S:Определите стиль и тип речи

Далее ⇒

Дисциплина: Русский язык и культура речи

для студентов всех специальностей очной и заочной форм обучения

Дидактические единицы:

V 1: Стилистика

V 2: Риторика

V 3: Деловой русский язык

V 4: Культура речи

V 1

S: Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова:

Вещество состоит из частиц - атомов, молекул и ионов.Несмотря на то, чтомолекулыиионымогут иметь сложную форму, при построениимоделей газов, жидкостей и твердых телдля простоты используютсферы.

В любомвеществесилы, притягивающиечастицыдруг к другу, противодействуют силам, заставляющим частицыдвигаться.Энергия движения частиц (кинетическая энергия) возрастает с температурой. Состояние веществазависит отсоотношения кинетической энергии и сил притяжения частиц.При изменении температуры, давления или других условий меняетсясостояние вещества -жидкость превращается в пар или затвердевает, газ превращается в жидкость,атвердое телов жидкость или газ.

-: разговорные
+: термины
-: общеупотребительные
-: диалектные

S: Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова:

Как же быть! Всякслучается, братец ты мой,- начал опять ярославец,- ты не серчай… Вот, примерно,- прибавил он после молчка,- у нас по соседству, верстах эдак в пяти, и того не станет, жил вольный мужик, и парень у него, сын, уж такой- то был знатный, смирный, работящий, что говорить, на все и про все парень! С достатком и люди-тебыли… Об лето хаживали, вишь, они по околотку… крыши да дома красили, тем и пробавлялись; а в зимнее дело либо в осенину ходили по болотам, дичинувсякую да зайцев стреляли: кругом их такие- то все болота, и, и, и! Страсти господин! Пешуне пройтить! Вот какие болота!

(Д.Григорович)

-: термины
-: разговорные
+: диалектные
-: общеупотребительные

S: Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова:

А у нас… обрати внимание: у нас, было баба пошла по воду, она никогда дом не запирает- зачем? Приткнет дверь палочкой, и все: сроду никто не зайдет. Уж на что цыганы- у нас их полно – и то не зайдут: мы их так проучили.- Да кого! Вы вот возьмите: у нас один вор есть…- Вор?!- ВОР! Мы все про него знаем, что он вор, он уже раз пять сидел за это дело. А у нас одна заслуженная учительница живет, орден имеет… И этот вор натурально пришел к ней и говорит: « Пусти пожить недели на две». А он у нее учился когда- то… в первом классе, что ли. Он вообще-то детдомовский, а она, видно, работала там.

( В. Шукшин)

-: жаргонные
-: профессиональные
+: разговорные
-: общеупотребительные

S: Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова:

-Ой, Александр Павлович, да что вы… Да я …

- Ну, подумай, подумай… Я в сорок лет стал начальником цеха, а ты в тридцать. Улавливаешь разницу? Идеи есть, возможности есть, опыт уже есть… Ну и зарплата, естественно, будет значительно больше… Деньги- то небось нужны, семью кормить…

- Да нужны, конечно… Но страшновато…

- А чего бояться? Из всех наших молодых кадров ты самый надежный, честно скажу. Верю, что не подведешь. Ну в принципе- что, договорились?

- Да я…

- Я понимаю… Но в принципе, значит, договорились. Слушай, а чего резину тянуть? Принимай цех с понедельника?

- Как прямо с понедельника?

- Конечно! Анечка, подготовь мне проект приказа- Семенова Николая Петровича назначить начальником шестого цеха. Ну, Коль, я на тебя надеюсь! Не подведи!

-: устаревшие
-: общеупотребительные
+: разговорные
-: диалектные

S: Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова:

- Так,- снова сказал дядя,- кондуктором, значит. На трамвайной линии?

- Кондуктором…

- Скажи какой случай! А я, Серега друг ситный, сел в трамвай, гляжу - что такое? Обличность будто у кондуктора чересчур знакомая. А это ты. Ах, твою семь- восемь!.. Ну, я же рад… Ну, я же доволен…

Кондуктор потоптался на месте и вдруг сказал:

- Платить, дядя, нужно. Билет взять… Далеко ли вам?

Дядя счастливо засмеялся и хлопнул по кондукторской сумке.

- Заплатил бы! Ей-богу! Сядь я на другой номер или, может быть, вагон пропусти - и баста- заплатил бы. Плакали бы мои денежки. Ах, твою семь- восемь! А я еду, Серега, друг ситный, до вокзалу.

( М. Зощенко)

+: просторечные
-: общеупотребительные
-:неологизмы
-: диалектные

S: Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова:

- Какой прелестный цветок!- сказала женщина и поцеловала красивые пестрые лепестки.

И как только она поцеловала лепестки, так внутри, в бутоне, что- то щелкнуло, и цветок распустился. Это был точь-в-точь тюльпан, но в самой чашечкена зеленом пестике цветка сидела маленькая девочка. Она была маленькая- маленькая, всего в дюйм ростом, и ее прозвали Дюймовочкой.

Скорлупка грецкого ореха была ее колыбелькой, голубые фиалки - периной, а лепестки розы - одеялом. В скорлупке она спала ночью, а днем играла на столе.

(Г,Х, Андерсен)

-: жаргонные
-: разговорные
+: эмоционально- оценочные

-: общеупотребительные

S: Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова:

Вещество является газом, когда кинетическая энергия молекул велика настолько, что преодолевает силы притяжения между молекулами. Газы и жидкости принимают форму сосудов, в которых они находятся. Однако жидкость остается на дне, а газ, благодаря высокой кинетической энергии молекул, занимает весь объем сосуда. Расстояние между молекуламигаза легко меняется, поэтому любое тело легко проходит сквозь газ

-: диалектные
+: термины
-: разговорные
-: общеупотребительные

S: Определите стиль и тип речи.

Узуальные нормы - это, как представляется, наиболее изменчивый аспект функционирования языковой системы. Так при сравнении современного русского языка с языком пушкинской эпохи становится очевидным, что в то время, как инвентарь грамматических форм остался практически неизменным, нормы словоупотребления претерпели весьма существенные изменения. Описанию некоторых узуальных сдвигов в употреблении слов, связанных с нормами лексической сочетаемости, посвящено это исследование.

