Практичні заняття І модулю
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД
«УЖГОРОДСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»
ФАКУЛЬТЕТ СУСПІЛЬНИХ НАУК
КАФЕДРА ПСИХОЛОГІЇ
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ
Щодо підготовки і проведення практичних занять студентів з вибіркової навчальної дисципліни циклу соціально-гуманітарної підготовки
«ПСИХОЛОГІЯ МОТИВАЦІЇ»
Для студентів денної (заочної) форми навчання
напрям підготовки_____ 6.030103 - практична психологія _______________
(шифр і назва напряму підготовки)
Ужгород - 2016
УДК 376.1-056.262.
Методичні рекомендації щодо організації практичних занять студентів зі спеціальності «Практична психологія» вибіркової навчальної дисципліни циклу соціально-гуманітарної підготовки «Психологія мотивації» для студентів денної (заочної) форми навчання / Укл. Л.С.Яковицька. - Ужгород: УжНУ, 2016. – 11 с.
У методичних рекомендаціях викладено загальні положення та тематичний зміст практичних занять з вибіркової навчальної дисципліни циклу соціально-гуманітарної підготовки «Психологія мотивації». Методичні рекомендації містять завдання щодо підготовки до участі у практичних заняттях з навчальної дисципліни «Психологія мотивації».
Укладач:
Л.С.Яковицька, доцент
Відповідальний за випуск
Пояснювальна записка
Дисципліна «Психологія мотивації» є нормативною для підготовки магістрів зі спеціальності «Практична психологія» і являє собою цілісну систему психологічної освіти майбутнього фахівця. Вивчення даної дисципліни здійснюється на лекційних і практичних заняттях. Значний обсяг при вивченні дисципліни відводиться на самостійну роботу студентів.
Програма дисципліни «Психологія мотивації» розроблена відповідно до Державного стандарту вищої професійної освіти підготовки фахівців психологічного напряму.
Метою викладання навчальної дисципліни «Психологія мотивації» є формування у студентів адекватного уявлення про психологічні особливості мотиваційної сфери особистості, комунікативної компетентності у галузі мотиваційного менеджменту.
Вміння студентів організовувати самостійне вивчення дисципліни у підготовці до практичних занять є основною умовою глибинного засвоєння ними знань навчального предмету та вміння творчо їх застосовувати на практиці.
Самостійна робота повинна бути чітко спланована на увесь період навчання. Самоконтроль щодо виконання навчальних завдань відповідно методичним рекомендаціям забезпечує подолання труднощів, які можуть виникнути при цьому та є необхідною умовою успішної роботи студента.
Навчання буде ефективним тільки тоді, коли студент засвоює знання усвідомлено, а не переписує чужі конспекти та списує виконані іншими навчальні завдання.
Ефективність слухання курсу лекцій в значної мірі залежить від активності та самостійності студента при підготовці до сприйняття лекційного матеріалу. Ця активність та самостійність повинні виявлятися не тільки у тому, щоб конспектувати зміст лекцій, а головне у тому, щоб усвідомити необхідність вивчення сучасного психологічного доробку, що складає умову правильного сприйняття та засвоєння знань з психології на підставі самопідготовки до наступної лекції, практичного заняття.
Деякі питання, терміни, положення, які розглядаються на лекції і практичних заняттях, студент може недостатньо розуміти, що потребує додаткового ознайомлення з науковою літературою. Цей матеріал треба не тільки підібрати але і спеціально помітити, щоб спитати про нього у лектора або вияснити самому за допомогою підручника, словників та енциклопедій.
Однак і добросовісне вивчення, і конспектування підручника не дають повного обсягу знань відповідного навчальної програмі. Поряд з вивченням вказаних джерел важливо усвідомлено читати й рекомендовану літературу.
Робота по вивченню рекомендованої літератури є основним видом підготовки студентів до практичних занять та заліку. Конспект курсу лекцій не може замінити підручник, оскільки в лекціях не має можливості викласти увесь курс психології у повному обсягу.
Пророблюючи підручник та рекомендовану літературу, студенту важливо користуватися рекомендаціями викладача до вивчення цієї дисципліни. Це дає можливість ясно усвідомити обсяг знань за кожною темою та уявити систему модулю психології, послідовність розділів та тем.
Вивчаючи тему за підручником, науковою літературою слід дотримуватися визначених технологічних кроків.
Щоб зрозуміти матеріал, перше сприйняття розділу або параграфу повинне бути спрямовано на виділення в ньому головного, центральної думки. Важливо прослідкувати, як ця думка розвивається та обґрунтовується. Після цього навчальний матеріал розбивається на закінченні за смислом частини й кожна частина поділяється на розділи (виділяється головна частина думки). Конспектувати необхідно тільки після того, коли матеріал до кінця зрозумілий. Конспект повинний бути скорочений. Записувати рекомендується основну думку, а також невідомі студенту способи обґрунтування, визначення, розкриття термінології та понять. В окремих випадках конспект може уявляти собою тільки план та скорочені тезиси проробленого матеріалу. Стислий конспект є результатом напруженої розумової діяльності студента над змістом підручника. Пророблений та законспектований таким чином навчальний матеріал засвоюється найбільш повно та міцно. Конспектувати посібник та рекомендовану літературу доцільно у тому ж зошиті, у якому записані лекції. Це дозволяє співвіднести матеріали конспектування літератури та лекції, взаємно їх доповнити та систематизувати.
В процесі засвоєння навчального матеріалу з психології важливу роль складає самоперевірка та самоконтроль. З цією метою у кожній темі роботи дається серія питань та завдань. Повнота відтворення матеріалу за цими питаннями та успішність рішення завдань будуть свідчити про якість і усвідомленість засвоєння теоретичного матеріалу, а також про ступінь сформованості необхідних вмінь й навичок.
ТЕМАТИЧНИЙ ЗМІСТ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ З НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ «Психологія мотивації»
| № з/п | Назва теми | Кількість годин |
| Модуль 1 | ||
| Тема 2. Мотивація, активність, досягнення | ||
| Тема 3.Підкріплення, мотивація, поведінка | ||
| Тема 4.Онтогенетичні аспекти мотивації і структури мотиву | ||
| Модуль 2 | ||
| Тема 6. Мотивація просоціальної поведінки | ||
| Тема 7. Мотивація девіантної поведінки | ||
| Тема 8. Мотивація навчальної діяльності | ||
| Тема 9. Мотивація професійної діяльності |
Практичні заняття І модулю.