | Фазовый анализ сердечного цикла. Кардиоинтервалография. | ||
| ПК-16; Зн.1,2,3,4; Ум. 1,2,3 | 3/6, 3/7 | Биоэлектрогенез в сердечной мышце. | ||
| ПК-16; Зн.1,2,3,4; Ум. 1,2,3 | 3/7 | Основы электрокардиографии. Холтеровское мониторирование. | ||
| ПК-16; Зн.1,2,3,4; Ум. 1,2,3 | 3/8 | Клинико-физиологические методы изучения гемодинамики | ||
| ПК-16; Зн.1,2,3,4; Ум. 1,2,3 | 4/9 | Клинико-физиологические методы изучения внешнего дыхания | ||
| ПК-16; Зн.1,2,3,4; Ум. 1,2,3 | 7/13, | Клинико-физиологические методы изучения функции ЦНС. | ||
| Всего лекционных часов |
Содержание практических занятий
| №№ п.п. | Ссылки компетенции и уровни усвоения | Часы | Тема, содержание семинарского занятия (примерный план) | Деятельность студента | Форма контроля уровня обученности |
| 1 | ПК-16; Зн.1,2,3,4; Ум. 1,2,3 | 2 | Тема 4 Основы электрофизиологии. Электронейромиография 1. Контроль исходных знаний. 2. Обсуждение основных теоретических вопросов темы. 3. Выполнение лабораторных работ 4. Решение ситуационных задач 5. Защита протоколов 6. Подведение итогов | Ø формулирует и задаёт вопросы, вызвавшие затруднения при подготовке Ø отвечает на вопросы преподавателя и студентов, раскрывающие основные моменты темы Ø объясняет физиологические механизмы, раскрывающие понимание темы Ø схематично оформляет в виде протокола основные физиологические механизмы, иллюстративные схемы процессов Ø формулирует связь физиологического процесса с типовыми клиническими синдромами Ø интерпретирует физиологические параметры, формируя представление о клиническом плане обследования Ø формирует понимание о молекулярных мишенях фармакологических препаратов в рамках конкретного физиологического механизма Ø раскрывает молекулярно-клеточные, биофизические, биохимические и генетические механизмы системных процессов Ø обобщает понимание физиологических механизмов Ø формирует клиническое мышление по смежной клинической дисциплине Ø приводит, в рамках обсуждения механизма, современные отечественные и зарубежные литературные источники по обсуждаемой проблеме Ø систематизирует знания по конкретному физиологическому процессу Ø раскрывает биофизические механизмы функциональных методов диагностики Ø решает ситуационные задачи Ø отвечает на вопросы; | Фронтальный опрос Тестовый контроль Проверка протокола занятия |
| 2 | ПК-16; Зн.1,2,3,4; Ум. 1,2,3 | Тема 5. Фазовый анализ сердечного цикла. Кардиоинтервалография. 1. Контроль исходных знаний. 2. Обсуждение основных теоретических вопросов темы. 3. Выполнение лабораторных работ 4. Решение ситуационных задач 5. Защита протоколов 6. Подведение итогов | Ø формулирует и задаёт вопросы, вызвавшие затруднения при подготовке Ø отвечает на вопросы преподавателя и студентов, раскрывающие основные моменты темы Ø объясняет физиологические механизмы, раскрывающие понимание темы Ø схематично оформляет в виде протокола основные физиологические механизмы, иллюстративные схемы процессов Ø формулирует связь физиологического процесса с типовыми клиническими синдромами Ø интерпретирует физиологические параметры, формируя представление о клиническом плане обследования Ø формирует понимание о молекулярных мишенях фармакологических препаратов в рамках конкретного физиологического механизма Ø раскрывает молекулярно-клеточные, биофизические, биохимические и генетические механизмы системных процессов Ø обобщает понимание физиологических механизмов Ø формирует клиническое мышление по смежной клинической дисциплине Ø приводит, в рамках обсуждения механизма, современные отечественные и зарубежные литературные источники по обсуждаемой проблеме Ø систематизирует знания по конкретному физиологическому процессу Ø раскрывает биофизические механизмы функциональных методов диагностики Ø решает ситуационные задачи Ø отвечает на вопросы; | Фронтальный опрос Тестовый контроль Проверка протокола занятия | |