+: научный стиль; описание

-: публицистический стиль; рассуждение

-: официально-деловой стиль; повествование

-: художественный стиль; описание

Определите стиль и тип речи.

S: История искусства.

История народа - во многом история его искусства. В самом деле, если бы не Вольтер и Бальзак, Гюго и Стендаль, Ренуар и Роден.

Бетховен и Гете, Шопен и Мицкевич, Дефо и Диккенс, Моцарт и Вагнер, Лист и Карузо, Сервантес и Рабле, художники Возрождения и вообще все великие художники - сотни имен - это история искусства, но это и история человечества.

Достоевский и Толстой, Шаляпин и Павлов, Чехов и Станиславский, Чайковский и Мусоргский, Рахманинов и Уланова… Это история нашего народа, история отечественного искусства, но это и наш вклад в общую сокровищницу человечества.

И вот оказывается, что история творится на наших глазах, мы видим воочию, как преходящее и сиюминутное становится вечным, откристаллизовывается в нетленные ценности.

-: разговорный стиль, рассуждение

-: публицистический стиль, рассуждение

+: художественный стиль, повествование

-: научный стиль, описание

S: Определите стиль и тип речи.

Ясные дали таланта.

Оказывается, пока критики вели бесконечные споры о творчестве Шукшина, пока одни посылали ему упреки во всех смертных грехах, а другие восхищались художественной щедростью Шукшина, его сложной простотой, его юмором, его любовью к людям, к родной земле, пока писались и публиковались все эти суждения, в это самое время в библиотеках молодежь зачитывалась рассказами Шукшина, зрители смотрели его фильмы и из всего, взятого вместе, - из прозы, фильмов, облика самого Шукшина и его поразительного артистического дарования – составилось представление об этой своеобразной личности. Этого Шукшина полюбили и в обиду не дают.

Вот что произошло. Немыслим этот художник вне нашей жизни, в отрыве от русских характеров, вне социальных процессов, происходящих в нашем обществе.

Работа Василия Шукшина примечательна своей целенаправленностью, единством.

-: научный стиль, рассуждение

+: публицистический стиль, рассуждение

-: художественный стиль, описание

-: публицистический стиль, повествование

S: Определите стиль и тип речи.

Много в России прекрасных мест, но по-настоящему уникален и абсолютно неповторим один лишь священный Байкал, сибирское «славное море».

В чем же секрет необыкновенной прозрачности и чистоты байкальской воды? Во–первых, в ее огромном объеме. Представим размеры поверхности озера: длина – как от Москвы до Петербурга, а ширина – чуть меньше диаметра Москвы, глубина же - больше полутора километров. И в этом серповидном ковше воды столько же, сколько во всех реках мира.

Во–вторых, вода в Байкале пресная, почти бессольная …пожалуй, самая пресная вода на свете рождается при таянии ледников: в такой «ледяной воде» почти нет растворенных солей. Что ж, байкальская вода тоже холодная, и есть у Байкала свои» ледниковые воспоминания»: несколько десятков тысячелетий назад в озеро обрушивались айсберги с горных ледников. Сколько лет вода остается в проточном озере? обычно два – три года. Ну, если озеро глубокое, то двадцать – тридцать. В Байкале же четыре столетия….

-: научный стиль; рассуждение.

-: художественный стиль; повествование

+: научно – популярный стиль; рассуждение и описание

-:публицистический стиль; описание

S:Определите стиль и тип речи.

Что такое настоящие культурные ценности? Великие культурные ценности – это отнюдь не некий многоуважаемый шкаф из « Вишневого сада». Не скопление книг на полке, которые редко берут в руки. Не портрет на стене. Это живое явление культуры…

Возьмем, к примеру, музыку Баха. Совсем недавно казалось, что она существует только для знатоков, что так называемому широкому слушателю Бах не нужен. А уж добаховская музыка, музыка ренессанская, средневековая казалась чем–то давно забытым, списанным в архиве. Но посмотрите на современные афиши. Ее исполняют и слушают с гораздо большим удовольствием и пониманием, чем хронологические вещи.

В подлинной культуре ничто не умирает. Может оставаться, как незажженная лампочка. Но придет минута, чья-то рука коснется выключателя - вспыхнет яркий свет. Вспомним хотя бы Пушкина. Были ведь после смерти его эпохи, когда Пушкин, казалось бы, был оттеснен, его переставали читать. Но потом он снова возвращался, и я думаю, что он у нас не за спиной, он все еще впереди.

-: публицистический стиль; рассуждение

-: разговорный стиль; описание

+: художественный стиль; рассуждение

-: научный стиль; повествование

S: Основная функция разговорной речи – это:

+: общение

-: информативная

-: познавательная

-: научная

S: Литературно-публицистическое произведение на злободневную тему, в котором сатирически изображаются негативные явления общественной жизни, - это:

-: очерк

-: интервью

-: эссе

+: фельетон

S: К жанровым разновидностям письменной научной речи относятся:

-: репортаж, очерк, фельетон

+: реферат, монография, статья

-: закон, инструкция, постановление

-: рассказ, роман, поэма.

S: К жанрам научного стиля относятся:

-: акт, комедия

-: коммюнике, распоряжение

+: статья, учебное пособие

-: дневниковая запись, реклама

S: Жанрами официально-делового стиля являются:

+: приказ, закон, инструкция

-: роман, рассказ, поэма

-: очерк, репортаж, фельетон

-: очерк, справочник, монография

S: Стиль, которому должно соответствовать выступление политического деятеля, называется:

-: публицистический стиль речи

+: официально-деловой стиль речи

-: научный стиль речи

-: разговорный стиль речи

S: Слова и выражения, свойственные речи коллектива, объединенного каким-либо одним родом трудовой деятельности, называются…

+: профессионализмами

-: просторечием

-: клише и штампами

-: тропами

S: Для текстов официально-делового стиляНЕ характерно…

-: прямой порядок слов в предложении как преобладающий принцип его построения

-: частое употребление отглагольных существительных мужского рода для обозначения лиц женского пола по профессии

+: отбор языковых средств с установкой на доходчивость, доступность

-: точность формулировок, не допускающая иного толкования

S: В роли сказуемого в официально-деловых текстах употребляется словосочетание…

-: ждать помощи

-: надеяться на помощь

+: оказывать помощь

-: прийти на помощь

S: Для текстов научного стиляНЕ характерно (а)…

+: широкая употребительность суффиксов субъективной оценки со значением ласкательности, неодобрения, увеличительности и т.д.

