Деятельность учащихся на уроке литературного чтения

(3кл «Перспектива»)

Этапы урока Деятельность учащихся
Постановка учебной задачи и ее решение Предполагатьна основе названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определятьтему произведений, рассматриваемых на уроке.
Решение частных задач на основе анализа текста Определятьтему и название выставки книг. Группироватькниги по подтемам. Представлятькнигу. Находитьнужную книгу по тематичес­кому каталогу. Анализироватьпоступки героев произведения; соотноситьпоступки героев с реальными жизненными ситуациями; де­латьсвой нравственный выбор. Обсуждатьв паре, в группе поступки героев, определятьсвою позицию по отношению к героям произведения. Делать выводна основе ана­лиза поступков героев, как нужно поступить в той или иной ситуации. Объяс­нять,что значит поступать по совести, жить по совести, с чис­той совестью. Находитьслова, которые помогают представить изображённую автором картину. Определятьсравнения, олицетворения, подбирать свои сравнения, олицетворения. Нахо­дитьслова, которые помогают услышать звуки моря, полёта комара, мухи, шмеля. Обсуждатьв паре, когда используется приём звукописи. Находитьсредства художественной выразительности в художественном тексте. Объяснятьиспользуемые в тексте вы­ражения. Наблюдатькартины в худо­жественном тексте; находитьслова, которые помогают уви­деть эти картины. Определятьсмысл названия произведения. Определятьправду и вымысел в произведени­ях В. Бианки. Наблюдатьза развитием настроения в художественном тексте. Выявлятьособенности текста-описания. Определятьнравственный смысл текста. Задаватьсамостоятель­но вопросы к тексту, оцениватьвопросы. Составлятьплан текста, делитьтекст на части, подробно пересказыватьтекст на основе плана.Находитьслова, не­обходимые для подготовки краткого пересказа. Кратко пере­сказыватьтекст. Рассматриватькартину. Описывать объекты картины; рассказывать о картине. Сравниватьпроизведения литературы и живописи. Соотноситьиллюстрации и художествен­ный текст. Озаглавливатьиллюстрации. Определятьконкретный смысл понятий: предисловие, полный и краткий пересказ, творчество, настроение. Знатьдетскую периодическую печать. Ориен­тироватьсяв содержании журнала. Находитьнужную инфор­мацию в журнале. Называтьизученные произведения переводной литературы. Выявлятьособенности переводной литературы. Участ­воватьв работе группы; договариватьсядруг с другом. Проверятьсебя и самостоятельно оцениватьсвои до­стижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
Чтение Читатьвслух и про себя.
Творческая деятельность и развитие речи Рас­пределятьроли. Инсценироватьпроизведение. Составлятьсамостоятельно текст по аналогии. Создавать сочинение по картине.
Виды деятельности по жанрам
Стихотворение Выразительно читатьстихотворения. Называтьособенности поэтического творчества. Определятьконкретный смысл понятия «стихотворение».
Рассказ Давать характеристикугероев.Выявлятьособенности героя художественного рассказа. Выявлятьособенности юмористического произведения. Объяснятьсмысл названия рассказа. Сравниватьгероев произведения на основе поступков. Рассуждатьо том, что для героев важнее: свои собственные интересы и желания или интересы и желания других. Определятьконкретный смысл понятия «рассказ».
Басня Называтьбасни И.А. Крылова. Рассказыватьоб особенностях структуры бас­ни И.А. Крылова. Объяснятьсмысл басен И.А. Крылова. Инсценироватьбасни; распределятьроли. Соот­носитьотрывки басен И.А. Крылова с книгами басен.
Научно-познавательная статья Сравниватьнаучно-познавательный и художественный тексты; определятьотличительные особенности. Кратко пере­сказыватьнаучно-популярный текст и научно-познавательную статью.
Сказка Характеризоватьгероев сказки. Знатьсказки А.С. Пушкина. Сравниватьнародную сказ­ку и литературную сказку. Определятьотличительные особен­ности литературной сказки. Наблюдать и определять,как построена сказ­ка. Составлятьплан сказки. Сочинятьвозможный конец сказки. Опре­делятьконкретный смысл понятий: литературная и народная сказка, сказка в стихах, мотивы народной сказки, особенности пост­роения сказки.
Рефлексия Проверятьсебя и самостоятельно оцениватьсвои достиже­ния на основе диагностической работы.