| 3 | ПК-16; Зн.1,2,3,4; Ум. 1,2,3 | Тема 7 Основы электрокардиографии. Холтеровское мониторирование. 1. Контроль исходных знаний. 2. Обсуждение основных теоретических вопросов темы. 3. Выполнение лабораторных работ 4. Решение ситуационных задач 5. Защита протоколов 6. Подведение итогов | Ø формулирует и задаёт вопросы, вызвавшие затруднения при подготовке Ø отвечает на вопросы преподавателя и студентов, раскрывающие основные моменты темы Ø объясняет физиологические механизмы, раскрывающие понимание темы Ø схематично оформляет в виде протокола основные физиологические механизмы, иллюстративные схемы процессов Ø формулирует связь физиологического процесса с типовыми клиническими синдромами Ø интерпретирует физиологические параметры, формируя представление о клиническом плане обследования Ø формирует понимание о молекулярных мишенях фармакологических препаратов в рамках конкретного физиологического механизма Ø раскрывает молекулярно-клеточные, биофизические, биохимические и генетические механизмы системных процессов Ø обобщает понимание физиологических механизмов Ø формирует клиническое мышление по смежной клинической дисциплине Ø приводит, в рамках обсуждения механизма, современные отечественные и зарубежные литературные источники по обсуждаемой проблеме Ø систематизирует знания по конкретному физиологическому процессу Ø раскрывает биофизические механизмы функциональных методов диагностики Ø решает ситуационные задачи Ø отвечает на вопросы; | Фронтальный опрос Тестовый контроль Проверка протокола занятия | |
| 4 | ПК-16; Зн.1,2,3,4; Ум. 1,2,3 | Тема 8 Клинико-физиологические методы изучения гемодинамики. Лазерная доплеровская флоуметрия. Методы изучения артериального и венозного давления крови. Реография. УЗ-доплерография сердца и сосудов. 1. Контроль исходных знаний. 2. Обсуждение основных теоретических вопросов темы. 3. Выполнение лабораторных работ 4. Решение ситуационных задач 5. Защита протоколов 6. Подведение итогов | Ø формулирует и задаёт вопросы, вызвавшие затруднения при подготовке Ø отвечает на вопросы преподавателя и студентов, раскрывающие основные моменты темы Ø объясняет физиологические механизмы, раскрывающие понимание темы Ø схематично оформляет в виде протокола основные физиологические механизмы, иллюстративные схемы процессов Ø формулирует связь физиологического процесса с типовыми клиническими синдромами Ø интерпретирует физиологические параметры, формируя представление о клиническом плане обследования Ø формирует понимание о молекулярных мишенях фармакологических препаратов в рамках конкретного физиологического механизма Ø раскрывает молекулярно-клеточные, биофизические, биохимические и генетические механизмы системных процессов Ø обобщает понимание физиологических механизмов Ø формирует клиническое мышление по смежной клинической дисциплине Ø приводит, в рамках обсуждения механизма, современные отечественные и зарубежные литературные источники по обсуждаемой проблеме Ø систематизирует знания по конкретному физиологическому процессу Ø раскрывает биофизические механизмы функциональных методов диагностики Ø решает ситуационные задачи Ø отвечает на вопросы; | Фронтальный опрос Тестовый контроль Проверка протокола занятия | |
| 5 | ПК-16; Зн.1,2,3,4; Ум. 1,2,3 | Тема 9 Спирометрия. Динамические и статические объёмы и ёмкости лёгких. 1. Контроль исходных знаний. 2. Обсуждение основных теоретических вопросов темы. 3. Выполнение лабораторных работ 4. Решение ситуационных задач 5. Защита протоколов 6. Подведение итогов | Ø формулирует и задаёт вопросы, вызвавшие затруднения при подготовке Ø отвечает на вопросы преподавателя и студентов, раскрывающие основные моменты темы Ø объясняет физиологические механизмы, раскрывающие понимание темы Ø схематично оформляет в виде протокола основные физиологические механизмы, иллюстративные схемы процессов Ø формулирует связь физиологического процесса с типовыми клиническими синдромами Ø интерпретирует физиологические параметры, формируя представление о клиническом плане обследования Ø формирует понимание