Узгодити присудок з підметом

три, чотири?

Ø Які слова, поєднуючись з числівниками два, три, чотири, завжди

мають закінчення -а;

15. Прочитайте текст. Визначте його стилістичну приналежність. Перепи-

шіть, записуючи цифри словами.

Вчені США в результаті досліджень установили, що серед 80000 слів, якими люди користуються під час телефонних розмов, виявилося 2240 головних словес-них одиниць і 5000 різних інших слів. Отже, обсяг словникового запасу, яким лю-дина користується активно, не дуже великий. Натомість автори високохудожніх романів вживають приблизно 10000 слів. Мовознавці вважають, що запас слів, зна-чення яких люди­на знає, у 5-6 разів перевищує її активний словник. А в деяких мовах загальна кількість слів набагато більша – приблизно від 200000 до 400000. Звичайно, точну цифру назвати неможливо, оскільки мова у зв’яз­ку з різноманіт-ністю видів людської діяльності постійно змінюється й поповнюється новими словами й виразами (І. Томан).

Ø Обґрунтуйте зв’язок числівників з іменниками.

Ø Поясніть усі відомі орфограми та пунктограми.

16. Відредагуйте, якщо потрібно, подані речення та виправте помилки в напи-

санні слів. Запишіть правильно. Мотивуйте виправлення, зроблені вами.

1. Сто сорок три студента прийшли на лекцію з культури української мови.

2. Сьогодні з’явилося на заняття більшість студентів.

3. Половина іногородніх студентів буде поселена в гуртожитку.

4. Два нові комп’ютера закупили для комп’ютерного класу нашого факуль-

тета.

5. На нашому курсі читають семеро профессорів.

6. Приблизно сімдесят з половиною відсотка студентів факультета відвідує

спортивні секції та наукові гуртки.

7. Сім участників конкурса були нагороджені грошовою премією.

8. Більшість учбових закладів починає навчаньня у вісім годин.

9. Ректор університетва приймає по середам з п’ятнадцяти до вісімнадцяти

годин.

10. Заслуговує уваги той факт, що чотири студента группи навчається вик-

лючно на "відмінно".

17. Запишіть числівники словами.

Із 75 членів колективу прибуло 60;

вручити дипломи 100 студентам;

286,7 тонни;

194 комп’ютерів;

до 1587 239 додати 11;

провели консультацію із 40 студентами.

18. Виправте помилки у вживанні прийменників. Складіть з ними складносуряд-

ні речення, характерні для офіційно-ділового стилю (речення слід скласти

так, щоб між їх частинами ставилася крапка з комою або тире).

При таких умовах, на протязі кварталу, покласти в кишеню, в дві години, бу-динок в три поверхи, вступити в аспірантуру, залучити в роботу, один день в мі-сяць.

19. Перекладіть українською мовою. Порівняйте прийменникове ке­рування в

російській та українській мовах.

Не явился из-за болезни, поехать в командировку, действовать в соответст-вии с правилами, в течении двух часов, читать на украинском языке, на следующий день, принять во внимание, в адрес, ввести в состав, при любой погоде, поступить вуниверситет.

Ø Які особливості вживання в українській мові прийменників, похідних
від повнозначних частин мови?

20. Відредагуйте, якщо потрібно, подані словосполучення.
Прийти у справі, працювати по схемі, черговий по району, по питаннях ко-

мерційної торгівлі, за дорученням, після повернення, по всіх напрямках, по за-

мовленню, курси по вивченню української мови, по одній чайній ложці, наказ по

відділенню, по власному бажанню, за вказівкою, комісія для складання акта, по

закону, надіслати по пошті, українець по походженню, науковий звіт по змісту,

міжнародне агентство по атомній енергетиці, забруднення повітря при експлуа-

тації технологічного обладнання, у відповідності до програми.

Ø З’ясуйте правила вживання прийменника по в діловому мовленні?

21. Перекладіть подані словосполучення українською мовою, звертаючи увагу

на вживання або не вживання прийменника по.

