Отчет о прохождении педагогической практики
Студентки 6 курса вечернего отделения
факультета английской филологии
Сергеевой Елены Евгеньевны
За период педагогической практики с 01 сентября 2009 года по 04 декабря 2009 года мною было проведено 47 уроков в 4Б классе школы № 1415 с углубленным изучением иностранного языка. В том числе 2 зачетных урока по темам «Еда» и «Праздники».
Я посетила и проанализировала 16 уроков английского языка в 4-10 классах, проведенных учителями школы № 1415. Также мною были посещены и проанализированы 4 урока студенток 6 курса вечернего отделения факультета английской филологии МГПУ Гореловой Екатерины Игоревны и Широковой Татьяны Геннадьевны.
Я приняла участие в 2-х внеклассных мероприятиях: конкурсе стенгазет на английском языке на тему «Наша школа» и конкурсе чтецов, организованным среди обучающихся во 2-4 классах. Мною совместно с учителями английского языка и завучем по иностранному языку было организовано и проведено воспитательное мероприятие – Фестиваль песни на иностранных языках по теме «Весь мир поет».
За период педагогической практики я получила большой опыт в написании планов уроков, в определении цели и задач урока, в выборе форм работы и учебного материала для достижения наилучшего результата в обучении английскому языку. Также, благодаря консультациям со школьным психологом, а так же с классным руководителем и заместителем директора по воспитательной работе, я познакомилась с необходимыми для успешной организации урока приемами и средствами воспитания детей младшего школьного возраста.
Главными методическими недостатками проведенных уроков в первые недели практики можно считать низкий темп и проблемы дисциплины. При этом необходимо отметить, что вторая проблема является следствием первой. Однако в дальнейшем, благодаря содействию учителя английского языка и завуча по иностранному языку, темп урока и его методическая насыщенность были улучшены, что и повлекло за собой улучшение дисциплины на уроке и большую заинтересованность обучающихся в предмете. В целом, нужно отметить, что был найден эмоциональный контакт с учащимися, на уроках в разных формах использовались игровые технологии, что, безусловно, повышало мотивацию обучающихся. Благодаря оснащению кабинетов была возможность использовать различные ТСО для оптимизации процесса обучения. Также при семантизации лексики и презентации новых грамматических конструкций была велика роль наглядности и опоры на родной язык, учитывая возраст и год обучения.
Некоторые приемы работы были мною заимствованы у других преподавателей английского языка и либо использовались в чистом виде, либо перерабатывались. Се посещенные мною уроки были прекрасно подготовлены, логически построены. Практически все учителя активно используют различные формы работы на уроке, большое внимание уделяется обучению аудированию и диалогической речи. Учащиеся на уроках составляют диалоги, отвечают на вопросы, составляют монологические высказывания, учатся писать письма и открытки на английском языке, читают тексты различной длины и сложности, рассказывают стихи и поют песни. Учителя ведут уроки на английском языке, объясняя наиболее сложные для понимания правила на русском. Чем старше обучающиеся, тем меньше процент использования русского языка на уроке.
Увлекательным и очень полезным оптом для меня было проведение Фестиваля песни на иностранных языках. Все этапы подготовки и проведения мероприятия, конечно, занимают много времени в общем учебном плане по английскому языку, однако реакция обучающихся, их родителей и зрителей лишний раз подтверждает, что такие мероприятия очень важны для обучающихся. Они воспитывают чувство сплоченности в коллективе, ответственности и самостоятельности младших школьников. Они способствуют творческому развитию личности и создают мотивацию для изучения предмета. Фестиваль явился результатом продолжительной работы завуча по иностранному языку, завуча по воспитательной работе, учителя музыки, учителей английского языка и конечно самих обучающихся.
Таким образом, за период прохождения практики я приобрела опыт общения не только с детским коллективом, но и с родителями обучающихся, с коллегами. Я дважды присутствовала на собрании методобъединения, где обсуждались прогнозы и план работы на учебный год, на четверть, обсуждались результаты работы за предыдущий учебный год и пути улучшения качества обучения. Проводились письменные и устные голосования по тем или иным темам, обсуждался план мероприятий на год, сообщались данные о проведении текущего и административного контроля в течение года.
В заключении необходимо отметить, принимая во внимание вышесказанное, что за время педагогической практики мне удалось применить на практике большинство знаний, полученных на занятиях по педагогике, методике преподавания английского языка и изучению основ педагогических технологий. Наряду с этим я приобрела множество знаний и умений, касающихся взаимодействия с детским коллективом и организации коллективной деятельности. Мною было разработано много учебно-методических материалов к урокам, которые я могу использовать в дальнейшей деятельности. В заключение хочется отметить, что даже при еженедельной нагрузке в 4 часа крайне сложно провести 50-60 уроков и больше работая в одном классе. Выходом может служить продление сроков педагогической практики либо сокращение количества проведенных уроков в плане педагогической практики студентов.