о молекулярных мишенях фармакологических препаратов в рамках конкретного физиологического механизма Ø раскрывает молекулярно-клеточные, биофизические, биохимические и генетические механизмы системных процессов Ø обобщает понимание физиологических механизмов Ø формирует клиническое мышление по смежной клинической дисциплине Ø приводит, в рамках обсуждения механизма, современные отечественные и зарубежные литературные источники по обсуждаемой проблеме Ø систематизирует знания по конкретному физиологическому процессу Ø раскрывает биофизические механизмы функциональных методов диагностики Ø решает ситуационные задачи Ø отвечает на вопросы; | Фронтальный опрос Тестовый контроль Проверка протокола занятия | |
| 6 | ПК-16; Зн.1,2,3,4; Ум. 1,2,3 | Тема 13 Электроэнцефалография. Когнитивные вызванные потенциалы мозга. 1. Контроль исходных знаний. 2. Обсуждение основных теоретических вопросов темы. 3. Выполнение лабораторных работ 4. Решение ситуационных задач 5. Защита протоколов 6. Подведение итогов | Ø формулирует и задаёт вопросы, вызвавшие затруднения при подготовке Ø отвечает на вопросы преподавателя и студентов, раскрывающие основные моменты темы Ø объясняет физиологические механизмы, раскрывающие понимание темы Ø схематично оформляет в виде протокола основные физиологические механизмы, иллюстративные схемы процессов Ø формулирует связь физиологического процесса с типовыми клиническими синдромами Ø интерпретирует физиологические параметры, формируя представление о клиническом плане обследования Ø формирует понимание о молекулярных мишенях фармакологических препаратов в рамках конкретного физиологического механизма Ø раскрывает молекулярно-клеточные, биофизические, биохимические и генетические механизмы системных процессов Ø обобщает понимание физиологических механизмов Ø формирует клиническое мышление по смежной клинической дисциплине Ø приводит, в рамках обсуждения механизма, современные отечественные и зарубежные литературные источники по обсуждаемой проблеме Ø систематизирует знания по конкретному физиологическому процессу Ø раскрывает биофизические механизмы функциональных методов диагностики Ø решает ситуационные задачи Ø отвечает на вопросы; | Фронтальный опрос Тестовый контроль Проверка протокола занятия | |
| 7 | ПК-16; Зн.1,2,3,4; Ум. 1,2,3 | Тема 14 Зрительные и слуховые вызванные потенциалы. 1. Контроль исходных знаний. 2. Обсуждение основных теоретических вопросов темы. 3. Выполнение лабораторных работ 4. Решение ситуационных задач 5. Защита протоколов 6. Подведение итогов | Ø формулирует и задаёт вопросы, вызвавшие затруднения при подготовке Ø отвечает на вопросы преподавателя и студентов, раскрывающие основные моменты темы Ø объясняет физиологические механизмы, раскрывающие понимание темы Ø схематично оформляет в виде протокола основные физиологические механизмы, иллюстративные схемы процессов Ø формулирует связь физиологического процесса с типовыми клиническими синдромами Ø интерпретирует физиологические параметры, формируя представление о клиническом плане обследования Ø формирует понимание о молекулярных мишенях фармакологических препаратов в рамках конкретного физиологического механизма Ø раскрывает молекулярно-клеточные, биофизические, биохимические и генетические механизмы системных процессов Ø обобщает понимание физиологических механизмов Ø формирует клиническое мышление по смежной клинической дисциплине Ø приводит, в рамках обсуждения механизма, современные отечественные и зарубежные литературные источники по обсуждаемой проблеме Ø систематизирует знания по конкретному физиологическому процессу Ø раскрывает биофизические механизмы функциональных методов диагностики Ø решает ситуационные задачи Ø отвечает на вопросы; | Фронтальный опрос Тестовый контроль Проверка протокола занятия | |
| Всего часов |
Содержание лабораторных работ
| №№ п.п. | Ссылки компетенции и уровни усвоения | Часы | Тема, содержание лабораторных занятий | Деятельность студента | Форма контроля уровня обученности |