-: преобладание прямого порядка слов

-: использование в сложных предложениях составных подчинительных союзов

-: употребление формы единственного числа существительных в значении множественного (Волк- хищное животное из рода собак)

S: К жанрам научного стиляНЕ относятся

-: монография, тезисы

-: статья, учебное пособие

-: аннотация, рецензия

+: коммюнике, распоряжение

S: Функционально-смысловой тип речи, заключающийся в разъяснении какой-либо мысли; имеющий целью выяснить какое-нибудь понятие, развить, доказать или опровергнуть какую-нибудь мысль, называется…

-: повествованием

-: описанием

+: рассуждением

-: доказательством

S: К основным качествам публичной речи НЕ относится…

-: эмоциональность

+: массовость

-: доступность

-: строгость изложения

S: Убеждающая речь должна…

+: апеллировать (обращаться) к чувствам и эмоциям слушателей и воздействовать на систему их убеждений

-: содержать общенаучные слова и термины

-: содержать не более одного аргумента

-: выражать абстрактную мысль

S: Эмоционально-оценочный характер лексики НЕ характерен для __________ стиля.

+: официально-делового

-: публицистического

-: художественного

-: разговорного

S: Можно установить или поддержать контакт с аудиторией с помощью…

-: извинения

+: обращения

-: поговорки

-: стихотворения

S: Для официально-деловой речи характерны предложно-падежные формы…

-: к достоинствам работы относятся

+: меры к работнику

-: по линии сотрудничества

-: для успешной учебы

S: К официально-деловому стилю относятся жанры речи…

+: анкета

-: лекция

-: конспект

-: доклад

S: К официально-деловому стилю НЕ относятся слова (словосочетания)…

+: теория вероятности

-: в соответствии с указом

-: налогоплательщик

-: прошу разрешить

S: К официально-деловому стилю относятсяслова (словосочетания)…

-: достаточно известно

-: получка

+: должностная инструкция

-: изучаемый вопрос

S: Для официально-делового стиля характерно(-ы)…

-: использование различных средств общения

-: наличие обратной связи

+: стереотипность, стандартность изложения

S: Троп, состоящий в приписывании неодушевленным предметам признаков и свойств живых существ, называется…

-: эпитетом

+: олицетворением

-: гиперболой

-: антитезой

S: Ирония – это:

-: завышение оценки с целью ее понижения

-: занижение оценки с целью ее повышения

-: саркастическое высказывание

+: насмешка

S: Жанр письменной разговорной речи, формирующийся общим миром чувства – мысли адресанта и адресата, актуальностью одних и тех же обстоятельств – это:

+: письмо

-: записка

-: дневник

-: текст выступления

S: Функциональные стили русского языка начинают формироваться…

+: на рубеже XVIII – XIX вв., когда в России наблюдается бурное развитие образования и литературы

-: XVI в. во времена правления Ивана Грозного

-: XVIII в. после реформ Петра

-: 1755 г. с основанием Московского университета.

S: Рассказ, основанный на фактическом материале и включающий в себя размышления автора по поводу происшедшего события, а также обобщения социального плана, которые происшедший факт высвечивают, - это:

-: эссе

-: фельетон

+: очерк

-: передовица

S: Укажите, какие из приведенных особенностей НЕ характерны для научного стиля:

-: преимущественное употребление существительных вместо глаголов

-: логическая последовательность изложения

-: научная фразеология

+: широкое использование лексики и фразеологии других стилей

S: Укажите, какие из приведенных особенностей НЕ характерны для публицистического стиля:

+: повествование от 1-го лица

-: общеупотребительная, нейтральная лексика

-: логическая последовательность изложения

S: Укажите, какие из приведенных особенностей НЕ характерны для официально-делового стиля:

+: соединение контрастных по стилистической окраске слов: лексика книжная и разговорная, высокая и сниженная

-: строгое соответствие литературной норме

-: широкое использование специальных слов и терминов

-: использование аббревиатур, сложносокращенных слов.

S: В официально-деловых текстах обычно употребляются слова:

-: эскалация, форум, почин

+: доложить, ответчик, взыскание

-: климат, хроника, журнал

-: амплитуда, локальный, следовать

S: В научных текстах обычно употребляются слова:

+: анализировать, свойство, дистанционный

-: кооператор, гласность, безработица

-: следует, обязуется, назначается

-: лазурный, нескончаемый, предчувствовать

S: К какому понятию относится данное определение: Слова, возникающие в языке в связи с появлением новых понятий, предметов, явлений.?

- : архаизмы

- : синонимы

+ : неологизмы

S: В современном русском языке принято выделять функциональные разновидности языка (стили):

+ : научный, официально-деловой, публицистический

- : художественный, газетный, разговорный

- : эпистолярный, научно-популярный, поэтический

- : дипломатический, канцелярский, учебно-научный

S: Стилистические ошибки возникают в результате:

- : употребления в разговорной речи стилистически сниженной лексики

+ : немотивированного употребления в тексте слов другой стилистической окраски

-: употребления в речи профессиональных терминов

- : употребления в речи студентов жаргонной лексики

S:Основными чертами научного стиля и в устной, и в письменной речи являются:

- : непринужденный характер общения, эмоционально-экспрессивная окраска речи, лексическая разновидность

+ : точность, абстрактность, логичность, объективность

- : точность, стандартизированность, предписывающий характер изложения

- :эмоциональность, разнообразие изобразительных средств, метафоричность, содержательная многоплановость

S:К наиболее употребительным выражениям общего характера в научно-профессиональной речиНЕ относится:

- : В первую очередь хотелось бы остановиться на…

- : Хотелось бы подчеркнуть, что…

- : Необходимо заметить…

+ : Я и представить себе не мог, что…

S:К наиболее употребительным выражениям общего характера в научно-профессиональной речиотносится:

+ : Таким образом, в работе нашло отражение…

- : Довожу до Вашего сведения, что…

- : Необходимо осуществить контроль…

- : Прошу Вашего разрешения…

S:Укажите словосочетания, не принятые в научном стиле речи:

- : убедительные факты

- : сторонники метода

- : в результате поиска

- : наметим основные вопросы

+ : премного благодарен

S:Стиль письменной научной речи НЕ допускает:

- : форму изложения от третьего лица («автор полагает…»)

- : предложения со страдательным залогом («разработан новый подход…»)

+ : авторское «я»

S: Передовица как пример газетного жанра – это:

- : отклик на другую статью

- : своего рода интервью

+ : разновидность информационной статьи

- : статья, в которой выражена точка зрения заказчика

S: К какому понятию относится данное определение: Слова, возникающие в языке в связи с появлением новых понятий, предметов, явлений?

