Раздаточный материал к занятию № 8
Тема занятия: Процессы торможения в ЦНС.
Работа № 1
Опыт Гольца
Ход работы:
Рефлекторное замедление деятельности сердца или даже его остановку можно вызвать механическим раздражением рецепторов и чувствительных волокон блуждающего нерва, расположенных в брюшной полости (в области его эпигастральной части). Обычным способом подсчитывают количество числа сердечных сокращений у студента, затем после надавливания по брюшной стенке снова подсчитывают число сердечных сокращений, при этом сердце будет сокращаться реже. Опыт повторяют два раза.
Вывод: Записать ЧСС у студента до опыта и затем результат после проведения опыта, сделать вывод.
РАБОТА № 2. ЦЕНТРАЛЬНОЕ ТОРМОЖЕНИЕ СПИННОМОЗГОВЫХ РЕФЛЕКСОВ (СЕЧЕНОВСКОЕ ТОРМОЖЕНИЕ)
Торможение, как процесс, протекающий в самой ЦНС, был открыт И.М. Сеченовым в 1862 г. Сеченов доказал, что раздражение промежуточного мозга может вызвать торможение рефлексов, осуществляемых спинным мозгом. В дальнейшем было установлено, что высшие отделы ЦНС могут тормозить или облегчать рефлекторную деятельность спинного мозга.
Для работы необходимы: препаровальные инструменты, штатив, секундомер, три химических стакана на 100 мл, один – на 200 мл, кристаллы NaCl, 0,5% -ный раствор HCl, раствор Рингера. Объект исследования – лягушка.
Ход работы:
Лягушку закрепляют на препаровальной доске спинкой вверх. С помощью ножниц делают на голове разрез, удаляют кожу и обнажают черепную коробку. Вводят острую браншу маленьких ножниц под крышку черепной коробки и, скользя по ней так, чтобы не повредить мозг, делают поперечный разрез черепной крышки. Удаляют черепную крышку, разрезая кость по бокам черепа. Острым скальпелем проводят разрез мозга над зрительными буграми (чертогами) и выше разреза удаляют ткань мозга.Подвешивают лягушку к штативу за нижнюю челюсть и определяют методом Тюрка время рефлекса (см. работу). Осушают поверхность мозга фильтровальной бумагой и на зрительные чертоги кладут кристалл NaCl (рис). Непосредственно после этого определяют время рефлекса, затем соль удаляют и мозг тщательно отмывают физиологическим раствором. Через пять минут вновь определяют время рефлекса.
Вывод:Зарисуйте схему опыта. Запишите время рефлекса в разных условиях опыта. Обсудите причины наблюдаемых изменений времени рефлекса под влиянием кристалла поваренной соли, наложенного на зрительные бугры. Сделайте выводы о характере наблюдаемых явлений.
Работа № 3. Висцеральные рефлексы.
А) Глазосердечный рефлекс Ашнера.
Ход работы: С помощью ритмокардиоскопа определяется частота пульса у испытуемого лежащего с закрытыми глазами. Затем надавливаем на глазное яблоко и через 10-15 сек., не прекращая надавливания, отмечаем показания прибора.
Б) Ортостатический рефлекс Превеля.
Ход работы: С помощью ритмокардиоскопа подсчитываем пульс у пациента в положении лежа (до начала подсчета пациент лежит 3-6 минут). Затем просим пациента встать, через 15-20 сек. определяем пульс повторно.
В) Рефлекс Геринга.
Ход работы: пациенту, находящемуся в положении сидя, подсчитываем пульс. Затем просят сделать глубокий вдох и задержать дыхание. В это время вновь подсчитываем пульс.
Вывод: В выводах отметьте, как изменился пульс (до и после опыта) и почему?
Работа № 4. Сосудистые рефлексы. Местный дермографизм.
Ход работы: Вызывается тупым концом стеклянной палочки, рукояткой неврологического молоточка или шпателем. При легком штриховом раздражении кожи у здоровых людей появляется белая полоска, местный белый дермографизм. Если раздражение нанести сильнее и медленнее, то у здоровых людей появляется красная полоска, окруженная узкой белой каймой. Это местный красный дермографизм.
Вывод: Отметьте в выводах, что Вы увидели.
Работа № 5. Исследование зрачкового рефлекса. Прямая реакция зрачков на свет.
Ход работы: Обследуемый с открытыми и равномерно освещенными глазами садится напротив врача. Ладонями врач прикрывает глаза - зрачок мгновенно расширяется. Таким образом исследуют реакцию другого глаза.
Вывод: В выводах запишите за счет каких мышц диаметр зрачка может изменяться и какими нервными волокнами эти мышцы иннервируются.
