ТЕМА: ВИКЛАДАЧ ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ЯК ОРГАНіЗАТОР НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ
ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ:
1. Основи професійної діяльності викладача ВНЗ.
2. Функціональні компоненти професійно-педагогічної діяльності викладача.
3. Характеристика основних напрямів діяльності викладача ВНЗ.
4. Сутність та компоненти педагогічного професіоналізму.
5. Особливості професії андрагога.
ПРОБЛЕМНІ ПИТАННЯ:
1. Поясніть функції, права та обов’язки викладача ВНЗ.
2. Після декількох занять, студент заявляє викладачеві: «Я не думаю, що Ви як педагог, можете нас навчати.» Якою, на ваш погляд, має бути реакція викладача?
3. Розкрийте позитивні і негативні сторони впровадження Болонського процесу, кредитно-модульної системи у вітчизняних вищих навчальних закладах.
4. Доведіть, що використання кредиту максимально індивідуалізує та демократизує навчальний процес.
5. Чому контроль за якістю знань є стержнем у створенні єдиного освітнього простору Європи?
6. Поясніть, у чому, на вашу думку, полягає зміст і завдання процесу узгодження навчальних структур і кваліфікацій?
7. Які першочергові кроки здійснили б Ви, будучи Міністром освіти і науки, щоб Болонська системи почала ефективно працювати?
8. Доведіть необхідність постійного професійного самовдосконалення викладача вишу.
ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ:
1. Доповніть бібліографію до даної теми.
2. Складіть професіограму викладача вищої школи.
3. Проведіть мікродослідження в групі: «Професійні здібності студентів магістрантів педагогічного університету».
4. Складіть глосарій до теми.
5. Зробіть структурно-логічну схему теми.
6. Розробіть до даної теми тести.
7. Оберіть один із стилів спілкування (Вітвицька, С.С. Основи педагогіки вищої школи [Текст]: Підручник за модульно-рейтинговою системою навчання для студентів магістратури / С.С. Вітвицька; Житомирський держ. Пед. ун-тім. І.Франка. – К.: Центр Навч. л-ри, 2006. – С.71-72) та змоделюйте ситуацію, в якій яскраво виражений даний стиль. Проаналізуйте ситуацію та обґрунтуйте вибір стилю, вказавши його переваги і недоліки.
ТЕМАТИКА ДОПОВІДЕЙ ТА РЕФЕРАТІВ:
1. Особистість викладача вищої школи та його професіограма.
2. Педагогічне спілкування в діяльності педагога вищої школи.
3. Професія андрагог.
4. Педагогічний професіоналізм: теорія, досвід, проблеми
5. Сутність професійної компетентності викладача вищої школи.
6. Викладач вищого навчального закладу: реалії і перспективи.
ПІДРУЧНИКИ ТА НАУКОВО-МЕТОДИЧНІ ПОСІБНИКИ:
1. Алексюк, А.М, Педагогіка вищої освіти України: Істория. Теорія. [Текст]: Підручник для студентів, аспірантів та молодих викладачів вищих навчальних закладів / Анатолій Миколайович Алексюк. – К.:Либідь, 1998. – 554 с.
2. Артемова, Л.В. Педагогіка і методика вищої школи [Текст]: навч.- метод. посіб. для студ. вищих навч. закл. Інтерактивні технології в курсах навч. дисциплін /Любов Вікторівна Артемова. – К.: Кондор, 2008. – 272 с.
3. Вітвицька, С.С. Основи педагогіки вищої школи [Текст]: Підручник за модульно-рейтинговою системою навчання для студентів магістратури / С.С. Вітвицька; Житомирський держ. Пед. ун-тім. І.Франка. – К.: Центр Навч. л-ри, 2006. – 364с.
4. Вища освіта України і Болонський процес [Текст]: навч.посібн / за ред.. В.Г. Кременя. – Тернопіль: Навч.-книга – Богдан, 2004, ‑ 370 с.
5. Гуманітарна педагогічна парадигма вищої освіти [Текст]: монографія /АПН України; Ін-т вищої освіти; Відділ теорії і методології гуманітарної освіти. ‑ Педагогічна думка, 2007. – 334 с.