Работать по новой схеме, бюро по трудоустройству, по недоразумению, за-вод по производству, мероприятия по дальнейшему усилению, по прошествии срока, по знакомству, по возможности скорее, сектор по связям, добрый по при-роде, инструкция по использованию, замечания по докладу, кампания по сбору

подписей, мастер по обслуживанию, по конечному результату, семинар по изучению, испытания при комнатной температуре, в пользу заказчика, расписка в получении, цех по производству, по расписанию.

22. Запишіть подані прийменники і прийменникові сполуки українською мовою.

Побудуйте з кількома із них речення:

в адрес, в неделю (700 грн.), в качестве; при исполнении служебных обязанностей, при жизни (был) малоизвестен, при этих словах он поклонился и вышел; расходы по, по собственной воле, смотря по погоде, по по­воду болезни, по просьбе, принять к све-дению, от пуск по болезни, отправить по почте, по просьбе, по требованию, из - за неосторожности, общаться на русском языке, не явился из - за болезни, пропустил по уважительной причине, поехать в командирову, согласно приказу, назначить дежурного в соответствии с правилами внутреннего распорядка, с общего согла-сия, к вашему сведению, изо дня в день, за наличные деньги, к началу года, по мере того как, переходить по наследству, по истечении срока, прочитать с первой по двадцатую страницу.

23. Перекладіть українською мовою речення.

1. Мне - в другую сторону.

2. Столовая находилась в другой комнате.

3. Был учтён опыт других предприятий.

4. Другого выхода нет.

5. Изучение родного языка всегда эффективнее, если оно идёт в сравнении

с другими языками.

24. Утворіть речення із запропонованими словосполученнями, поставивши слова

в дужках у родовому відмінку множини.

а) Адреси (студент), багато (відкриття), потяг (знання), кілограм (помідор).

б) Автор цих (вірш), за сто (море), автограф (письменник), вісім (сузір’я).

в) Кілька пар (чобіт), одяг (українець), один з (учитель), сім (чудо) світу.

25. Перебудуйте речення за граматичними і стилістичними нормами.

1) Читаючи звіт, розболілася мені голова.

2) Вимагая від мене звіт, він не поспішав з поданням своїх документів.

3) Повернувшись з відрядження, радо зустріла мене дворічна донечка.

4) Впоравшись із завданням, нам не доведеться ризикувати.

5) Змагаясь, їм вдасться ближче познайомитись.

6) Людина, звірена собаці, пішла за нею.

7) Шукаючи друзів, нас здолала втома.

8) Учитуючи ситуацію, ми зуміли вийти зі скрутного становища.

9) Читаючи твори У.Самчука, у серці закипають біль і лють одночасно.

10) Він врятував лисицю із пастки і взяв її з собою.

11) Підвівши підсумки, з’явилось відчуття задоволення.

26. Спростіть подані речення, записуючи їх підрядні частини дієприкметнико-

вими й дієприслівниковими зворотами. Порівняйте подані й записані речен-

ня в такій послідовності:

а) швидкість сприймання інформації;

б) доступність;

в) чіткість викладу.

I. Право на додаткову житлову площу мають особи, які страждають хворобами,
що перераховані в особливому списку органів охорони здоров’я (активні форми розладу здоров’я), військовослужбовці, які мають звання полковника і вище, у тім числі і ті, які звільнилися в запас, автори винаходів і рацпропозицій, що мають ве-лике народногосподарське значення, та деякі інші категорії громадян.

II. У разі, коли всі забезпечені за нормою, житло яке залишилося, передається
тим, хто має право на додаткову житлову площу.

III. Коли претендуєш на додаткову житлову площу, треба мати на увазі, що така
вимога в певних випадках може бути не задоволена.

27. З’ясуйте, як змінюються значення поданих речень при зміні порядку слів у

них.

Хто знайшов шапку зелену на третій парі, у деканат занести прохання...

На лекції було студентів тридцять.

27. Поставте і поясніть розділові знаки.

І. Свій голос є у кожної струни та струни ті мелодія єдина і як дзвенять у зла-годі вони то може все і зробить все людина (М.Рильський).

II. І добре синові в нього є мати і добре матері в неї є син (А.Малишко). Віддай
усе що взяв і освятись ще більше ніж узяв зумій віддати (Б.Олійник).

III. Я кажу не було б Дон-Кіхотів вже б давно посивіла земля (Б.Олійник). Будь хліба достоїш який тобі нива дарує будь вдячний землі на якій народився і зріс.

