ПРОАНАЛИЗИРУЙТЕ ДЕЙСТВИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ
ОТВЕТ. В игре “Магазин” у детей воспитываются чуткость, предупредительность, уважение к старшим.
Воспитатель косвенно (похвалой) влиял на игру, вызывая у детей желание поступать правильно.
007. Детскую игру хорошо дополняет сказка. Сказка вводит ребенка в мир еще не реализованных человеческих возможностей и замыслов. Она расширяет сферу познания “необыденного”. Ребенок присваивает творческий опыт человечества.
Под влиянием сказки складывается детская картина мира, специфическая система взглядов ребенка на универсальные принципы строения и развития вещей.
КАКИМИ СПОСОБАМИ ВЗРОСЛЫЙ МОЖЕТ ВВОДИТЬ СКАЗКУ В КОНТЕКСТ ДЕТСКОЙ ЖИЗНИ?
ОТВЕТ. Это может решаться:
– Через содействие и сопереживание героям и событиям литературного произведения. Происходит приобщение к сказочно эмоциональной культуре народа.
– Через создание сказочного образа , где происходит его преобразование на базе различных образных воплощений (сказка, рисунок, танец, самостоятельное сочинительство и др.)
На основе игрового опыта ( но не наоборот) должна развиваться собственно творческая ДД-ть. Лучше , если игра режиссерская. В ней ребенок занимает позицию разработчика сюжета, постановщика и исполнителя ролей.
007. Перед началом игры, по условию которой надо было разбиться на пары, воспитатель поставил Нину в пару с новой девочкой Аней и шепнул ей, что Аня робеет и надо ей помочь, так как она плохо знает игру. Нина встала в пару с Аней и стала старательно выполнять правила игры, показывая новенькой необходимые движения. Воспитатель похвалил Нину. На другой день в играх Аня старалась выполнить игровые действия так же хорошо, как Нина.
КАКИЕ КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ ВОСПИТЫВАЮТСЯ У ДЕТЕЙ В ДАННОЙ СИТУАЦИИ? ПРОАНАЛИЗИРУЙТЕ ДЕЙСТВИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ.
ОТВЕТ. У Нины в игре воспитывались такие качества, как отзывчивость, у Ани – старательность, стремление к общению, умение согласовывать свои действия с действиями сверстников.
Действия воспитателя направлены на создание условий, в которых формировались бы перечисленные качества личности.
008. Игрушка в жизни ребенка имеет очень важное значение. Их может быть много и мало. Среди них есть любимые и не очень...
КАК РОДИТЕЛИ МОГУТ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ИГРУШКУ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ОБЩИТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА?
ОТВЕТ. Предложите ребенку показать самую любимую игрушку и ту, которая меньше всего нравиться. Попросите ребенка рассказать о своих игрушках ответить на вопросы:
чем нравиться игрушка, кто ее подарил?
как зовут игрушку, как можно с ней играть?
как часто игрушку включают в игровые ситуации?
Про игрушку, которая не нравиться, предложите рассказать:
Почему эта игрушка не нравиться. Что в ней не так?
Что нужно изменить, чтобы игрушка понравилась?
Затем нужно попросить ребенка нарисовать свою любимую игрушку или домик, где она могла бы жить или друзей, с которыми игрушка "дружит".
009. Мама Оли (5 лет) старалась, чтобы дочь в разных играх с мамой играла роль ведущей, доводила действие до победного конца.
ИЗ КАКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ ИСХОДИЛА МАМА?
ОТВЕТ. Мама исходила из того, что под влиянием активной роли ведущего будет изменяться “Я” девочки. Если роль выполняется достаточно долго, то изменение в характере личности так или иначе наступает.
010. Предлагаем запись двух игр детей на одну тему.
1. Игра в “магазин”. Наташа отправляется за покупками в магазин. Берет сумку и говорит: “Пойду куплю хлеб, молоко, колбасу”.
2. Игра в “магазин”. Играют Саша, Маша, Сережа, Катя, Алеша, Света, Нина. У каждого своя роль. Двое – продавцы, один – кассир, другой – принимает товар, двое– сгружают его, покупатель– Нина. Она выбирает продукты, платит деньги, складывает покупки в сумку.