-: архаизмы

-: синонимы

+: неологизмы

S: Укажите предложение, в котором допущена стилистическая ошибка:

+: Прочитав пьесу, передо мной, как живые, встали образы персонажей.

-: Вопреки вашему предсказанию, ученики справились с контрольной работой.

-: Городок наш стоял над рекой, отражаясь в ней, как сказочный Китеж-град.

-: По окончании работы выставки все экспонаты будут отправлены в краеведческий музей.

S: Лексическое значение слова указано НЕВЕРНО в примере:

+: Бутафория – первый ярус балконов в зрительном зале.

-: Бета – буква греческого алфавита.

-: Ренессанс – эпоха Возрождения.

S: Паронимы – это:

+: слова, сходные по звучанию, но имеющие разное значение

-: слова, которые звучат и пишутся по-разному, а по смыслу совпадают

-: слова, противопоставленные по значению

-: совпадающие в звучании и написании слова, различные по значению

S: Жанрами устной литературной речи являются:

+: доклад, отчет, репортаж, интервью

-: монография, реферат, научная статья

-: тезисы, аннотация, конспект

-: приказ, инструкция, постановление

S: Фразеологизмы – это:

-: свободные словосочетания

+: лексически неделимые, целостные по значению, воспроизводимые в виде готовых речевых единиц сочетания слов исторически сложившиеся и закрепившиеся в употреблении

-:пословицы, поговорки

-: крылатые выражения из произведений русской литературы.

S: Плеоназмом называется:

+: употребление в речи близких по смыслу и потому излишних слов

-: повторение однокоренных слов

-: совпадающие в звучании и написании слова, но различные по значению

-: однокоренные слова, близкие по звучанию, но не совпадающие в значениях.

S: Укажите фигуру речи, которой соответствует данное определение: _____________ - расположение членов предложения в особом порядке, нарушающем обычный (прямой) порядок, с целью усиления выразительности речи.

-: градация

-: анафора

+: инверсия

-: литота

S: Укажите фигуру речи, которой соответствует определение: ________ - повторение одинаковых согласных звуков или звукосочетаний как стилистический прием.

+: аллитерация

-: анафора

-: олицетворение

-: градация

S: Паронимами НЕ являются:

-: представить – предоставить

-: шторм – штурм

-: невежа – невежда

+: цветник – цветение

S: Слово сердечный в значении «добрый, чуткий, отзывчивый» НЕ может сочетаться со словами…

-: народ, население

-: гражданин, старуха

+: человек, люди

S:Определите стиль и тип речи.

У подлинной прозы всегда есть свой ритм.
Прежде всего ритм прозы требует такой расстановки слов, чтобы фраза воспринималась читателем без напряжения, вся сразу. Читатель не должен останавливаться над книгой, чтобы восстановить правильное движение слов, соответствующее характеру того или иного куска прозы.
Вообще писатель должен держать читателя в постоянном напряжении, вести его за собой и не допускать в своем тексте неясных или неритмичных мест.
(К. Г. Паустовский)

-: публицистический стиль; рассуждение

-: научный стиль; рассуждение

-: художественный стиль; описание и повествование

+: публицистический стиль; описание и повествование

S: Укажите стиль текста и доминирующую функцию языка.

Игры – 2014 чрезвычайно важны для России. Сейчас нужно не недочеты выискивать и пускать критические стрелы по поводу и без повода, а сплотиться ради того, чтобы Олимпиада прошла на высшем уровне. Народ обязан объединиться вокруг благородной идеи. Ведь спорт – это жизнь.

-: официально-деловой стиль; воздействующая функция

-: научный стиль; информационная функция

+: публицистический стиль; воздействующая функция

-: публицистический стиль; информационная функция

S: Определите стиль и тип речи.

Непривычное пугает. Когда почтенный гражданин, проходя по бульвару, видит на одной скамейке шестерых или восьмерых молодых людей, у каждого из которых на запястье нитка с бисером, он невольно убыстряет шаг: уж не затевают ли чего? Почему же его не страшат десять незнакомцев – у каждого на шее галстук! – которые закрываются на два часа в кабинете и велят никого не впускать? Уж эти-то точно что-то затевают!
(Л. А. Жуховицкий)

-: научный стиль; рассуждение

+: публицистический стиль; рассуждение и описание

-: художественный стиль; описание и повествование

-: разговорный стиль; повествование

S: К тексту описательного характера в целом можно задать вопрос…

+: каков объект?

-: что произошло?

-: как следует действовать?

-: почему это произошло?

S: К тексту повествовательного характера в целом можно задать вопрос…

+: что произошло?

-: почему это произошло?

-: каков объект?

-: как следует действовать?

S: Выделенные в тексте слова являются…

Земная кора состоит из пород 3 основных типов – магматических, осадочныхи метаморфических. Магматические породы образуются при остыванииикристаллизации магмы, поднявшейся из недр Земли. Осадочные породы формируются путём уплотнения и цементации рыхлых наносов, которые откладывались слой за слоем на дне морей и рек. Метаморфические породы – продукт изменения ранее существовавших породпод воздействием температур, давления и химических реакций в глубинных слоях земной коры.

-: профессиональными

-: разговорными

-: общеупотребительными

+: терминами

S: Выделенные в тексте слова являются…

Магматические породы формируются из расплавленной магмы. Их различают по текстуре, составу и условиям образования. Кислые магматические породы обычно светлые и имеют низкую плотность. Они содержат большое количество кремнезёма. Основные магматические породы более тёмные и плотные. В них гораздо меньше кремнезёма, зато много оксидов металлов – магния и кальция. Ультраосновные породы очень плотные. В них много магния. Основныеи ультраосновные породы содержат минералы:оливин, пироксены, роговую обманку.