(Г. Коваль).

IV. Я власну вічність бачу без облуди о де б мене не поховали люди там грудка української землі з мого зажуреного серця буде (Д.Павличко).

28. Розкрийте дужки й запишіть словосполучення; де треба, вживайте при-

йменники.

Пробачте (я), (я) болить, дотримати (слово), оволодіти (ситуація), опанувати (професія), ігнорувати (попередження), завдати (шкода), зазнати (невдача), зради-ти (принципи), називати (ім’я), звернутися (адреса), відправити (пошта), прийшов (справа), комісія (складання екзамену), заходи (поліпшення), сталося (недбаль-ство), один раз (місяць), ввести (склад), радіти (успіхи).

29. * Знайдіть синонімічну заміну до запропонованих словосполучень (усно).

Роздрібний продаж, міські вулиці, після впорядкування території, учитель й учні, роботу виконано.

30. Користуючись російсько-українським словником, перекладіть подані слово-

сполучення із прийменником по.

Комиссия по делам, по всем правилам, по выходным дням, получать по счету, по распоряжению администрации, начислить по приказу, командировка по слу-жебным делам, работать по принуждению, выполнять по принуждению, ехать по городу.

31. З поданих варіантів словосполучень та речень, які часто трапляються в
документах, виберіть граматично правильні конструкції і обґрунтуйте свій

вибір (усно).

Дякую вас – дякую вам, більшість працівників починає роботу у вісім го-

дин – більшість працівників розпочинає роботу о восьмій годині – більшість пра-цівників розпочинають роботу у вісім годин, поставити за приклад – поставити у приклад, по наказу ректора – за наказом ректора – згідно наказу ректора – згідно з наказом ректора, заслуговувати уваги – заслуговувати на увагу, працювати по су-місництву – працювати за сумісництвом, завідуючий кафедри – завідуючий ка-федрою – завідувач кафедри – завідувач кафедрою, у справі немає акта перевірки – у справі немає акту перевірки, рішення недосконале по багатьох причинах – рі-шення недосконале по багатьом причинам – рішення недосконале з багатьох при-чин.

Протягом місяцю – на протязі місяця – протягом місяця – на протязі місяцю, ввести до складу правління – ввести у склад правління, за ініціативою працівни-

ків – зініціативи працівників – по ініціативі працівників, звільнити по власному бажанню – звільнити за власним бажанням, високий ступінь відповідальності – висока ступінь відповідальності, хворі з гострим болем приймаються без черги – хворі з гострою біллю приймаються поза чергою – хворих з гострим болем при-ймаємо поза чергою, вступати в університет – потупати до університету – пос-тупати до університета – вступати до університету, до відома платників – для відома платників – до відому платників – для відому платників.

32. Запишіть речення, розставляючи розділові знаки. Поясніть пунктограми.

а) Якщо людина своїми діями заслужила погане ставлення людей до себе то хоч би якою була вона багатою хоч би яку високу посаду обіймала якої слави за-жила все це не переважить на терезах людського осуду.

Для того щоб у колективі шанували й любили треба на мій погляд сумлінно ставитись до діла працювати для людей для суспільства. Я знаю багатьох хто вва-жає себе дуже щасливим саме тому що все своє свідоме життя плідно працював. І для мене завжди в житті на першому місці був труд. Зараз теж усе чим живу це ро-бота робота робота. Це та воля до праці яка рухає моїми помислами й вчинками (М.Амосов).

б) Щоб зберегти пам’ятки культури необхідні для «моральної духовної осі-лості» людей замало тільки платонічної любові дл своєї країни любов повинна бути діяльною. А для цього потрібні знання і не тільки краєзнавчі а й глибші об’єднані в особливу наукову дисципліну екологію культури (Д.Лихачов).

в) Віки мужності і звитяги віки з шаблею в боях і за плугом на кровію политому
полі віки мук на невольничих торговищах трьох материків і віки боротьби проти
татарських турецьких ногайських та інших орд віки надії в очах і сльози на віях віки журби в серці і нескореної думи на чолі і тугою пересновані дні жіночого че-кання дівочої вірності така наша народна пісня (М. Стельмах).

