Б. Пронаторная проба Тома
ХОД РАБОТЫ. Испытуемый с закрытыми глазами вытягивает руки ладонями вверх перед собой. Затем ему предлагается одновременно обеими руками повернуть кисти ладонями вниз. Оценивается наличие избыточной пронации кисти.
ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ. В норме объем движения кистей одинаков. Наличие избыточной пронации для одной из рук свидетельствует о стороне поражения мозжечка.
5.4. Итоговый контроль знаний:
Вопросы для обсуждении на занятии
1. Физиология мозжечка, его влияние на моторные и вегетативные функции организма.
2. Таламус, функциональная характеристика и особенности ядерных групп таламуса.
3. Гипоталамус, функциональная характеристика его основных ядерных групп. Участие гипоталамуса в регуляции вегетативных функций, формировании эмоций и мотивации.
4. Базальные ядра, их функциональная характеристика. Роль базальных ядер в формировании мышечного тонуса и сложных двигательных актов.
5. Лимбическая система мозга, ее роль в формировании эмоций.
6. Локализация функций в коре больших полушарий.
7.Электроэнцефалография как метод объективной оценки функционального состояния мозга, клинические возможности.
Решение ситауационных задач:
3-16. Раздражение какой структуры среднего мозга вызывает реакцию, изображенную на приведенной электроэнцефалограмме? Как называется эта реакция?
Альфа-ритм Бета-ритм
3-20. Отметьте на ЭЭГ альфа, бета, тета и дельта - волны и дайте их частотную и амплитудную характеристику.
1
2
4
1 сек
3-27. Что происходит с альфа ритмом на ЭЭГ у человека при действии на глаза светового раздражения и почему?
3-70. У лягушки был вызван сгибательный рефлекс. При этом возбуждаются центры сгибателей и тормозятся реципрокные центры разгибателей. Во время опыта регистрируют постсинаптические потенциалы мотонейронов. Какой из ответов (ВПСП сгибателя или ТСП разгибателя) регистрируется позже?
3-71. При пресинаптическом торможении возникает деполяризация мембраны, а при постсинаптическом - гиперполяризация. Почему же эти противоположные реакции дают один и тот же тормозный эффект?
3-72. При вставании человека на него начинает действовать сила тяжести. Почему при этом ноги не подгибаются?
3-74. Сохраняются ли у животного какие-либо рефлексы, кроме спинномозговых, после перерезки спинного мозга под продолговатым? Дыхание поддерживается искусственно.
3-75. Каким образом нисходящие влияния из ЦНС могут изменять двигательную активность, не воздействуя на мотонейроны спинного мозга?
3-77. У двух больных произошло кровоизлияние в мозг - одного из них в кору головного мозга. у другого - в продолговатый мозг. У какого больного прогноз более неблагоприятный?
6. Домашнее задание для усвоения темы занятия. Попробуйте ответить на следующие вопросы: Контрольные вопросы:
1. Назовите функции зрительных бугров.
2. Какое количество ядер находится в гипоталамусе?
3. В чем выражается атония (гипотония) после удаления мозжечка?
4. Какие образования ЦНС входят в состав лимбической системы?
5. В чем заключается атетоз при повреждении полосатого тела?
6. Какой отдел головного мозга является высшим подкорковым центром вегетативной НС?
7. Какие функции выполняет мозжечок?
8. Какие отделы выделяются в составе вегетативной НС?
9. Как изменяется функция бледного ядра при повреждении полосатого тела?
10. Назовите функции гипоталамуса.
11. Какие ядра таламуса вам известны?
12. Является ли бледное ядро частью двигательного анализатора?
13. В каком отделе ЦНС вырабатываются релизинг - факторы (либерины)?
14. Что наблюдается при односторонней экстирпации мозжечка?
15. Где расположены низшие центры парасимпатической НС?
16.Что произойдет при поражении бледных ядер у человека?
17. Какую роль играют ассоциативные ядра таламуса?
18. Где находится центр терморегуляции?
19. В чем выражается атаксия при удалении мозжечка?
20. На какие две группы делятся специфические ядра таламуса?
21. Какие ядра головного мозга входят в стриопаллидарную систему?
22. Какова частота и амплитуда тета – ритма ЭЭГ?
23. Какова частота и амплитуда дельта – ритма ЭЭГ?
24. Какие явления возникают при удалении полосатого тела?
25. Как изменится тонус мышц при поражении бледных ядер?
26. Какова роль специфических ядер таламуса?
27. Какое количество ядер содержится в таламусе?
28. Какие основные процессы в организме связаны с функцией лимбической системы?
29. Какова частота альфа – ритма ЭЭГ?
1. Тема занятия №7: «НЕРВНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ВИСЦЕРАЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ».
2. Форма организации учебного процесса - (семинарское занятие).
3. Значение темы: Центральная нервная система координирует деятельность всех органов и систем, обеспечивает эффективное приспособление организма к изменениям окружающей среды, формирует целенаправленное поведение.
4. Цели обучения: изучение функций.
Общая цель: изучение функций вегетативной нервной системы.
Учебная цель (обучающийся должен усвоитьь современные методики диагностики нарушений ВНС).
Психолого-педагогическая цель (развитие ответственности, духовности, нравственности, соблюдение правил биомедицинской этики и деонтологии и др.).
5. План изучения темы: