Знакомство с ребусами. Работа по учебнику
– Лизавета – хитрая, любит все необычное.
– Ребусы – это загадки, в которых отгадка нарисована. Ее надо увидеть в комбинации фигур, знаков, букв.
– Сегодня вы познакомитесь с некоторыми правилами, которые помогут вам не только решать, но и самим составлять ребусы. Попробуем решить ребус. (Отгадка: мерка.)
– Что обозначает это слово? (Определенный размер, от слов «мерить», «измерять».)
5. Работа по учебнику. Чтение за ведущим.
– Прочитайте слоги с буквой л, используя «окошечки».
– Прочитайте слоги по строкам, по столбцам.
Работа в парах. Самостоятельное чтение предложений.
Выборочное чтение.
1) Чтение слогов с твердым звуком [л], с мягким звуком [л’].
2) Чтение слов, в которых первая буква л.
3) Чтение слов, в которых вторая буква л.
4) Чтение слов, в которых нет буквы л.
Игры на внимание.
– Измените звуки [л], [л’] на [р], [р’] – у вас получится забавное стихотворение.
– Я буду играть роль буквы л, а вы – роль р.
Буква Л, придя к нам в сквер,
Повстречала букву Р.
Говорит: «Давай сыграем,
Ну, хоть в рифмы, например».
Л сказала: «Желтый лис».
Р: «Варит… (рис)».
Л: «Просят маму».
Р: «Вставить… (раму)».
Л: «Я из ложи».
Р: «Корчу… (рожи)».
Л: «Очень жалко,
Что исчез наш колобок».
Р: «Очень… (жарко) –
Он забрался в… (коробок)».
Л: «Сбился с лада».
Р: «Ты не… (рада)».
9. Дифференцированная работа по учебнику: словоизменение.
1) Чтение слов, записанных жирным шрифтом (нечитающие дети).
2) Чтение стихотворения-шутки (читающие дети, самостоятельно).
Проверка работы в форме игры «Доскажи словечко».
3) Работа в группах.
– Заполните таблицу, меняя только одну букву. Прочитайте новые слова. (Мама, рама, рана, рано.)
10. Работа по тетради «Я учусь писать и читать».
1) Задание «Закрась».
– Закрасьте желтым карандашом те части рисунка, в которые вписана буква л.
2) Задание «Напиши».
– Впишите букву л в «окошки» и прочитайте получившиеся слова по строчкам, по столбикам.
– Что общего у слов первой строчки? (Это имена.)
– Прочитайте только имена девочек.
– Прочитайте самое короткое слово.
– Прочитайте слова, в которых буква л обозначает мягкий согласный звук.
– Найдите слово на второй строчке, в котором есть буква, обозначающая два звука. (Линия – буква я.)
– Прочитайте слово, в котором больше всего звуков. (Линия – 6 звуков.)
3) Задания «Сообрази» и «Напиши».
– Впишите буквы в клеточки.
– Прочитайте получившиеся слова.
– Определите, на сколько в слове «лилия» звуков больше, чем в слове «орел».
– Объясните, почему в слове «орел» второй звук [о] обозначен буквой ё.
11. Игра «Десять львов» (для нечитающих детей).
Учитель читает, учащиеся отгадывают (с опорой на схемы).
| Первый лев – властитель домны. | 
|
| А второй – цветочек скромный. | 
|
| Третий лев пасет оленей. | 
|
| Этот острый, в мыльной пене. | 
|
| Пятый – корм для лошадей. | 
|
| Лев – источник новостей. | 
|
| Здесь, в седьмом, бычок вздыхает. | 
|
| Этот полю помогает. | 
|
| Этот в руки взял штурвал. |
|
| А десятый – очень вял, | |
| На рисунке перед вами | |
| Мирно дремлет вверх ногами! | 
|
Ответ: сталевар, левкой, оленевод, лезвие, клевер, телевизор, хлев, полевод, рулевой, ленивец.
12. Игра «Шарады» (для читающих детей).
Меня найдешь на дереве,
На клумбе и на грядке,
В журнале и в альбоме,
И в книге, и в тетрадке.
Но птицей стать я захотел –
И мне не надо буквы Л.
Мне А в начале напиши –
И, как зовут меня, реши.
(Лист – аист.)
С л я слезы вызываю,
С ж по воздуху летаю.
(Лук – жук.)
III. Итог урока.
– Лисичке Лизавете пора возвращаться в лес. Составьте звуковое письмо для жителей леса.
– Что изучали сегодня? Что понравилось? Что было самым трудным?
– Лизавета передаст лесным жителям ваше письмо, и кто-нибудь обязательно придет к вам в гости со своей буквой и своими интересными заданиями.
Урок 26
ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Й, й
Цели: познакомить с буквой й; формировать навык чтения слов, предложений с изученными буквами; развивать речь, фонематический слух, творческое воображение.
Ход урока
I. Введение в тему урока.
УЕЗЖАЮ
До свидания, друзья.
Еду, еду, еду я –
Не в метро и не в трамвае,
Не в вагоне электрички,
А в коробке из-под чая –
Или нет – верхом на спичке,
На соломинке скачу,
На пушинке я лечу.
Не в Рязань, не в Казань,
Не в Ростов, не в Тамбов,
Не в Африку, не в Азию,
А в страну Фантазию!
Г. Сапгир
– Хотите поехать со мной? С собой в дорогу мы возьмем внимание, воображение, сообразительность. Начинаем фантазировать…