БЛОК ІНДИВІДУАЛЬНИХ ДОМАШНІХ ЗАВДАНЬ

1. Утворіть форму родового відмінка однини. Поясніть значення цих слів.

Виступ, кар’єр, дюйм, тур, склад, конкурс, карбід, перукар, мікрофон, діез, маршал, картинг, карат, вердикт, землетрус, інвентар, диспут, менует, дефіс, вензель, аудитор, бридж, корпус, теніс, декан, формуляр, анекдот, тиск, телеграф, фунт, градус, екіпаж, зріст, більярд, сертифікат, референдум, штаб, лабрадор, волейбол, патент, сектор.

2. Користуючись «Словником іншомовних слів», визначте походження й зна­-
чення поданих слів. Поясніть правопис.

Пресинг, форвард, ректор, кафедра, консенсус, рейтинг, лекція, аудитор, шеф, імідж, симпозіум, колоквіум, рефері, брифінг, прес-конференція, сер­віс, аль-тернатива, презент, бестселер, діаспора, рекет, менеджер, офіс, ленч.

3. Визначте, які з поданих нижче прикметників якісні, а які відносні. Запишіть
їх у дві колонки. Від 3 – 4 якісних прикметників утворіть усі можливі фор-

ми ступенів порівняння.

Кришталева совість, валютний коридор, ювілейний виступ, ніжний по­гляд, теплий дощ, виробнича бригада, літературна пам’ятка, травневий ра­нок, тернис-тий шлях, холодний погляд, ботанічний сад, сміливий крок, вес­няний день, шов-кова трава, дніпровські кручі, чорнобрива дівчина, Жовто­водська битва, активний учасник, вірний товариш, картинна галерея, мудре рішення, ранкова роса, сивий ветеран, весняна повінь, незабутній день, ба­гата скарбниця, чорнобильська ніч, податкова інспекція.

4. Утворіть присвійні прикметники від власних імен та загальних назв.

Шевченко, директор, зварник, ректор, Петренко, Микола, Марія, Юрій, сес-тра, секретар, інженер, лисиця, віл, лебідь, кінь, ведмідь, правник, каса, банк, складальник.

5. Від поданих прикметників утворіть ступені порівняння, складіть з ними

словосполучення.

Геометрична, багатоелектродний, бездифузійний, традиційний, вузький, гарний, товстий, уважний, цікавий, аргументований, значний, звичайний, куль-турний, фактичний, вільний.

6. Знайдіть помилки в реченнях. Виправте їх.

1. Вони чекали більш конкретнішої відповіді на своє питання.

2. Робота була для нього самою близькою людиною.

3. Золотіших рук ніж у складальника немає ні в кого.

4. На мою думку, найпрекрасніші вироби майстру Іванову.

7. Від поданих слів утворіть складні прикметники.

Промисловий, торговельний; вузький, фаховий; східний, український; фі-нансовий, промисловий; господарський, договірний; широкий, відомий; науковий, технічний; приватний, власницький.

8. Від поданих іменників утворіть прикметники. Поясніть їх написання.

Індивідуаліст, швидкість, область, якість, совість, виїзд, контраст, тиждень, кількість, вартість, випуск, злість, парламент, оптиміст, кореспондент.

9. Де можливо, утворіть ступені порівняння прикметників.

Практичний, традиційний, довгий, низький, великий, численний, перший, чисельний, діловий, здібний, старий, гіркий, глибокий, дешевий, гладкий, дзвін-кий, жорстокий, сві­жий, сизий, бадьорий, рідкий, поганий, темний, молодий, ко-роткий.

10. Відредагуйте речення.

1. Студенти, відвідавші експозиції музею, були у захваті від побаченого.

2. Чоловік, наближавшийся до нас, зупинився.

3. На вечорі виступили з читанням своїх творів початкуючі письменники.

4. Співавший ще довго мене не помічав.

5. Кружляв в останньому вальсі падающий лист.

6. Хлопці, не сказав ні слова, вийшли з приміщення.

7. Підбігаючи до фінішу, нам аплодували глядачі.

8. Прочитавши довгожданого листа, на очах у матері виступили сльози

радості.

9. Бача безвихідну ситуацію, ми кинулися до човна.