Работа № 6. Кожные рефлексы: пиломоторный рефлекс или рефлекс "гусиной кожи"
Ход работы: Вызывается болевым или холодовым раздражителем в области трапецевидной мышцы. У здоровых людей смазывание кожи эфиром или проведение по ней острым концом иглы вызывает образование "гусиной кожи" (может возникнуть в норме и при внезапных эмоциях).
Вывод: Запишите в выводах, что рефлекс выпадает при поражении боковых рогов, передних корешков спинного мозга и пограничного симпатического ствола. Поражение поперечника спинного мозга вызывает усиление рефлекса ниже места поражения.
Работа № 7
Зарисовка схем и таблиц
АО «МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ АСТАНА»
КАФЕДРА ФИЗИОЛОГИИ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
№ 9
Тема: Железы внутренней секреции. Общая характеристика эндокринных желез.
Количество часов: 4
Курс: 2
Специальность: 051301 «Общая медицина»
Составитель:
Старший преподаватель Коппель Т.А.
Астана, 2010г.
1. Тема:Железы внутренней секреции. Общая характеристика эндокринных желез
2. Цель: Знание эндокринных желез, регуляции выработки их гормонов, взаимно влияющих друг на друга, необходимо в клинической практике, так как гормоны обеспечивают физическое, половое и умственное развитие, обеспечивают адаптацию активности физиологических систем. Железы внутренней секреции координируют функции других органов и органных систем.
3. Задачи обучения: Определить основные принципы регуляции выработки гормонов и механизмы их действия. Сформировать основные принципы регуляции половых, щитовидной, паращитовидной, поджелудочной желез.
4. Основные вопросы темы:
1. Функциональная организация эндокринной системы. Общая характеристика эндокринных желез.
2. Общие свойства и функции гормонов. Источники гормонов. Железы внутренней секреции и их морфофункциональные особенности. Динамика образования и действия гормонов.
3.Формы переноса гормонов кровью, продолжительность жизни, распад гормонов. Взаимодействие гормонов с клетками (внутриклеточное, с рецепторами). Клеточные механизмы действия гормонов.
4. Мембранная рецепция. Цитоплазматическая рецепция. Регуляция секреции гормонов. Внутриклеточная, нервная регуляции.
5. Нейсекреторная функция гипоталамуса: либерины и статины. Функциональные связи гипоталамуса с гипофизом. Роль аденогипофиза.
6. Гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковая система. Принцип обратной связи в регуляции желез внутренней секреции. Роль вегетативной нервной системы.
7. Системные принципы гормональной регуляции физиологических функций. Роль ЖВС в функциональных системах организма. Гормональный гомеостаз.
5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
Раздаточный материал необходимо взять у преподавателя (электронный вариант или на бумажном носителе):
1. Тест «Подвержены ли вы стрессу?» (проводится преподавателем на занятии)
2. Тест «Будем здоровы» (проводится преподавателем на занятии)
3. Таблица «Гормоны эндокринных желез» (подготовить к занятию)
4. Зарисовка схем и таблиц:
А) схема женского полового цикла.
Б) ЖВС и их гормоны
6. Литература:
Лекции по теме.
Основная:
1. Судаков К.В., и др. Нормальная физиология в динамических схемах: атлас: учеб.пособие. – М., 2009.
2. Агаджанян Н.А., Смирнов В.М.. Нормальная физиология: Учебник для студентов медвузов.- М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2007.
3. Орлов Р.С., Ноздрачев А.Д., Нормальная физиология: учебник + СД-диск – М., 2006. – 696 с.
4. Физиология человека. Под ред. Р.Шмидта, Г. Тевса. М.,., в 3-х томах.- 2007.
5. Ткаченко Б. И. и др. Физиология человека.Compendium: учебник. – М., 2009.
Дополнительная:
1. Современный курс классической физиологии (избранные лекции) с приложением на компакт-диске. Под ред. Ю.В.Наточина, В.А.Ткачука. – М.: ГЭАТАР-Медиа, 2007. – 384 с.
2. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии: Учеб. пособие / Н.Н.Алипов, Д.А.Ахтямова, В.Г.Афанасьев и др.; Под ред. С.М.Будылиной, В.М.Смирнова– М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 336 с.
3. Атлас по нормальной физиологии / Под ред. Н.А. Агаджаняна.-М.: Высшая школа, 2007.
4. Судаков К.В., Киселев И.И. и др. Нормальная физиология в динамических схемах: Атлас (цветной, иллюстрированный): учебное пособие. – М., 2007. – 350 с.
5. Ситуационные задачи по физиологии с основами анатомии для самостоятельной работы студентов / Под ред. А.А. Утебергенова, Д.А. Адильбековой. - Шымкент, 2006. - 66 с.
6. В.М. Смирнов. Физиология в рисунках и таблицах.- М., «МИА», 2007.
7. Контроль: решение ситуационных задач и письменный контроль по билетам
АО «МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ АСТАНА»
Кафедра физиологии