Пунктуация как показатель речевой культуры
Пунктуация - это раздел языкознания, в котором изучаются знаки препинания и правила их использования на письме. Знаки препинания вместе с буквами служат графическим средством передачи на письме устной речи. Они используются в коммуникативных единицах - предложении и тексте - для их расчленения на осмысленные отрезки, имеющие свое синтаксическое строение и свое логико-предметное значение.
Ни для кого не секрет, что при оформлении письменной речи большую роль играет правильная расстановка знаков препинания. Этому вторит и высказывание К.Г.Паустовского: «Знаки препинания – это нотные знаки. Они твердо держат текст и не дают ему рассыпаться».
Соответственно, основной функцией пунктуации является смысловое членение речи. А наличие знаков препинания помогает нам правильно, адекватно воспринять информацию.
Кроме того, в ходе некоторых исследований было выявлено следующее: текст, написанный без соблюдения пунктуационных правил, воспринимается в три – четыре раза медленнее, чем «правильный» текст.
Вам всем, уверены, известно, что всего в русской пунктуации 10 знаков препинания и делятся они на три группы:
знаки завершения – они бывают в конце предложения (точка, вопросительный знак, восклицательный знак, многоточие),
знаки выделения – это парные знаки в середине предложения (скобки, кавычки),
знаки разделения - запятая, точка с запятой, двоеточие, тире.
Из истории пунктуации…
Система знаков препинания в современном письме – в кириллице, латинице, греческом, арабском, индийском письме – практически одинакова.
Некоторые ученые полагают, что система пунктуационных знаков возникла в глубокой древности и в некотором роде стихийно. Первые следы пунктуации относятся к III - II векам до н. э. Изучение древнейших рукописей потребовало определенной культуры общения с текстами. Впервые знаки препинания были использованы Аристофаном Византийским, который употребил их в гомеровских текстах. Теорию пунктуации предложил один из представителей александрийской школы - Дионисий Фракийский, выделивший три основных знака препинания: точку как знак законченной мысли, среднюю точку "для отдыха", малую точку как знак мысли, еще не законченной, нуждающейся в продолжении.
Исследования берестяных грамот Великого Новгорода показали, что в текстах использовались различные комбинации точек или другие знаки в виде креста или "змейки". Любопытно, что указанные знаки обнаруживались лишь в текстах, которые были рассчитаны в большей степени на чтение вслух (перечни повинностей, долгов или церковные записи). Первыми были знаки не письменной, а устной речи, так как ораторское искусство относится к области говорения, а не писания. Решающим в развитии пунктуации явилось изобретение книгопечатания. Первым знаком препинания в русских текстах был, вероятно, пробел между словами (XVI век).
В России пунктуация, как раздел науки о языке, появляется лишь в XVIII веке и представляет собой свод правил постановки знаков препинания. И одним из первых в этом нововведении был, как всегда, Ломоносов Михаил Васильевич. К концу XVIII века стали известны тире, кавычки и многоточие. Тире первым стал применять русский писатель и историк Николай Михайлович Карамзин.
В современных печатных текстах наблюдается разнообразное использование пунктуационных знаков и графических средств (курсив, разрядка, шрифт и др.), которые составляют единую пунктуационно - графическую систему русского языка. Современную пунктуацию можно рассматривать как систему с центром и периферией. Центр составляют так называемые ядерные знаки препинания, которые организованы на основе функций: отделение (одиночные знаки) - выделение (парные знаки). Например, в предложении точка, вопросительный или восклицательный знаки, многоточие, запятая, точка с запятой обладают общей функцией отделения, а двойные запятые, скобки, кавычки выделяют в предложении какой-либо компонент. В тексте мы можем выделить и другие функции пунктуационно -графических средств. Например, выделение слова или части текста особым шрифтом или подчеркиванием свидетельствует о важности в смысловом отношении выделенных компонентов.
В последнее десятилетие расширился набор пунктуационных знаков и графических средств (их можно объединить общим названием - метаграфемы), употребляемых в текстах. Тот, кто использует компьютер для редактирования текста, хорошо представляет себе новые возможности, которые в настоящее время предоставлены широкому пользователю для графической обработки текста. В то же время расширились и функции метаграфем. В процессе создания текста пишущий (автор) выбирает не только способы передачи своих мыслей, но и их "упаковки", а также средства, которые будут воздействовать на читателя. Каждый язык предоставляет автору текста для передачи информации огромные возможности не только в выборе средств языка, но и в их создании. Однако при наличии большой степени вариативности в использовании разнообразных метаграфем и их комбинаций выбор их ограничен самой системой текста, а также действием пунктуационных норм.
Факультативность
Вероятно, каждый из нас сталкивался с ситуацией, которая возникает на письме: несоответствие между действующими нормами, пунктуационными правилами и реальным употреблением знаков препинания. Например, употребление в текстах точки с запятой, тире, двоеточия. Этим отчасти объясняется широкое использование такого понятия, как факультативность. Однако следует помнить, что этим термином можно воспользоваться только тогда, когда мы рассматриваем предложение вне контекста.
Если же предложение является частью связного текста, то проблема факультативности, как правило, не стоит уже и потому, что каждый знак имеет свое "авторское задание".
Например, в разных редакциях одного и того же текста наблюдаются различия в пунктуации однородных/неоднородных определений (см., например, разные редакции романа В. Набокова "Машенька"):
• {1} И в ту черную, бурную ночь, когда, накануне отъезда в Петербург к началу школьного года, он в последний раз встретился с ней на этом перроне с колоннами, случилось нечто страшное и нежданное, символ, быть может, всех грядущих кощунств.
• {2} И в ту черную бурную ночь <...>
Постановка или отсутствие запятой в приведенных примерах определяется пониманием смысла употребляемых однородных/неоднородных определений.
По мнению Н.С. Валгиной, автора многих справочников и учебных пособий по орфографии и пунктуации, "если говорить о факультативности и обязательности применительно к действию принципов пунктуации, то, видимо, следует признать, что знаки грамматические (= фиксирующие структурное членение речи) должны быть обязательными, а смысловые и интонационные - факультативными, поскольку они индивидуализированы авторским употреблением".