10. Прийшовши на стадіон, матч уже давно розпочався.

11. Утворіть форми 3-ої особи множини від інфінітивів.

I варіант – шити, бити, штампувати, обробляти, виконувати.

II варіант – платити, волочити, активізувати, намотувати, контролювати.

12. До поданих дієслів запишіть форми:

а) умовного способу;

б) наказового способу.

I варіант – порадити, перевіряти, закінчити, інформувати, зупинити.

II варіант – розказати, змагатися, берегти, прославитися, розкласти.

13. Визначте тип дієвідмінювання дієслів.

I варіант – бачити, боротися, оформити, розрізнити, регулювати.

II варіант – мовчати, доповісти, анулювати, пояснити, переробити.

14. Від поданих дієслів утворіть усі можливі форми дієприкметників.

I варіант – спостерігати, дописати, пройти, актуалізувати, жовтіти.

II варіант – пофарбувати, зобразити, обмірковувати, відстояти, замкнути.

15. Від поданих дієслів утворіть усі можливі форми дієприслівників.

I варіант – дивитися, попрацювати, повідомляти, призначити, вальцювати.

II варіант - обдумувати, згинати, вписувати, робити, реалізовувати.

16. Відредагуйте запропоновані конструкції.

I варіант:

бачити власними очима –

вести профілактичну роботу по запобіганню правопорушень –

губить своє достоїнство –

заслуговує уваги факт –

носять динамічний характер –

упаковочний папір –

плодотворна діяльність –

зв’язуюча ланка –

нанесені збитки –

дестабілізуючі фактори –

виходячи зі стратегії –

дякуючи фахівцям –

приступивши на практиці до здійснення –

наслідуючи приклад –

II варіант:

подумаю про це рішення –

скорочується чисельність робочих місць –

не чується їх глибинного змісту –

ця робота вимагає багато часу –

дав прес-конференцію –

доповнюючі елементи –

знаючі працівники –

фактично існуючі відносини –

хвилюючий момент –

тверезомислячі люди –

наголосивши важливість проблеми –

включивши в себе –

торкаючись завдань –

опираючись на досвід –

17. Перекладіть подані дієприкметники українською мовою. Складіть з 2-ма на

вибір речення.

Командующий, истекающий, насмотревшийся, оплаченный, сконцентри-рованный, заземленный, планирующий, ведущий, вышестоящий, проникающий, жизнеутверждающий.

18. Знайдіть порушення морфологічної норми в наведених дієсловах 2-ої особи

однини і 3-ої особи множини теперішнього часу. Пригадайте, як визнача-

ється особа в дієсловах.

Стоїш, несеш, плачеш, сплять, мовчать, гудуть, ліпиш, ходиш, загрі­баєш, креслиш, біліють, труть, їздять, стелять, бачать, чують, радиш, кроєш, пригощаєш.

19. Утворіть форми 3-ої особи множини від інфінітивів. Визначте тип дієвід-

міннювання дієслів.

Бити, боротися, кричати, абсорбувати, адсорбувати, впаяти, варити, всмок-тувати, заварювати, досліджувати, випробувати, розплавляти, юстирувати.

20. Утворіть від поданих дієслів можливі дієприкметники чоловічого роду.

Сказати, збільшити, очікувати, записувати, просити, замкнути, автоматизува-ти, всмоктати, закріпити, опрацьовувати, виконувати, кон­тролювати, зробити, пе-ретворити, розкиснювати.

21. Перекладіть українською мовою. Декілька з них введіть у текст або речення.

Решающий, бездействующий, блуждающий, воспламеняющийся, враща-ющийся, всасывающий, движущий, движущийся, закрепляющий, разбрызгива-ющий.

22. Від дієслів утворіть дієприкметники. Складіть словосполучення із ними.

Контролювати, кристалізувати, будувати, зварювати, використовувати, під-писувати, застосовувати, укладати, забезпечити.

23. Від поданих дієслів утворіть дієприслівники. Згадайте способи творення дієприслівників доконаного й недоконаного видів.

Робити, надсилати, повідомляти, наказувати, вписувати.

24. Утворіть від поданих дієслів форми дійсного, наказового, умовного спо­собів.

З кількома з них складіть словосполучення.