подпись студента __________________
Департамент образования города Москвы
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Московский городской педагогический университет»
Институт иностранных языков
Факультет английской филологии
ПЛАН-КОНСПЕКТ ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
“Конкурс чтецов»
по английскому языку
ГОУ СОШ № 1415 с углубленным изучением английского языка
Класс 4 Б (3 год обучения)
Выполнила: Сергеева Е.Е.
Проверила: Спичко Н.А.
(групповой руководитель)
Москва, 2009г.
Цель мероприятия:
Научить обучающихся декламировать стихи на английском языке
Задачи:
Учебные:
1. Научить обучающихся новой лексике по темам: «Животные», «Город», «Время».
2. Научить учащихся использовать изученную лексику на уровне словосочетания, предложения.
3. Научить обучающихся использовать интонацию для эмоциональной окраски высказывания
Развивающие:
Способствовать развитию памяти, внимания, фонематического слуха учащихся.
Воспитательные:
Научить обучающихся слушать друг друга, выражать свое мнение, объективно оценивать себя и своих одноклассников, владеть собой и справляться с волнением в стрессовых ситуациях.
Ход мероприятия:
1. Планирование. На этом этапе происходит отбор стихотворений для конкурса (см. Приложение 1), подготовка учебно-методических материалов для отработки необходимой лексики. (см. Приложение 2).
2. Подготовка. Обучающимся сообщают о проведении конкурса, объясняют его условия, раздают тексты стихотворений. Им дается возможность подумать и выбрать себе стихотворение для декламации. При этом учитель дает советы, учитывая сложность произведений и уровень обученности учащихся. В течение подготовки к конкурсу учитель проводит индивидуальные и групповые консультации с обучающимися, дает советы по приемам запоминания стихотворного текста, дает учащимся упражнения для отработки нового лексического материала.
3. Проведение отборочного тура конкурса в каждой группе. Сначала ребята по очереди декламируют стихотворения, которые они подготовили. После этого всеобщим обсуждением и голосованием выбираются участники, которые будут представлять группу на конкурсе. Обсуждение происходит на английском языке. Перед этим учитель выписывает на доске фразы, которые могут понадобиться обучающимся для выражения своих идей:
- I think that…….
- The best / the worst
- I like best / most of all
- To take part in ………..
- Poetry contest………..
4. Проведение конкурса чтецов. Конкурс проводится среди учащихся 2-4 классов после 5-го урока. Обучающиеся выступают перед аудиторией, состоящей из учителей, других участников, судей. Оценивается………… (см. Приложение 3). После выступления всех участников, судейская комиссия обсуждает количество выставленных баллов и присуждение мест и грамот.
5. Подведение итогов. Обучающимся сообщаются результаты конкурса, происходит обсуждение выступлений и вручение почетных грамот.
Приложение 1
№ 1.
MICE
I think mice
Are very nice.
Their tails are long,
Their faces are small,
They haven't any chins at all.
Their ears are pink,
Their teeth are white,
They run about the house at night.
They eat things
They must not touch
And no one seems to like them much.
But I think mice
Are nice.
№ 2.
The country and the city
Some people live in the city
Where the house are very tall.
Some people live in the country
Where the houses are very small.
But in the country where the houses are small,
The gardens are very big.
And in the cities where the house are tall,
There are no gardens at all…
Where would you rather live?
№ 3.
How many?
How many seconds in a minute?
Sixty, and no more in it.
How many minutes in an hour?
Sixty for the sun and shower.
How many hours in a day?
Twenty-four for work and play.
How many days in a week?
Seven both to hear and speak.
How many weeks in a month?
Four, as the swift moon runs.
How many months in a year?
Twelve the almanack makes clear.
How many years in an age?
One hundred says the sage.
How many ages in time?
No one knows the rhyme.
Приложение 2
Parts of the body
1. Fill in the words:
|
|
|
|
|
|
- A lizard can loose its _________________ when it is afraid of something.
- Elephants have big _________________ and very long noses.
- Do you wash your _________________ and hands every day?
- A man has 32 ________________, a dog has42 _______________ and a cat should have 30 _________________ in its mouth.
- Mike has blonde hair and blue ______________.
- Mice haven’t got any _________________ at all.
2. Answer the questions:
- What animals have long tails? And what animals have short?
- Why must we wash our face every day?
- Do you remember a tail about the rabbit’s ears? Why do rabbits have long ears?
- What colour are your eyes? What colour are your friend’s eyes?
Places
1. Complete the table:
In the country In the city
_____________________________ ___________________________
_____________________________ ____________________________
2. Answer the question: Where would you rather live?
Numbers
1. Complete the chain:
Second - __________ – ___________– ________– _______– ________ – _________- age
2. Write in words:
60 ____________________
20 ____________________
24 ____________________
12 ____________________
100 __________________