6. Збірник нормативних актів України щодо організації навчально-виховного процесу у вищому навчальному закладі [Текст]: Довідник для працівників вищих навчальних закладів. Вип. 1. ‑ Мін-во економіки та питань європейської інтеграції України, Укр.. академія зовнішньої торгівлі. – К.: УАЗТ, 2003. – 408 с.
7. Кнодель Л.В. Педагогіка вищої школи [Текст]: посібник для магістрів / Л.В.Кнодель. – К., 2008. – 135с.
8. Кузьминський А.І. Педагогіка вищої школи [Текст]: Навч.посібник / А.І.Кузьминський. – К.: Знання, 2005.‑ С.49-61.
9. Навроцкий, А.И. высшая школа: теория и практика модернизации [Текст]/ Алексей Иванович Навроцкий; Харьков, нац. ун-т имени В.Н. Каразина, 2007. – 196 с.
10.Ортинський В.Л. Педагогіка вищої школи [Текст]: навч. посіб. для студентів вузів / В.Л.Ортинський. – К.: Центр нав. л-ри, 2009. – 472 с.
11.Педагогіка: Інтегрований курс теорії та історії [Текст]: Навч. –метод. посібник: У 2 ч. / За ред. А.М.Бойко. – Ч. 2. – К.: ВІПОЛ; Полтава:АСМІ, 2004. – 504 с.
12.Проблеми якості вищої освіти [Текст]. Монографія / АПН України, Ін-т вищої освіти. К.: Педагогічна думка, 2007. – 233 с.
13.Фіцула, М.М. Педагогіка Вищої школи [Текст]: Навч. посіб. / М.М. Фіцула. – К.: Академвидав, 2006. – 352 с.
ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА:
1. Блинов Л.Б. Профессионально-личностное становление преподавателя высшей школы в контексте аксиологического подхода//Педагогическое образование и наука. – 2010 ‑ №11. – С.50-54.
2. Громкова М.О. О педагогической подготовке преподавателя высшей школы//Высшее образование В России.‑ 1994. ‑ №4. – С.105-108.
3. Данілюк Л. Викладач вищої школи: нова епоха – нові проблеми//Імідж сучасного педагога. – 2003. ‑ №7-8. – С.16-17.
4. Коновалова В.Б. Успішність педагогічної діяльності викладача вищого навчального закладу//Матеріали наук.-практ. конференції молодих вчених. – Харків: ОВС, 2003. – С.32-33.
5. Облєс І.І. Фактори професійного становлення викладача вищого навчального закладу // Дидактика професійної школи: Зб. Наук. Праць. – Вип. 4/ Ред. кол.: С.У. Гончаренко, В.Щ. Радкевич та ін. – Хмельницький ну, 2006. ‑ №№-33-37.
6. Сорокопуд Ю.В. Профессиональна компетентность преподавателя высшей школы// Педагогическое образование и наука. – 2010 ‑ №11. – С.42-48.
7. Степанишин Б.І. Особа викладача інституту та шляхи її формування//Рідна школа. – 1992. ‑ №2. – С.60—67.
ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА:
1. Калошин В.Ф. Самоактуалізація викладача//Практична психологія та соціальна робота. – 2000. ‑ №1. – С.7-9.
2. МакароваЛ.Н. Развитие стиля педагогической деятельности преподавателя вуза//Педагогика. – 2005. ‑ №6. – С.72-80.
3. Манушин Э., Добряков А. Модель подготовки элитного специалиста//Высшее образование в России. – 2007. ‑ №8. – С.
4. Матушанский Г.У., Цвенгер Ю.В. Основные характеристики психолого-педагогической подготовки и переподготовки преподавателя высшей школы на современном этапе // Психологическая наука и образование. – 2010. ‑ №2. – С.26-31.
5. Щербань П Сутність педагогічної культури//Вища освіта України. – 2004. ‑ №3. – С.67-71.
Модуль 2. Основні напрями дидактики вищої школи
Семінарське ЗАНЯТТЯ № 3