ЧЕМУ ВОСПРЕПЯТСТВУЕ?ЗАПЯТА?
Чт?общего межд?такими текстами: ?днём рожден? горо? ?Просьб? не входит?бе?крайне?надобности, идёт ремонт ?Казалось бы, не?ни единой обще?черт? Кром?одно??пишущи?очен?слаб?представ?ют себе роль за?то??написанном тексте. Инач?авто?первог?не «потерял» бы её ?обязательно выдели?бы обращени?горо?/i>, ?авто?второг?об?влен? (размещённого ?весьма ответственно?учреждении) не стал бы ненужн?изобиловат?этим пунктуационным знаком.
?действительн?ли та?он?важн??за?тая? Эт?малая черт? котору? ка??другие знак?препинан?, древнерусски?книжники заимствовали из грек?византийской систем?письма. Систем?русско?пунктуации, таки?образо? ка?вы смогли заметить, строилас?издавн? назван? не заимствовались, ?создавалис?свои; постепенно вырабатывались свои же правил?распределения знаков ?тексте. Изначально ?древне?текс?знак?препинан? (их было боле?30) расставлялись не на привычны?границах предложения ил?внутри него, ?выде?я период?особую синтаксическую единиц? Знак?упорядочивали изложени??облегчал?понимани?текста.
Главны?знаком, ка??сейчас, была точк? Её латинско?название ?punctum от глагол?pungere колоть. Этот латински?корень вы узнает??слов?«пунктир?(линия из точе?ил?чёрточек) ??специфически?медицински?словах: пункция (прокол игло?, акупунктур?(иглоукалывание), потому чт?punctc ?укол. Древни?римляне, чтоб?поставит?точк? прокалывал?вощану?дощечк? ?русская точк?появилась от тычк?(глагол ткнуть всем по?те??по се?день). Сначал?было существительно?«точь», чт?значил?след тычк? мест? куда ткнули, ?зате??помощь?уменьшительног?суффикса появилась точк??следок. Та?чт?древне?наречи?точь-?точь можн? оказывается, перевест??точк??точк?/i>.
?за?тая происходит от глагол?ЗАПЯТИ, чт?значил?воспре?тствоват? задержат?/b>. Родственны?слов??этим корнем ?препятствие (ем?есть книжно?соответствие ?слов?препон?/i>), ?тить?, перепонк?/i> ?даже запонк?/i>. Таки?образо? по?тн?роль за?то??тексте ?он? ка?сказан??Азбуковник?16 века, «некое отдохнутие посред?речи? ?именно за?тая, по мнению анонимного средневекового книжника,«совершенную речь являет?/b>.
Но эт?история. Он?хоть ?очен?важн? состав?ющ? наше?жизн??бе?исторической па?ти не?того, чт?называет? культуро? ?но культурное значение не всегда являет? приоритетным ?современно?жизн? Не поте?ла ли за?тая своего значен? ?современно?тексте? Су? по некоторы?текста? ?да, те?ет. Многие пишущи?не ви??уж?того смысла, которы?нагружен?за?тая ?тексте. Существуют своеобразные «подсистемы» русского письма, например, реклам? см?общени? гд?вырабатывают? свои норм? Не по поводу ли подобных тексто?иронично говорится ?одно?русско?старой поговорк? Гд?чихнут?пришлось ?за?тая, гд?икнулось ?двоеточи? ?гд?табаку понюхать ?точк?/i>. Однако не ?ни?я веду сейчас речь. ?говорю ?то?письменном тексте, по которому проверяет? не просто знание пунктуации, ?осознанный подход ?смыслу написанног??ег?понимани?
Во??получает?, чт?за?тая препятствуе?тому, чтоб?пишущи?утрати?истори?пунктуационног?знак? культуру оформлен? письменног?текста, уважение ?читателю.
Опубликовано ?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
ЗАДАНИ?i>. Прочтите иллюстративный материал. Составьт?кратки?правил?употреблен? кавыче? Нужн?ли назван? учреждений (вузо? ?их подразделени?(институтов, кафедр, лаборатори? брат??кавычк?
ЗАКОВЫРИСТЫЕ КАВЫЧК?/b>
Незнание закона не освобождае?от ответственности… ?если эт?ответственност?не юридическая ил?административн?, ?ответственност?пере?собо? Если незнание правил?ставит на?пере?выборо? сделат? ка?хочется, ка?кажется, ка?представ?ет? возможны?ил?найт? приложив немалы?усил?, правильное решени?
Врод?бы вс? чт?мы помним ?необходимост?кавыче?из школьног?курс?русского языка ?эт?оформление прямо?речи, цита??некоторы?названий. Во??этом-то слов?«некоторых??находится «полос?осложнений? почему одни назван? надо выде?ть кавычкам? ?другие не?
Традиц? именован? ?фиксации её на письме складывалась со временем, ?отражена, ка??другие правил?пунктуации, ?справочниках. Работа лингвистов по составлени?языковы?правил кропотливая ?трудная. Сущность этой работы ?научно?описание языковы?правил ?практическое закреплени?их ?отражена ?термин?«кодифик?/i>ция? Эт?очен?нелёгк? ?достойна уважен? работа.
