Для работы с уже прошедшим используются методы регрессии, имитации и обмена опытом

Метод регрессии помогает еще раз пережить уже свершившуюся ситуацию и пересмотреть ее.
Метод имитации позволяет сымитировать варианты своего поведения.
Метод обмена опытом дает возможность обсудить свой собственный опыт по определенным событиям с участниками группы.

Для работы с происходящим используются методы концентрации присутствия, групповой рефлексии и построения диспозиций.

Метод концентрации присутствия заключается в том, что психолог задает вопросы, концентрирующие внимание участников на происходящие с ними явления.
Метод построения диспозиций основан на ролевых играх.
Метод групповой рефлексии – обычно применяется на последней стадии работы.

Для работы с планируемыми событиями применяются методы: символического самовыражения, группового решения проблемы, операционализации.

Метод группового решения проблем представляет собой обсуждение, направленное на выявление общего отношения к задаче.
Метод операционализации представляет собой репетицию различных ситуаций.

Метод символического самовыражения – это использование символов. Необходимо различать символ как носитель значений, имеющих ценность для данного индивида (символ как укорененная в биографии индивида «эрзац-структура») и символ как носитель объемлющего смысла трансцендентности. К. Юнг считает первый из них порождением личностного бессознательного, а второй – коллективного бессознательного. Собственные символы индивида могут «озаряться» и таким образом трансформироваться в идеи.

Вопросы по курсу «Основы психологической помощи»

1. Основные понятия психологической помощи2. Основные виды психологической помощи3. Проблема классификации видов психологической помощи.4. Психопрофилактика.5. Психологическая реабилитация6. Психологическое консультирование7. Психотерапия.8. Сходство и основные различия между психологическим консультированием и психотерапией.9. Цели и основные задачи психологической помощи.10. Принципы оказания психологической помощи. 11. Биопсихосоционоэтическая модель психологической помощи.12. Нормативно-правовое регулирование оказания психологической помощи в РБ. 13. Оказание психологической помощи несовершеннолетним .14. Оказание анонимной психологической помощи.15. Личность психолога. Примерная модель эффективного психолога16. Влияние профессиональной деятельности на личность психолога.17. Синдром «эмоционального выгорания» в профессиональной деятельности психолога.18. Профессиональная этика психолога.19. Процесс психологической помощи.20. Основные установки психолога для оказания психологической помощи. 21. Позиции психолога по отношению к клиенту.22. Контакт как основной терапевтический фактор при оказании психологической помощи.23. Перенос в профессиональном взаимодействии психолога и клиента.24. Критерии эффективности психологической помощи25. Временное пространство индивидуальной психологической помощи 26. Вопросы организации пространства для оказания психологической помощи.27. Организация процесса консультационной работы. 28. Основные средства оказания психологической помощи29. Типичные ошибки начинающего психолога30. Групповая психологическая помощь. Виды групп.31. Основные вопросы организации групповой психологической помощи. 32. Психологические аспекты деятельности психолога при оказании групповой психологической помощи.33. Преимущества и ограничения групповой психологической помощи34. Групповая динамика и основные терапевтические факторы группы.35. Методы и средства оказания помощи при групповой форме работы.36. Особенности работы с психической травмой.37. Особенности кризисной психологической помощи.38. Особенности психологической работы с детьми и подростками.39. Психологическая помощь семье. 40. Психологическая помощь в профессиональном самоопределении и развитии.