-: разговорными

+: терминами

-: общеупотребительными

-: профессиональными

S: Выделенные в тексте слова являются…

Животная клетка имеет тонкую внешнюю оболочку, позволяющую нужным веществам проникать внутрь, а ненужным – выходить наружу. Внутри оболочки заключена студенистая жидкость – цитоплазма, в которую погружены мелкие тельца – органеллы, выполняющие различныефункции. Главная органелла – это ядро. В нём находятся гены, определяющие строение клетки и её работу. Другие органеллывысвобождают энергию, содержащуюся в пище, выводятпродукты обмена веществ или защищают клетку. Клетки бактерий не имеют ядра, поэтому их называют прокариотными. С прокариотных клеток началась эволюция клеточных форм жизни на Земле.

-: общеупотребительными

-: разговорными

-: профессиональными

+: терминами

S: Монография, реферат, рецензия на диссертацию являются жанрами ________ стиля.

+: научного

-: художественного

-: официально-делового

-: публицистического

S: Диатомовая водоросль – это совершенно особая группа одноклеточных организмов. В отличие от других водорослей она окружена твердой оболочкой-панцирем. Они бывают настолько разнообразны, тонки, изящны, затейливы и причудливы, что можно подумать, что это творения художника.

Стиль (подстиль) текста…

+: научно-популярный

-: собственно научный

-: художественный

-: газетно-публицистический

S: Функцией публицистического стиля является…

-: общение

-: обмен мнениями

-: эстетическое воздействие

+: агитация

S: Характерными особенностями публицистического стиля являются…

-: реализация в научной сфере

+: призывность (побудительность), полемичность

-: использование слов, называющих лицо по действию (налогоплательщик, квартиросъемщик)

-: стереотипность; стандартизованность изложения

S: Характерными особенностями публицистического стиля являются…

-: отсутствие оценочности

+: присутствие значительных элементов экспрессивного стиля

-: реализация только в устной форме

-: обслуживание сферы административно-правовой деятельности

S: 1) употребление лексики, обозначающей понятия морали, этики, экономики, медицины, психологии;
2) сочетание эмоциональных средств языка со строгой логической доказательностью;
3) употребление общественно-политической лексики;
4) использование фразеологических оборотов, пословиц, поговорок, литературных цитат, языковых средств юмора, сатиры, иронии.

Перечисленные черты характерны для _________ стиля.

-: разговорного

-: научного

-: художественного

+: публицистического

S: Цель _____ стиля – информирование, передача общественно значимой информации с одновременным воздействием на читателя, слушателя, убеждением его в чём-то, внушением ему определённых идей, взглядов, побуждением его к определённым поступкам, действиям.

-: художественного

-: официально-делового

+: публицистического

-: научного

S: Отымённые предлоги (в целях, в соответствии с) широко употребляются в…

-: разговорной речи

+: текстах научного стиля

-: языке художественной литературы

S: К официально-деловому стилю НЕ относятсяслова (словосочетания)…

+: теория вероятности

-: в соответствии с указом

-: налогоплательщик

S: К основным характеристикам официально-делового стиля относятся…

+: точность изложения, не допускающая возможности инотолкования

-: неподготовленность, спонтанность

-: активное использование экспрессивных, выразительных, эмоциональных средств языка

S: В зависимости от назначения и содержания в канцелярско-деловом подстиле выделяют…

+: деловую переписку

-: бухгалтерскую документацию

-: банковскую документацию

S: В истории формирования русского официально-делового письма выделяются этапы _________ делопроизводства.

+: приказного

-: демократического

-: генеральского

S: Кошка и люди

Печка у меня очень плохая. Вся моя семья завсегда угорает через нее. А чертов жакт починку производить отказывается. Экономит. Для очередной растраты.
Давеча осматривали мою печку. Вьюшки глядели. Ныряли туда вовнутрь головой.
– Нету, – говорят.– Жить можно.
– Товарищи, – говорю, – довольно стыдно такие слова произносить: жить можно. Мы завсегда угораем через нашу печку. Давеча кошка даже угорела. Её тошнило давеча у ведра. А вы говорите – жить можно.
Чертов жакт говорит:
– Тогда, – говорит, – устроим сейчас опыт и посмотрим, угорает ли ваша печка. Ежли мы сейчас после топки угорим – ваше счастье, переложим. Ежли не угорим – извиняемся за отопление.
Затопили мы печку. Расположились вокруг её.
(М. М. Зощенко)

Выделенные слова относятся к…

+: просторечным

-: общеупотребительным

-: диалектным

-: профессиональным

S: Вот, братцы мои, и праздник на носу– пасха православная.
Которые верующие, те, что бараны, потащат свои куличи святить. Пущай тащат! Я не потащу. Будет. Мне, братцы, в прошлую пасху на кулич ногой наступили!
Главное, что я замешкался и опоздал к началу. Прихожу к церковной ограде, а столы уже заняты. Я прошу православных граждан потесниться, а они не хотят. Ругаются.
– Опоздал, – говорят, – черт такой, так и станови свой кулич на землю. Нечего тут тискаться и пихаться –куличипосроняешь.
(М. Зощенко)
Выделенные слова относятся к…

-: общеупотребительным

+: просторечным

-: терминам

-: жаргонным

S: Позволяют использовать в художественном тексте прием стилизации авторской речи под речь персонажа языковые средства ______ стиля.

А в букве «М» народу тьма-тьмущая. Одни бегут туда, другие обратно, все толкаются, спешат куда-то и никому ни до кого дела никакого. У лестницы, что сама туда-сюда ползает, особенно много народу. Просто гора людей, сверху жутко смотреть, как чудище какое шевелится. Это где же они все живут? Это сколько же жилплощади государство им обязано найти? И почему они все здесь, в столице ошиваются?
Он шагал проверить, не надул ли его сын, действительно ли учится в институте или брешет, поди. А может, в чем разуверился сын, так подлить ему масла и вернуть к земле.
(В. Золотухин)

-: научного

-: официально-делового

-: публицистического

+: разговорного

S: Требованиям разговорного стиля НЕ соответствует предложение…

-: В жаркий день очень хочется искупаться в речке.

-: Мы с подругой записались в кружок кройки и шитья.

-: Мама по вечерам читает газеты.

+: Я приобрела для сына настольную игру.