Заробляти, вирішувати, додавати, виконувати, планувати, відокремити, пере-кинути, перекладати, закінчувати, держати, наводити, обсівати, обробляти, цікави-ти.

25. Відредагуйте речення, з’ясувавши характер помилок.

1. Починаючи збори, у мене спочатку була невпевненість у їхній необхід-

ності.

2. Зробив усі домашні завдання, ти можеш, відпочити.

3. Залишаючи приміщення, світло обов ‘язково повинно вимикатись.

4. Стоя біля дошки, Максим завжди розгублюється і не може добре відпові-

дати.

5. Починаючи вивчати проблему, йому бачилась можливість її практично-

го застосування.

6. Вивчаючи ці зразки, були відзначені їхні переваги.

7. Ідучи на змагання, всім хочеться перемагати.

8. Дізнавшись про твої успіхи, мені було дуже приємно.

9. Ремонтуючи вчасно устаткування, воно буде довше вам служити.

10. Розірвавши конверт, лист був одразу прочитаний.

26. Знайдіть порушення морфологічної норми в наведених дієсловах 2-ої особи
однини теперішнього часу.

Стоїш, водиш, їсиш, несеш, ходиш, плачеш, ліпиш, летиш, загрібаєш,

креслиш, радиш, солодиш, дасиш, пригощаєш, кроєш, палиш, колиш.

27. До поданих дієслів запишіть форми:

а) умовного способу;

б) наказового способу.

Порадити, розказати, змагатися, перевіряти, берегти, закінчити, прославити­

ся.

28. Перепишіть прислів’я, утворивши від інфінітивів, поданих у дужках, форми
дієприкметників і дієприслівників.

Під (лежати) камінь вода не тече. Не (дати) слова - держись, а (дати) - крі­

пись. Не (питати) - мовчи, не (бити) - не кричи. Не хвались, (іти) на торг, а хва-лись, (іти) з торгу. На свіжу квітку і бджола сідає, а (зів’яти) обминає. Не (розби-ти) крашанки, не спечеш яєчко. Не (нагріти) залізо не зігнеш. Аби ру­ки і охота, буде (зробити) робота.

29. Відредагувати словосполучення.

Заказний лист, знаючі працівники, плодотворна діяльність, порушення існу­

ючих законів, узгоджувальна комісія, наголосивши важливість проблеми, вклю-чивши в себе, йдучи назустріч численним проханням, наслідуючи при­клад, при-ступивши на практиці до здійснення.

БЛОК ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ

1. Виберіть правильний варіант перекладу російських прізвищ Белов, Толстой,

Чичиков, Лысяковский, Воробьев, Тупиков, Алексеев, Дьяков.

а) Бєлов, Толстой, Чичиков, Лисяківський, Воробйов, Тупиков, Алексєєв,

Дьяков;

б) Білов, Товстий, Чічиков, Лисяковський, Вороб’йов, Тупіков, Алексеєв,

Д’яков;

в) Белов, Толстий, Чічіков, Ліс’яківський, Воробьйов, Тупиков, Олексіїв,

Дяков;

г) Бєлов, Товстий, Чичиків, Лис’яківський, Воробйов, Тупиків, Олексєєв,

Дияков..

2. Виберіть правильний варіант перекладу чоловчих і жіночих імен по батькові.

а) Леонидовна; Михайлович; Георгієвич; Генадійович; Павлович; Викторович;

Юрієвна; Юр’євич;

б) Лєонідовна; Міхайлович; Георгийович; Геннадійович; Павловіч; Викторовіч;

Юріївна; Юрієвич;

в) Леонідівна; Михаілович; Георгійович; Геннадієвич; Павелович; Вікторович;

Юр’євна; Юрійович;

г) Леонідівна; Михайлович; Георгійович; Геннадійович; Павлович; Вікторович;

Юріївна; Юрійович.

3. Позначте рядок, в якому в усіх числівниках відмінюється тільки друга части-

на:

а) чотириста, сімдесят, дев’ятсот;

б) п’ятдесят, вісімдесят, кількадесят;

в) сімсот, шістдесят, двісті;

г) вісімдесят, кількасот, триста.