?сожалени? случается, чт?когд?челове?пише? он не всегда сверяет написанное ?рекомендац?ми, счит?, чт?он «сам себе кодифи?b>?/i>тор». Знаю немало примеров, когд?кавычк?появлялись ?пишущего ?самы?неожиданны?местах: то ?названии улиц?(улиц?«Новой зари?, то ?названии населённог?пункта (посёло?«Памяти 13 борцов?, то ?названии кафедр?(кафедр?«С?зи ?общественностью»).
?одно?сторон? по?ть пишущего можн? Кавычк??знак выделительны?(по свое?функци?он?похожи на прописну?букв?, во?пишущи??фиксируе?на письме эт?«выделительность? Но ?другой сторон??пишущи?выдели?не та? не ?соответствии ?общепринято?нормой. Ведь кавычк??общи?пунктуационный знак, применение которого разъяснен??справочник?по русскому языку.
Использовани?кавыче??современно?письменной практике затруднено двумя обст?тельствами. Первое ?правил?применен? кавыче?испытывают «западно?вл?ние»: мы подсознательно имитируе?английскую пунктуацию.
Второе ?сильно?вл?ни?официально-делового стиля, ил?канцелярита, ка?определи?ег?неуместное присутстви??? Чуковски? Вы заметили, чт?ещ?совсем недавн?мы писали назван? образовательны?учреждений просто ?Красноярски?государственны?университе? Красноярская медицинская академ?, Институт повышения квалификации учителей, лице??7, сред?я общеобразовательная школ??84, политехнически?коллед??пр. ?сейчас? Сейчас многие стре?тся копировать официальны?именован?: Федерально?государственно?образовательно?учреждение высшег?профессиональног?образования «Сибирский федеральны?университет». Муниципально?образовательно?учреждение «Лицей ?? ?та?дале? Не?сомнен?, чт?тако?язы?тоже нуже? только оставать? он должен ?свои?пределах, не подменяя собо?литературный язы??не заслоняя общеупотребительны?норм.
Поэтом?название вуза (если эт?не полное официально? ка?приведен?выше), название факультета ?кафедр?пишется бе?кавыче? ?название специальност??специализаци???кавычках. Таковы правил?
Понима? чт?использовани?кавыче?оказалос?весьма заковыристым дело? Недаро?слов?кавычк?/i> ?закавыка ?родственны??происходя?от славянского слов?«ковыка», означающег?«помех?/i>, препятствие?/i>.
P.S. Пр?написани?этог?материал?авто?нескольк?ра?употреби?кавычк?не только ?оговоренны?случ????некоторы?назван???пр?цитировани? но ??других случ?? Эт?говори??то? чт?кавычк??тексте выполняют ?другие функци? кавычкам?выде?ют? слов??иронично?ил?непривычно?значении, ил?новы??устаревшие слов? ил?малоизвестны?термин??новообразования ?пр. Но авто?не ставил себе цель рассказать об этой сторон?кавыче? полагая её хорошо знакомой читателю ?не стол?трудно?
Опубликовано ?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
СОДЕРЖАНИЕ
Тема 1. ЯЗЫК КА?ОСОБАЯ ЗНАКОВАЯ СИСТЕМ?3
Пр?грамотност?3
Че?«блоггер?отличает? от «блогера? 5
Ка?чиновник?русски?язы?«исправили?6
Тема 2. ЯЗЫК ?РЕЧЬ. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК ?НОРМ?
РЕЧЕВЫ?СФЕР??СТИЛ?8
Язык общи? речь св? 9
Гд?взять хорошу?речь? 10
Чувств?сфер?13
Тема 3. РЕЧЕВЫ?ЖАНР? КОММУНИКАТИВНЫ?ФРАГМЕНТ.
РЕЧЕВО?ПОВЕДЕНИ?14
?чего начинает? общени? 19
Есть ли жизн?бе?мата? 21
Тема 4. ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИК? ОРФОГРАФИЯ 23
«Кофе» ?контекст?норм ?эмоций 23
Ка?на?теперь называть? 25
Ка?пользовать? словом «кредит» 26
Почерк: личное дело ил?общественный догово? 28
Больши?проблемы «маленьких?букв 31
Тема 5. МОРФЕМИК? СЛОВООБРАЗОВАНИЕ 33
?рефлексе, рефлекси?/i> ?глаголах, образованных от ни?34
Ка?различит?близнецо? 35
Аббревиатуры нашего времен?36
Тема 6. ЛЕКСИК? ЛЕКСИКОЛОГИЯ. ЛЕКСИКОГРАФИ?37
Бумага: книг? карт? харт? и… халтур?38
Научны?лексикон, намеченный пунктиро?40
Сказат? ?не озвучить 42
Мода на проект?43
Переименование ка?попытк?создат?нову?реальность 44
Тема 7. МОРФОЛОГИЯ 45
Трудно скло?емые?патриоты 46
Непросто?характер чисе?47
Татыше?остров: историко-филологический этюд 49
Тема 8. СИНТАКСИ?50
ПредЛОЖНАЯ дипломат? 50
Чему воспре?тствуе?за?тая? 52
Заковыристые кавычк?53
Сперанск? ?? Русски?язы??культура речи: Рабочая тетрад?по речеведени? ?Красноярс? СФ? 2011. ?56 ?
Алевтина Николаевна Сперанск?
Учебно?издани?/i>
РУССКИ?ЯЗЫК
?КУЛЬТУРА РЕЧИ
Рабочая тетрад?по речеведени?/p>
?иллюстративным?материалам?/p>
Компьютерн? вёрстк??? Сперанской