ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ
Габдулла Тукай
1 час
Урок 93
Габдулла Тукай: слово о татарском поэте. Любовь к своей малой родине, верность обычаям, традициям своего народа в стихотворении «Родная деревня». Стихотворение «Книга»: роль книги в жизни человека. Литературное краеведение
I. Габдулла Тукай: слово о татарском поэте
Учитель к уроку обязательно приготовит карту нашей страны.
— Наша страна состоит из областей, краев и республик, которые официально называются субъектами Федерации. Покажите на карте нашу область (край, республику).
— Какие еще субъекты Федерации вы знаете? Покажите их.
— Знаете ли вы, где находится Татарстан? Как называется столица этой республики? Что вам известно об этом крае?
Чтение и пересказ статьи учебника
Биографическая статья учебника о жизни и творчестве Габдуллы Тукая (с. 195—196) написана выразительно, она доступна для самостоятельного чтения и пересказа на уроке.
II. Любовь к своей малой родине, верность обычаям, традициям своего народа в стихотворении «Родная деревня». Стихотворение «Книга»: роль книги в жизни человека
К стихотворению «Родная деревня» относятся 1—3 вопросы и задания учебника (с. 198). После выразительного чтения стихотворения Г. Тукая «Родная деревня» вспомним стихотворение Н. М. Рубцова «Родная деревня» («Хотя проклинает проезжий...», которое изучалось в 5 классе). И в том и в другом стихотворении выражена общая для поэтов мысль о том, что новые края, которые увидит человек, никогда не затмят для него память о родной стороне. Напротив, жизненный опыт помогает лучше понять ценность родной земли.
К стихотворению «Книга» относятся 4—5 вопросы учебника (с. 198). В 5-м вопросе есть такая формулировка: «Верите ли вы в спасительную силу книги?» На наш взгляд, этот вопрос можно было бы расширить и дополнить следующим образом:
— Были ли в вашей жизни случаи, когда книга помогала вам находить ответы на важные для вас вопросы? Что это были за вопросы? Какие книги пришли вам на помощь?
III. Литературное краеведение
Слово учителя
Учитель подготовит доступный для шестиклассников рассказ о литературной карте родного края, прочитает несколько стихотворений поэтов, родившихся на этой земле и прославивших ее в своих произведениях.
Очень важно сделать эту часть урока эмоциональной, пробудить в детях гордость за свою Родину и пробудить в них желание лучше узнать землю, по которой они ходят.
Учитель может подготовить копии нескольких стихотворений и рассказов о родном крае и раздать их детям для подготовки к краеведческой части следующего урока.
Домашнее задание
Подготовить выразительное чтение стихотворений Габдуллы Тукая «Родная деревня», «Книга».
Индивидуальное задание
Подготовить выразительное чтение стихотворений Кайсына Кулиева «Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы малым ни был мой народ...».
К краеведческой части урока: подготовить выразительное чтение стихотворений поэтов (рассказов писателей) о родном крае, подготовить краткие рассказы о писателях, родившихся и живших на нашей земле.
Кайсын Кулиев
1 час
Урок 94
Кайсын Кулиев: слово о балкарском поэте. Стихотворение «Когда на меня навалилась беда...». Родина как источник сил для преодоления любых испытаний. Связь жизни народа с жизнью его языка, поэзии, обычаев в стихотворении «Каким бы малым ни был мой народ...». Литературное краеведение
I. Кайсын Кулиев: слово о балкарском поэте
В начале урока можно повторить выразительное чтение стихотворений Габдуллы Тукая, затем вновь обратиться к карте:
— Итак, где находится Татарстан? Какой народ в основном населяет эту республику?
— Знаете ли вы народ, который называется балкарцы? Где живет этот народ? В какой республике?
Важно подготовить фотографии, картины, слайды, изображающие Кавказ.
Слово учителя
Балкáрцы (самоназвание таулýла) — народ, проживающий в России на территории Кабардино-Балкарской Республики (столица — Нальчик). Всего в России насчитывается около 78 тысяч балкарцев. (Можно сравнить с населением родного для школьников города или поселка.) Говорят они на карачаево-балкарском языке. Такие народы называются малыми. Балкарцы живут на одной земле с кабардинцами, которые говорят на кабардино-черкесском языке.
Республика Кабардино-Балкария расположена на северных склонах Большого Кавказа. Самая высокая вершина — Эльбрус (5642 м). Территория была заселена нынешними кабардинцами и балкарцами в XIII—XV веках. В 1557 году Кабарда вошла в Русское государство, в 1774 году присоединилась к России окончательно. В 1944 году, во время Великой Отечественной войны, после того как советские войска с огромными потерями выгнали с территории республики фашистов, Сталин приказал ликвидировать автономию балкарцев. Целый народ был насильно выселен в среднеазиатскую республику Советского Союза — в Киргизию.
После смерти Сталина, в 1957 году, автономия Кабардино-Балкарии была восстановлена, народ вернулся на свои родные земли, на крутые склоны Кавказских гор.
Чтение статьи учебника
После знакомства со статьей учебника (с. 198—199) предложим вопрос, который оценивается на «пятерку»:
— В учебнике для 6 класса мы уже встречались с именем и строками стихов Кайсына Кулиева. Когда это было? При изучении произведений какого писателя?
Вспомним Астафьева:
«Вот и начал я помаленьку да полегоньку писать рассказы о своем детстве, о селе родном, о его обитателях, о дедушке и бабушке, ни с какой стороны не годных в литературные герои той поры. Первоначально цикл рассказов и назывался „Страницы детства“. И чудесный эпиграф Кайсына Кулиева со сладкой грустью предварял его: „Мир детства, с ним навечно расставанье, назад ни тропок нету, ни следа, тот мир далек, и лишь воспоминанья все чаще возвращают нас туда“» (с. 85).
Если дети не ответили на эти вопросы, можно задать их на дом: это поможет ученикам вспомнить изученные произведения, посмотреть на тексты вступительных статей свежим взглядом.
II. Стихотворение «Когда на меня навалилась беда...». Родина как источник сил для преодоления любых испытаний. Связь жизни народа с жизнью его языка, поэзии, обычаев в стихотворении «Каким бы малым ни был мой народ...»
Стихотворения Кайсына Кулиева могут прочитать ученики, выполнявшие индивидуальное домашнее задание. Беседу можно организовать, опираясь на вопросы учебника (с. 201): «Когда на меня навалилась беда...» — 1—3 вопросы, «Каким бы малым ни был мой народ...» — 4—6 вопросы.