S: 1) Лексическая разнородность;
2) употребление экспрессивно окрашенной лексики;
3) частотность слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
4) широкое использование внелексических средств (интонации, эмоционально-выразительного фразового ударения, пауз, темпа речи и т. д.).

Перечисленные черты характерны для ________стиля.

-: публицистического

-: научного

+: разговорного

-: художественного

S: Лошадку ведет под уздцы мужичок
В больших сапогах, в полушубке овчинном,
В больших рукавицах… а сам с ноготок!
(Н. А. Некрасов)

В отрывке из стихотворения используется…

-: эпитеты

+: литота

-: олицетворение

-: метафора

S: Непомерное преуменьшение какой-либо реалии выражает…

-: олицетворение

-: метафора

-: гипербола

+: литота

S: Иносказательное изображение отвлечённого понятия при помощи конкретного, реально существующего образа представляет собой.

-: литота

+: олицетворение

-: гипербола

-: эпитет

S: Синекдоха – это перенос наименования…

+: с части на целое или с целого на часть

-: по цвету

-: по форме

-: по размеру

S: Час мужества пробил на наших часах.
И мужество нас не покинет.
А. А. Ахматова

В отрывке из стихотворения используется…

-: оксюморон

-: антитеза

+: метафора

-: гипербола

V 2

S: Расположите предложение так, чтобы получился текст. Определите тип

связи предложений.

А. Имена людей – часть истории народа.

Б. Древнерусские имена были своеобразными характеристиками людей.

В. Ученные установили, что в именах людей отражается быт, верования, чаяния, фантазия, художественное творчество народов, их исторические связи.

Г. Имя давалось человеку как примета, по которой можно было выделить.

-: Г, А, В, Б, параллельная

+: А, В, Б, Г, последовательная

-: А, Г, Б, В, последовательная

-: А, Б, В, Г, параллельная

S: Расположите предложение так, чтобы получился текст. Определите тип связи предложений.

А. Цветаеву – поэта не спутаешь ни с кем.
Б. Уже в ранних стихах начала складываться особая цветаевская хватка в обращении со стихотворным словом, стремление к афористической четкости и завершенности.
В. Это, бесспорно, верный критерий подлинности и силы поэтического мастерства.
Г. Стихи ее узнаешь безошибочно – по особому распеву, неповторимым ритмам, необщей интонации.

+: А, Г, В, Б, последовательная
-:А, Б, В, Г, последовательная
-: Б, В, Г, А, параллельная
-: Г, Б, А, В, параллельная

S: Расположите предложения так, чтобы получился текст. Определите тип связи предложений.

А. Мы подошли к такому рубежу, когда неупорядоченная стихийность заводит в тупик.

Б. Речь идет о сотрудничестве, которую было бы точнее назвать «сотворчеством».

В. И мировому сообществу предстоит научиться формировать и направлять процессы таким образом, чтобы сохранить цивилизацию, делать ее безопасной для всех и более благоприятной для нормальной жизни.

Г. Формула развития «за счет другого» изживает себя.

-: В, Б, А, Г, последовательная
-: Б, Г, В, А, последовательная
+: А, В, Б, Г, последовательная
-:Б, Г, А, В, параллельная

S: Психологически подготавливает слушателя к существу речи и вводит его в процесс восприятия текста такая составная часть композиции, как:

-: основная часть

-: зачин

+: вступление

-: концовка

S: Укажите предложение с грамматической ошибкой (неправильно построенное):

-: В «Вишневом саде» есть и грустное, и смешное, и трагическое.

-: Журналисты получили ответы на все интересующие их вопросы.

+: Мы увлекаемся и любим посещать выставки филателистов.

-: Сюжет рассказа интересен во многих отношениях.

S: Укажите предложение без грамматической ошибки (правильно построенное):

-: Базаров говорит Аркадию, что твой отец – человек отставной.

+: Ознакомьтесь со списком учеников, сдавших экзамен.

-: Во встрече участвовали делегаты от следующих стран: Англия, Франция, Италия.

-: Трест организовал и руководит предприятиями.

S: Укажите предложение с грамматической ошибкой:

-: Вы заплатили за проезд в автобусе?

+: Писатель горячо любил и восхищался своей Родиной.

-: Посмотрев на конверт, хозяйка догадалась, в чем дело.

-: Вопреки ожиданиям дачников, погода не улучшалась.

S: Из частей композиции текста: зачина, вступления, основной части, заключения и концовки, в речи не может отсутствовать:

-: концовка

+: основная часть

-: вступление

-: заключение

S: Укажите ошибку в образовании формы слова:

+: одеть пальто

-: три девушки

-: вымыв руки

-: менее удачный

S: Укажите предложение с грамматической ошибкой:

-: Три аспирантки закончили работу над диссертацией.

+: Обои студентки получили наконец стипендию.

-: Нас у матери четверо, а у соседа пятеро детей

-: Аршин – старая русская мера длины, равная одной третьей сажени или шестнадцати вершкам.

S: Укажите предложение с грамматической ошибкой:

-: В семидесятитрехмиллионной стране было очень мало ученых.

+: Город расположен на обоих сторонах реки.

-: В США в то время родился стовосьмидесятичетырехмиллионный житель.

-: Сорокалетний мужчина тоже принял участие в кроссе.

S: Укажите предложения с грамматической ошибкой:

-: В тысяча девятьсот восемьдесят первом году в Москве проживало восемь миллионов триста две тысячи человек, в Новосибирске – около миллиона трехсот шестидесяти тысяч человек.

-: Из девятисот шестидесяти трех участников съезда иногородних шестьсот девяносто восемь человек.

+: Трое дней и ночей мы готовились к экзамену.

I:
S: Укажите правильную падежную форму имени числительного в предложении:

+: о трехстах семидесяти четырех
-: о триста семидесяти четырех
-: о трехстах семьдесят четырех
-: о триста семьдесят четырех

S: Паралингвистика – это наука, изучающая…

-: систему ценностей

-: процесс речи с точки зрения содержания, коммуникативной ценности

-: языковые единицы в их функциональной значимости

+: невербальную коммуникацию

S: В структуре доказательства выделяют тезис (положение, которое вводится, доказывается, обосновывается) и ___________ (суждения, которые должны подтвердить выдвигаемое положение).

-: цифры

+: аргументы

-: энтимемы

-: этикетные формулы

S: В соответствии с законом _____________ основная мысль не должна вступать в противоречие с остальным текстом.