| 1 | ПК-16; Зн.1,2,3,4; Ум. 1,2,3 | Тема 1 Основы иммунофизиологии. Проточная цитофлуометрия. Лабораторная работа № 1 «Подсчет форменных элементов крови с использованием пробирочного метода для разведения» Лабораторная работа № 2 «Определение количества гемоглобина» Лабораторная работа № 3 «Вычисление цветового показателя» | Ø подтверждает готовность к выполнению ЛР (предъявляет подготовленный бланк отчета, отвечает на вопросы преподавателя по выполнению ЛР, получает «допуск»); Ø планирует эксперимент; Ø обсуждает ход эксперимента с преподавателем; Ø выполняет экспериментальную часть; Ø анализирует результаты; Ø делает выводы; Ø оформляет результаты эксперимента; Ø осуществляет самоконтроль (взаимоконтроль); Ø защищает лабораторную работу | Защита лабораторной работы Проверка протокола Индивидуальный опрос Решение ситуационных задач по клинической физиологии Освоение практического навыка | |
| 2 | ПК-16; Зн.1,2,3,4; Ум. 1,2,3 | Тема 2 Антигенные системы крови. Методы определения групповой принадлежности по системе АВО и Rh-фактору. Лабораторная работа № 1 «Определение групповой принадлежности крови по системе АВО» Лабораторная работа № 2 «Определение резус-принадлежности крови» | Ø подтверждает готовность к выполнению ЛР (предъявляет подготовленный бланк отчета, отвечает на вопросы преподавателя по выполнению ЛР, получает «допуск»); Ø планирует эксперимент; Ø обсуждает ход эксперимента с преподавателем; Ø выполняет экспериментальную часть; Ø анализирует результаты; Ø делает выводы; Ø оформляет результаты эксперимента; Ø осуществляет самоконтроль (взаимоконтроль); Ø защищает лабораторную работу | Защита лабораторной работы Проверка протокола Индивидуальный опрос Решение ситуационных задач по клинической физиологии Освоение практического навыка | |
| 3 | ПК-16; Зн.1,2,3,4; Ум. 1,2,3 | Тема 3. Молекулярно-физиологические основы биоэлектрогенеза. Лабораторная работа № 1 «Приготовление нервно-мышечного препарата» Лабораторная работа № 2 «Измерение порога возбудимости нерва и мышцы» Лабораторная работа № 3 «Исследование реципрокного торможения двигательных реакций методом элетромиографии» Лабораторная работа №4 «Электронейромиография» Лабораторная работа №5 «Поверхностная миография» | Ø подтверждает готовность к выполнению ЛР (предъявляет подготовленный бланк отчета, отвечает на вопросы преподавателя по выполнению ЛР, получает «допуск»); Ø планирует эксперимент; Ø обсуждает ход эксперимента с преподавателем; Ø выполняет экспериментальную часть; Ø анализирует результаты; Ø делает выводы; Ø оформляет результаты эксперимента; Ø осуществляет самоконтроль (взаимоконтроль); Ø защищает лабораторную работу | Защита лабораторной работы Проверка протокола Индивидуальный опрос Решение ситуационных задач по клинической физиологии Освоение практического навыка | |
| 9 | ПК-16; Зн.1,2,3,4; Ум. 1,2,3 | Тема 6 Биоэлектрогенез в сердечной мышце. Лабораторная работа № 1 «Графическая регистрация сокращений сердца лягушки» Лабораторная работа № 2 «Влияние температуры на автоматизм сердца» Лабораторная работа № 3 «Опыты Станниуса» Лабораторная работа №4 «Определение длительности сердечного цикла у человека в покое и при физической нагрузке» Лабораторная работа № 2 «Влияние ацетилхолина и норадреналина на работу сердца» | Ø подтверждает готовность к выполнению ЛР (предъявляет подготовленный бланк отчета, отвечает на вопросы преподавателя по выполнению ЛР, получает «допуск»); Ø планирует эксперимент; Ø обсуждает ход эксперимента с преподавателем; Ø выполняет экспериментальную часть; Ø анализирует результаты; Ø делает выводы; Ø оформляет результаты эксперимента; Ø осуществляет самоконтроль (взаимоконтроль); Ø защищает лабораторную работу | Защита лабораторной работы Проверка протокола Индивидуальный опрос Решение ситуационных задач по клинической физиологии Освоение практического навыка | |
| Всего часов |
Содержание семинарских занятий