4. Знайдіть географічну назву, від якої можна утворити прикметник, що закін-

чується на -ський:

а) Париж;

б) Буг;

в) Волноваха;

г) Дрогобич.

5. Знайдіть іменник, який у родовому відмінку однини має закінчення -у:

а) розум;

б) тиждень;

в) документ;

г) квадрат.

6. Укажіть речення, в якому правильно розставлено розділові знаки:

а) Частіше задувають вітри з півночі і сива трава на солончаках біжить, як

вода (О. Гончар);

б) Степ лежить тихий, повитий млою і силует вітродвигуна на далекім від-

ділку маячить якось небуденно (О. Гончар);

в) Хлопчики поїхали по хмиз, і їхня смирна конячина залишилась на узліссі

(Є. Гуцало);

г) Під листям біленькими губками дихала трава, і врізнобіч розбігалися ми-

шачі окопчики (М. Вінграновський).

7. Знайдіть речення, в якому пряма мова стоїть після слів автора:

а) Закохався я і гину каже лицар (Л. Українка);

б) Вмивайся, вмивайся, дитино, квапить мене мати (М. Стельмах);

в) Ой на морі хвиля грала, сумно дівчина співала, у долині роса впала,

поламала цвіт (П. Воронько);

г) Знадвору знов голос Гордіїв Через тин живу од них, знаю ще хлопцем і

партизаном (А. Головко).

8. Виберіть правильний варіант перекладу російських прізвищ Александрова,

Ефремов, Соломин, Грачев, Матвеев, Королёв, Тихомиров, Васильев:

а) Александрова, Єфремов, Соломин, Грачов, Матвєєв, Королев, Тихомиров,

Василєв;

б) Олександрова, Ефремов, Соломін, Грачев, Матвеєв, Корольов, Тіхоміров,

Васил’єв;

в) Александрова, Єфремов, Соломін, Грачов, Матвєєв, Корольов, Тихомиров,

Васильєв;

г) Олександрова, Ефремов, Соломін, Грачев, Матвєєв, Корольов, Тихомиров,

Васильєв.

9. Визначте речення, яке не потребує редагування.

а) На цьому засіданні слід підвести коротке резюме висловленого.

б) Мені треба подати до відділу кадрів свою власну автобіографію.

в) Нас турбує рівень знань.

г) Мова законодавчого акта повинна бути проста і зрозуміла.

10. Позначте рядок, в якому всі складні прикметники пишуться через дефіс:

а) (жовто)блакитний, (науково)дослідний, (хіміко)біологічний;

б) (українсько)німецький, (вічно)зелений, (фізико)математичний;

в) (військово)морський, (хлібо)булочний, (жовто)гарячий;

г) (ніжно)рожевий, (м’ясо)молочний, (західно)європейський.

11. Знайдіть складне слово, яке пишеться разом:

а) (чотириста)десятий;

б) (двісті)восьмий;

в) (триста) перший;

г) (шести)мільярдний.

12. Позначте рядок сполучень слів із прийменником, який пишеться разом:

а) (з)нагоди свята, (о)сторонь від людей, (за)винятком випускників;

б) (по)біля ставу, (по)між нами, (на)честь переможців;

в) (за)мість мене, (по)над річкою, (не)(по)далік від озера;

г) (на)прикінці перебування, (о)крім вас, (у)напрямі поліпшення.

13. Укажіть складне речення.

а) Він так і залишив квітку разом із густим кущиком трави в її зеленому храмі

і, обережно обкосивши, пішов далі. (Т.)

б) Вечорами ховалася Марія від людей і розливала безліч дівочих сліз. (Самч.)

в) І гадючаться землею тріщини-розколини, і жовкне трава, а полин стає ка-

ламутно-сірий. (З. Т.)

г) Купатися самого в річку Родим Сивоока не пускав і вирив для нього ма-

леньку копанку… (Загр.)

14. Укажіть односкладне речення.

а) За рідний край життя віддай. (Нар. тв.)

б) Весняний день рік годує. (Нар. тв.)

в) Вовка ноги годують. (Нар. тв.)

г) Під лежачий камінь вода не тече. (Нар. тв.)

15. Укажіть правильно побудоване речення.

а) Батько запитав у сина, що де ти був сьогодні вранці.