-: достаточного основания

-: исключенного третьего

+: противоречия

-: тождества

S: Для «открытой» стратегии монолога в беседе характерна фраза…

-: Хоть Вам это и неизвестно…

-: Нет, Вы не правы

+: Да, Вы правы, хотя…

S: В заключении оратор НЕ должен использовать фразу:

-: Благодарю за внимание.

-: Таковы причины этой истории.

+: Извините, что отнял у вас время.

S: В заключении оратор НЕ должен использовать фразу:

+: У меня все.

-: Надеюсь на следующую встречу.

-: Благодарю за внимание.

S: Концовка выступления, в отличие от его заключения, представляет собой…

-: осмысление содержания прочитанного, обзор литературы

-: повтор основных этапов развития темы

+: этикетные формулы, посторонние замечания или информацию, помогающие оратору завершить выступление в нужном эмоциональном ключе

-: показ путей решения проблемы

S: Цель выступления на предложенную тему: «Языковая личность: речевой портрет современного русского интеллигента» - …

+: информационная

-: развлекательная

-: агитационная

-: побуждающая

S: Беседа журналиста с каким-либо лицом или группой лиц, представляющая общественный интерес и предназначенная для передачи в средствах массовой информации, - это:

-: интервью

-: эссе

-: очерк

+: фельетон

S: Имеется несколько способов изложения материала. Определите, какой это способ: Изложение от частного к общему (переход от частного случая к обобщениям и выводам)

+: индуктивный способ

-: метод аналогии

-: ступенчатый способ

-: дедуктивный способ

S: Имеется несколько способов изложения материала. Определите, какой это способ: Изложение от общего к частному (в начале речи выдвигается положение, а потом разъясняется его смысл на конкретных примерах):

+: дедуктивный

-: индуктивный

-: концентрический

-: ступенчатый

S: Имеется несколько способов изложения материала. Определите, какой это способ: Расположение материала вокруг главной проблемы (от общего рассмотрения проблемы к более конкретному и углубленному анализу):

+: концентрический

-: исторический

-: метод аналогии

-: дедуктивный

S: Имеется несколько способов изложения материала. Определите, какой это способ: Расположение материала в хронологической последовательности (описание и анализ изменений, которые произошли с течением времени):

+: исторический

-: индуктивный

-: дедуктивный

-: ступенчатый

S: К ораторским приемам привлечения внимания аудитории НЕ относится:

-: обращение к слушателям

-: неожиданный вопрос

-: пауза

+: упрек за невнимание

S: К недостаткам в композиции публичного выступления НЕ относится…

-: нарушение логической последовательности

-: перегрузка текста теоретическими рассуждениями

-: шаблонное, трафаретное построение речи

+: примеры из художественной литературы, пословицы, поговорки

S: К главными показателям взаимопонимания между говорящим и слушающими НЕ относится…

-: положительная реакция на слова выступающего

-: внешнее выражение внимания у слушателей

-: «рабочая» тишина в зале

+: волнение слушателей, реплики из зала

S: Оратор, не умеющий установить контакт с аудиторией,…

-: держит весь зал в поле зрения

-: ведет себя естественно

-: часто обращается к слушателям

+: говорит сбивчиво, невыразительно

S: Оратор, умеющий установить контакт с аудиторией,…

-: говорит сбивчиво, невыразительно

-: не видит своих слушателей

-: не реагирует на поведение слушателей

+: говорит уверенно, ведет себя естественно

S: Тезис – это….

+: основная мысль текста или выступления, сформулированная в виде предложения

-: мысль, высказанная субъектом речи

-: процесс приведения доказательства для обоснования какой-либо мысли

-: точка зрения субъекта речи

S: Выберите грамматически правильное продолжение предложения: Анализируя стихотворный текст, …

-: …мной был неверно определен размер.

+: …помните об особенностях поэтической речи.

-: …у нас завязался спор.

-: …часто не учитываются ритм и интонация.

S: В каком предложении вместо слова «гордыня» нужно употребить слово «гордость»?

-: Гордыня Ларры обрекла его на одиночество.

-: Радость от успеха незаметно для него самого переросла в гордыню, слава вскружила голову.

-: Душа-то у тебя хорошая, да гордыня неуемная.

+: Он испытывал гордыню от того, что у него все получилось.

S: Каково лексическое значение слова «меркантильный»?

-: убыточный

-: низменный

-: зажиточный

+: мелочно-корыстный

S: Укажите предложение без грамматических ошибок.

-: Многие названия городов образованы от древних слов, мы которых уже не употребляем в речи.

-: Рисунки, которые я воображал, глядя на ржавые листы железа, менялись то ли под влиянием погоды, то ли возраста.

-: Хозяин принялся разливать борщ таким половником, на котором впору было отправиться в плавание.

+: Вначале приглушенные отдалением, но все более становясь слышимыми, в тишину постепенно прокрадывались звуки...

S: В каком предложении вместо слова БЕЗОБИДНЫЙ нужно использовать НЕОБИДЧИВЫЙ?

-: Заведующий отделением часто отчитывал нас без всяких оснований, но в сущности был совершенно безобидным человеком.

-: Шутки брата далеко не всегда были безобидны.

+: Я люблю общительных, безобидных людей, которые понимают шутки.

-: Мыши – совершенно безобидные существа, хотя многие их боятся.

S: Найдите ошибку, связанную с определением рода существительного:

-: У подъезда стояло легковое такси.

+: Пестрая какаду сидела на ветке.

-: ООН отметила 50-летие своего существования.

-: Асфальтированное шоссе вело нас к городу.

S: Ошибкав согласовании допущена в предложении:

+: Бездна звезд смотрели на меня в ночной тиши.

-: Твой брат или друг помог тебе перевести текст?

-: Корректор не заметил ошибку.

-: Мать с ребенком пошли в поликлинику.

S: Ошибкав употреблении причастия допущена в предложении:

+: Задание, выполняющееся нами, легкое.

-: Издалека были видны плывущие бревна по воде.

-: Он говорил о порядках, господствовавших здесь до революции.

-: Студент, сделавший доклад на научной конференции, получит автоматический зачет.

S: Ошибкав управлении допущена в предложении:

-: Шолохов подробно описывает жизнь казаков.

-: Он удивлялся ее поступкам.

