Виды и агенты социализации
Каждый этап жизненного цикла сопровождается взаимодополняющими друг друга процессами: десоциализацией – процессом отучения от старых норм, ролей и правил поведения, и ресоциализацией – процессом обучения новым ценностям, нормам, ролям и правилам поведения взамен старых.
В наиболее общей форме ресоциализация происходит каждый раз, когда мы узнаем что-то, не совпадающее с нашим прежним опытом. Новый начальник, который требует работать по-иному, ресоциализирует нас. Такая ресоциализация является мягкой и незначительной модификацией уже знакомых нам процедур. Однако ресоциализация может быть интенсивной; например, на людей, вступающих в Общество анонимных алкоголиков, обрушивается поток информации, которая свидетельствует о деструктивных последствиях пьянства. Поступая в университет после окончания школы, некоторые молодые люди сталкиваются с интенсивным процессом ресоциализации, особенно в первые обескураживающие дни адаптации к новой среде.
Неполная социализация означает, что человек из всего необходимого объема знаний и культуры овладел только их частью. Близко к понятию неполной социализации понятие "частичная социализация". Частичная социализация означает, что из необходимого и достаточного объема знаний и культуры человек овладел только какой-то его частью.
Агенты социализации – это структурные группы или окружения, в которых протекают важнейшие процессы социализации. Во всех культурах важнейшим агентом первичной социализации для ребенка является семья. Однако на более поздних стадиях жизни вступает в действие множество других агентов социализации. Агентами вторичной социализации индивида являются школа, вуз, армия, церковь.
Кроме того, большое социализирующее воздействие на человека оказывают группы сверстников, и средства массовой информации. Развитие средств массовой коммуникации увеличило число возможных агентов социализации. Распространение массовых печатных изданий было позднее дополнено средствами электронной коммуникации.
Стадии социализации
Этапы развития личности по Эриксону
1. Младенчество - Основы доверия в противовес недоверию. У ребенка вырабатываются доверительные чувства к себе, своим родителям и к миру
2. Раннее детство - Самостоятельность в противовес стыду, сомнениям. Ребенок вырабатывает у себя чувство самоконтроля без ущерба самоуважению.
3. Возраст 4-5 лет - Инициатива в противовес чувству вины. Ребенок учится задавать направление и цель своим действиям
4. Возраст с 6 лет до начала периода полового созревания. Трудолюбие, усердие в противовес ощущению подчиненности, зависимости. Ребенок приобретает чувство уверенности в своих знаниях и умениях
5. Подростковый период. Осознание собственной личности в противовес путанице с социальными ролями. Индивид развивает самоидентификацию – ясное ощущение собственного Я
6. Юность. Любовь в противовес одиночеству. Индивид вырабатывает способность стремиться к достижению конкретной карьеры и завязывать продолжительные близкие – дружеские и любовные отношения
7. Взрослый. Творческий потенциал в противовес застою. Индивида начинают волновать проблемы за пределами собственной семьи: другие люди, будущие поколения и общество в целом
8. Пожилой возраст. Целостность в противовес отчаянию. Индивид обретает чувство удовлетворения прожитой жизнью
Стадии социализации
1) первая стадия - возрастная (допуберантная (до 12 лет);
2) подростковая 12 - 16-18 лет;
3) взрослая после 18.
Рубеж социализации - это рубеж полового созревания.
Стадии социализации (А. Юровский): (происходят одновременно)
1) связана с процессом освоения человеком системы социальных отношений и норм;
2) характеризуется межличностными связями (положение в группе, групповые роли) социальная психология изучает;
3) связана с процессом духовного обогащения личности, развитием способностей и индивидуального опыта.
(Андреенкова Н.В.)
1) первичная социализация, или социализация ребенка;
2) маргинальная социализация - подростка (промежуточная);
3) устойчивая, т.е. концептуальная - 17-18 - 23-35 лет.