б) Звернувшись до архівних матеріалів, його вразив один епізод у житті поета.

в) Визначивши тему виступу, ви можете почати складання плану.

г) Мама сказала нам, що я шукала вас повсюди.

16. Виділене слово вжите в прямому значенні в реченні

а) Холодні осінні тумани спускають на землю мокрі коси.

б) У чужу душу не влізеш.

в) Умивається сльозами убога земля.

г) Приходять друзі, виринають у пам’яті спогади.

17. Простим є речення

а) Далеко чути звуки, гучно линуть голоси.

б) Ясної тихої днини кружляє над землею, сідає на обличчя павутиння.

в) Пташині зграї злітають високо в небо, і від того здіймається вітер.

г) Осінь не забарилася, бо закони природи невблаганні.

18. Немає частки в рядку

а) навряд чи це можливо;

б) нехай кожен наведе приклад;

в) тільки не змушувати;

г) синіти, наче море.

19. Орфографічна помилка допущена в написанні слова

а) життєвому;

б) проводжаю;

в) сонце;

г) сердцевина.

20. Літеру с треба писати в усіх словах рядка

а) бе..коштовний, ..казати, ..керований;

б) ..формувати, пере..кочити, ..фотографувати;

в) ..плетений, ..питати, ..шити;

г) ..тягнути, ро..тлумачити, не..терпний.

21. Літеру е треба писати в усіх словах рядка

а) ст..хати, ст..повий, квіт..нь;

б) зал..вати, майст..р, леб..диний;

в) пригв..нтити, чер..да, шел..стіти;

г) д..ржати, тр..мтіти, щеб..тати.

22. М’який знак НЕ пишеться в усіх словах рядка

а) міл..ярд, ойкан..ня, мен..ший;

б) Уман..щина, Поділ..ля, Бат..ківщина;

в) безбат..ченко, змагаєш..ся, віс..сю;

г) ін..ший, жен..шень, спіл..чанський.

23. Подвоєння літер у всіх словах іншомовного походження НЕ відбувається в

рядку

а) нет..о, інтел..ект, шас..і;

б) нер..аціональний, ір..аціональний, тер..иторіальний;

в) ем..іграція, ім..іграція, ап..еляція;

г) кол..ектив, коміс..ія, тер..ор.

24. Закінчення -а у формі родового відмінка мають усі іменники в рядку

а) Крим, Львів, Миргород;

б) десяток, керівник, маневр;

в) Харків, вольт, двигун;

г) фонтан, ремонт, займенник.

25. Граматичний зв’язок порушений у словосполученні

а) працювати щосереди;

б) вищий мене;

в) зошит з математики;

г) розповідати про іспит.

26. Виділене слово є сполучником і його слід писати разом у реченні

а) Вибач мені за/те, що була неввічлива.

б) Ранні птахи сповістили про/те, що займається новий день.

в) То/ж не дівчина, а справжнісінький вихор.

г) Як/би знали, не те б заспівали.

27. Через дефіс пишуться всі слова в рядку

а) генерал/майор, кіловат/година, міні/комп’ютер;

б) південно/бережний, південно/східний, північно/західний;

в) військово/транспортний, військово/зобов’язаний, військово/юридичний;

г) ясно/зелений, ясно/окий, ясно/золотистий.

28. Неправильно утворена форма наказового способу дієслова в рядку

а) зробимо;

б) зробімо;

в) зроби;

г) зробіть.

29. Перед однорідними членами речення потрібно ставити двокрапку, а після

них – тире в реченні (розділові знаки пропущені)

а) Із сивої давнини існували на землі чотири доброчесності а саме мудрість

правосуддя стійкість вірність.

б) Є місцевості веселі радісні є похмурі тривожні й недобрі місця.

в) Летиш і милуєшся всім і сріблястою нехворощю і ворохами золотими на

токах.

г) Скрізь на вершечку стрілецької гори на пагорбах і видолинках панувала

тиша.

30. Граматична помилка допущена в реченні

а) Коли світило яскраве сонце, я вийшов з дому.

б) Яскраве сонце засліпило мене, коли я виходив з дому.

в) Виходячи з дому, я мружився від яскравого сонця.

г) Виходячи з дому, мене засліпило яскраве сонце.