-: Мальчик камнем бросил в воду.

+: Он поделился о своих впечатлениях.

S: Допущена ошибка в определении рода существительного:

-: красивое бра

-: болезненная мозоль

+: новая тюль

-: вкусное какао

S: Ошибкав управлении допущена в предложении:

-: Писатель подробно описывает жизнь ученых.

-: Он удивился ее поступку.

+: Наша учительница удостоена высокой правительственной наградой.

-: Он поделился своими впечатлениями

S: Тавтология допущена в предложении:

+: Это свойство свойственно всем писателям.

-: Строительство телеграфа не должно останавливаться на мертвой точке.

-: В конце занятия он задаст вопрос.

-: Деятельность фирмы ставилась выше интересов любой стороны, даже выше интересов государства.

S: Определите способ изложения материала в тексте.

Достоевский был художником - лириком. Все его повести и романы - одна огненная река его собственных переживаний. Это - сплошное признание сокровенного своей души. Это - страстное стремление признаться в своей внутренней правде. Это- первый и основной момент в его творчестве. Второй - постоянное стремление заразить, убедить, потрясти читателя, исповедуя перед ним свою веру. Вот эти оба свойства творчества Достоевского присущи ему так, как ни одному другому лирику, если под лирикой разуметь призыв потрясенной души.

-: аналогический
-: индуктивный
+: дедуктивный

-: концентрический

S: Определите способ изложения материала в тексте.

Вы совершенно предвзято заранее исключили Смердякова из всякого подозрения… Я собрал кое-какие сведения: он ненавидел происхождение свое, стыдился его и со скрежетом зубов припоминал, что «от Смердящей произошел». К слуге Григорию и к жене его, бывшим благодетелям его детства, он был непочтителен. Россию проклинал и над нею смеялся. Он мечтал уехать во Францию, с тем чтобы переделаться во француза. Он много и часто толковал еще прежде, что на это недостает ему средств. Мне кажется, что он никого не любил, кроме себя, уважал же себя до странности высоко.

-:исторический
+: индуктивный
-: концентрический
-: дедуктивный

S: Определите способ изложения материала в тексте.

Читая сборники французских обычаев, составленные в 16,17 и 18 веках, мы поражаемся множеством бессмысленных подробностей, количеством разных пошлых повинностей, которые при всем том не приносили владельцу никакой существенной пользы. Например, в одном владении Восточной Франции крестьяне обязаны были в определенное время собираться перед замком господина и целый день бить друг друга в грудь, делая гримасы

друг другу и показывая язык. В другом месте крестьяне обязаны были привезти владельцу в известное время яйцо, положив его на телеге, запряженной 8 волами. Далее, в одном селении, принадлежащем фамилии Монморанси, ежегодно в известный срок посылался к господину цирюльник, который был его выбрить, где бы ни находился господин.

-: исторический
+: дедуктивный
-: индуктивный
-: стадиальный

S: Определите способ изложения материала в тексте.

Стекло бывает разное. Оконное, зеркальное, бутылочное, а еще такое, которым покрывают тазы и кружки, - эмаль. Эмаль - разновидность стекла. Вот о ней и пойдет речь. И еще о железе. Оно ведь действительно очень легко ржавеет, до неприличия легко. Подавляющее большинство автомобилей оказывается на свалке потому, что у них проржавел кузов. Что противопоставить ржавчине? Обычная защита - краска. В ходу различные мастики, в последнее время очень большой популярностью пользуется эпоксидная смола.

-: индуктивный
+: ступенчатый
-: дедуктивный
-: исторический

S: К установкам эффективного слушания относится:

А) установка одобрения

Б) сосредоточение внимания на разговорных особенностях собеседника

В) использование различных типов и приемов слушания в зависимости от цели говорящего и ситуации общения

Г) стремление лидировать в разговоре

-: В, Г

-: Б, В

+: А, В

-: А, Г

S: При написании и редактировании текста НЕ рекомендуется…

-: обращать внимание на сочетаемость слов и фразеологизмов

-: избегать двусмысленности при использовании многозначных слов

-: уточнять по словарям значения слов, неологизмов, паронимов

+: использовать большое количество терминов и заимствованных слов

S: Определите последовательность композиционных частей ораторской речи:

1) заключение

2) подбор аргументов

3) вступление

4) формулирование тезиса

-: 2-1-4-3

-: 1-2-3-4

+: 3-4-2-1

-: 3-2-4-1

S: Часть публичной речи, в которой подводятся итоги, обобщаются высказанные мысли, называется…

+: заключение

-: аргументы

-: вступление

-: тезисы

S: Главным показателем чувств говорящего является…

+: выражение лица, мимика

-: настроение

-: слова, речь

-: действия, поступки

S: Язык мимики и жестов позволяет говорящему:

+: полнее выразить свои чувства

-: выглядеть привлекательно, «театрально»

-: привлекать к себе внимание слушателей

S: Манера слушать, или стиль слушания зависит от ряда особенностей. К ним НЕ относится…

-: характер и интересы слушателей

-: пол и возраст слушателей

-: служебное положение слушателей

+: внешние данные

S: Условия, в которых происходит речевое общение, – это речевая(-ое)...

-: событие

-: деятельность

-: взаимодействие

+: ситуация

S: Тезисом называется…

-: процесс передачи, истолкования и внушения информации, зафиксированной в исходной положении.

-: логическое рассуждение, в процессе которого положение и утверждение необходимо обосновать доводами.

+: положение, утверждение, мнение, которое обосновывается и которое необходимо доказать в речи.

-: логический довод, основание, положение, которое используется для доказательства.

S: Риторической позицией называется…

-: воздействие на собеседника с помощью невербальных средств

-: соответствие слов и выражений целям и условиям общения

-: роль, в которой будет выступать оратор

+: воздействие на собеседника с помощью вербальных средств

S: В риторике НЕ выделяют ________ позы выступающего (фиксированные, статичные положения тела).

-: открытые

-: закрытые

-: авторитарные

+: руководящие

S: К жанру социально-политического красноречия относятся…

-: научные доклады

-: поминальные речи

-: речи на соборе

+: выступления, посвященные вопросам экономики, права, этики, культуры

S: Оратору в ходе выступления следует избегать риторической позиции…

+: просителя

-: информатора

Далее ⇒