Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | |||||||||||
1. | Психология управления | + | + | + | + | + | |||||||
2. | Психологическое консультирование | + | + | + | + | + | |||||||
3. | Методика проведения психологических тренингов | + | + | + | + | + | + | + | |||||
4. | Психология рекламы | + | + | + | |||||||||
Психология предпринимательства | + | + | + | ||||||||||
5. | Методологические основы психологии | + | + |
Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п | Наименование раздела и темы дисциплины | Количество учебных часов | |||||
Всего | В том числе по видам занятий | ||||||
Лекции | Практ. зан. | Лаб. зан. | Семин. зан. | СРС | |||
1. | Тема 1. Основные понятия методики обучения | ||||||
2. | Тема 2. Организация, формы и методы обучения. | ||||||
3. | Тема 3. Лекция - ведущая форма преподавания в вузе | ||||||
4. | Тема 4. Урок- ведущая форма преподавания в среднем образовательном учреждении | ||||||
5. | Тема 5. Методика подготовки и проведения семинаров. | ||||||
6. | Тема 6. Виды самостоятельной работы студентов и ее организация. | ||||||
7. | Тема 7. Межпредметные связи. Внутрипредметные связи.Методы контроля качества обучения | ||||||
8. | Тема 8. Отбор содержания обучения и логика его построения | ||||||
9. | Тема 9. Общие вопросы методики преподавания психологии Речь преподавателя | ||||||
10. | Тема 9. Общие вопросы методики преподавания психологии | ||||||
11. | Тема 11. Роль наблюдения в преподавании курса психологии | ||||||
12. | Тема 12. Использование средств наглядности ,ТСО.Методика применения Учебного телевидения и компьютера. | ||||||
Всего |
Лабораторный практикум (Практикум)
№ п/п | № раздела дисциплины | Наименование семинарских занятий | Трудоемкость (часы/зачетные единицы) |
1. | «Методика обучения исторический контекст» | ||
2. | 2 «Организационные формы и методы обучения» «Лекция – ведущая форма преподавания в вузе» | ||
3. | «Методика подготовки и проведения семинаров». | ||
4. | «Урок в школе» | ||
5. | Методика подготовки и проведения семинаров в школе. | ||
6. | 6. | Самостоятельная работа студентов и ее организация». | |
7. | Особенности методики преподавания темы «Ощущение». | ||
«Отбор содержания обучения и логика его построения». | |||
Работа преподавателя над темой «Предмет, задачи и методы психологии | |||
Преподавание темы «Развитие психики». | |||
Речь преподавателя. Применение психологической терминологии. | |||
Методика применения учебного телевидения и компьютера |
7. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
Не предусмотрены учебным планом.
Примерная тематика домашних заданий.
- Зная закономерности восприятия, объясните, почему мы редко замечаем опечатки при чтении художественной литературы?
- Какое значение для восприятия имеют подписи под картинками в детских книгах?
- Для чего ошибки в тетрадях учитель исправляет красными чернилами?
- Как полагает восприятию интонация голоса учителя при объяснении нового учебного материала?
- С какой целью учитель проводит предварительную беседу перед чтением нового текста?
- Зная закономерности восприятия, объясните, почему мы редко замечаем опечатки при чтении художественной литературы?
- Какое значение для восприятия имеют подписи под картинками в детских книгах?
- Для чего ошибки в тетрадях учитель исправляет красными чернилами?
- Как полагает восприятию интонация голоса учителя при объяснении нового учебного материала?
- С какой целью учитель проводит предварительную беседу перед чтением нового текста?
- Зная закономерности восприятия, объясните, почему мы редко замечаем опечатки при чтении художественной литературы?
- Какое значение для восприятия имеют подписи под картинками в детских книгах?
- Для чего ошибки в тетрадях учитель исправляет красными чернилами?
- Как полагает восприятию интонация голоса учителя при объяснении нового учебного материала?
- С какой целью учитель проводит предварительную беседу перед чтением нового текста?
- Этапы подготовки к лекции
17. Формы участия студентов в семинаре. Подготовка к семинарскому занятию